BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Hasil Penelitian dan Pembahasan Siklus II
Siklus II dilaksanakan pada tanggal 30 Mei 2007 dengan materi geometri ruang dan pengukuran pokok bahasan balok. Uraian pelaksanaan siklus II adalah sebagai berikut.
1. Perencanaan
a) Menyempurnakan media LKS berbasis website interaktif.
b) Menggandakan/mengkopi file media LKS berbasis website interaktif pada masing-masing komputer yang ada di ruang laboratorium komputer.
c) Menyiapkan soal-soal yang ada di dalam media LKS berbasis website interaktif.
d) Membuat media LKS berbasis website. e) Menyiapkan rencana pembelajaran. f) Menyiapkan lembar observasi.
g) Menyiapkan soal dan jawaban tes siklus 2 berupa pilihan ganda dan angket.
2. Tindakan
Pada tahap ini peneliti melaksanakan pembelajaran yang dimulai dengan penanaman konsep secara sederhana dan jelas menggunakan alat bantu komputer, kemudian diikuti pemberian contoh-contoh sederhana yang tutorialnya dapat dilihat secara langsung oleh peserta didik melalui website yang disajikan.
Peserta didik diberi arahan untuk masuk ke alamat website yang akan digunakan. Setelah itu peserta didik dapat melakukan latihan-latihan sendiri serta melakukan diskusi teman sebangku dan memberikan
simpulan terhadap jawaban peserta didik terhadap soal-soal yang terdapat pada media LKS.
Tindakan yang dilaksanakan dalam penelitian adalah sebagai berikut.
a) Menyiapkan media LKS berbasis website, dalam pelaksanaan ada 5 komputer dari 24 komputer yang ada di Laboratorium komputer tidak bisa digunakan karena terdapat kerusakan softwere atau hardwere. b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan menggunakan media
LKS berbasis website interaktif pokok bahasan balok, saat melakukan pencarian alamat pada internet dengan lokal host peserta didik banyak yang sudah terbiasa sehingga memperlancar pencarian media LKS. c) Guru memberi apersepsi materi kemudian menjelaskan materi balok,
dari sifat-sifat kubus, luas permukaan dan volum balok.
d) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, saat proses pembelajaran. Saat guru memberikan kesempatan bertanya, ada beberapa peserta didik yang bertanya tentang materi yang disampaikan.
e) Guru memberikan soal-soal latihan dengan media LKS berbasis website.
f) Guru memantau hasil pekerjaan peserta didik pada media LKS berbasis website interaktif secara sekilas untuk mengetahui peserta didik yang tidak mengerjakan soal-soal media LKS berbasis website
interaktif. Sebagian besar peserta didik mengerjakan soal-soal yang di sajikan dimedia LKS berbasis website. Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku bahkan bergantian dalam mengisi jawabanya.
g) Guru mengajak peserta didik untuk mengoreksi hasil pekerjaannya dalam mengisi media LKS berbasis website interaktif.
(1) Hasil pekerjaan soal-soal dengan media LKS berbasis website, membahas sifat-sifat dan unsur-unsur balok.
Gambar 48. Soal a LKS1 no.1 balok ABCD.EFGH
Gambar 50. Soal c LKS1 no.1 balok ABCD.EFGH
Gambar 53. Soal LKS1 no.2 balok ABCD.EFGH
(2) Hasil pekerjaan soal-soal dengan media LKS berbasis website, membahas luas permukaan balok.
(3) Hasil pekerjaan soal-soal dengan media LKS berbasis website, membahas volum balok.
Gambar 55. Soal LKS3 no.1 mencari volum balok
h) Guru mengarahkan peserta didik untuk memberikan simpulan pada setiap soal dan sebagai bahan diskusi. Salah satu peserta didik menyampaikan jawaban pada simpulan. Satu soal yang disajikan dijawab oleh satu peserta didik dan jika ada kesalahan jawaban dilempar ke peserta didik yang lain, sehingga terdapat suasana diskusi kelas.
(1) Simpulan dari soal sifat-sifat balok
Gambar 56. Simpulan soal LKS1 no.1 sifat-sifat balok
(2) Simpulan dari soal luas permukaan balok
Gambar 57. Simpulan soal LKS2 no.1 luas permukaan balok (3) Simpulan dari soal volum balok
Gambar 58. Simpulan soal LKS3 no.1 volum balok
peserta didik memberikan simpulan dari hasil diskusi kelompok dan peserta didik yang lain memberi tanggapan bila terdapat perbedaan dalam menyimpulkan, mereka bersemangat untuk menjawab pertanyaan saat Guru menawarkan untuk menyimpulkan setiap soal-soal latihan. Guru memberikan penguatan simpulan yang benar setelah peserta didik melakukan simpulan.
i) Guru memberikan motivasi dan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya kembali tentang soal-soal yang baru saja dibahas bersama-sama. Hanya satu, dua peserta didik yang berani bertanya sehingga masih banyak peserta didik yang belum terbiasa bertanya saat
melakukan pembelajaran dengan menggunakan media LKS berbasis website.
j) Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. k) Guru memotivasi peserta didik untuk mengerjakan media LKS
berbasis website interaktif lebih baik lagi. l) Guru menutup pelajaran dengan salam.
3. Pengamatan
Aktifitas peserta didik dalam pembelajaran e-learning berbasis web a) 21 peserta didik yang terampil mengoperasikan komputer dalam
pembelajaran matematiaka
b) 26 peserta didik yang terampil dalam belajar matematika dengan media website
c) 25 peserta didik yang aktif belajar melalui media LKS d) 40 peserta didik yang aktif dalam berdiskusi
e) Banyaknya peserta didik yang berani bertanya 22 peserta didik dalam pembelajaran matematika dengan media LKS di website
f) Banyaknya peserta didik yang menjawab pertanyaan 40 dalam pembelajaran matematika dengan media LKS di website
g) 30 peserta didik yang benar dalam menjawab latihan soal
h) 22 peserta didik yang benar dalam menyimpulkan materi dalam media LKS di website
4. Refleksi
Dari tiap akhir siklus dilihat apakah target penelitian sudah tercapai atau belum. Kalau belum tercapai maka tidak perlu dilanjutkan ke siklus berikutnya. Refleksi inilah yang dijadikan acuan untuk menentukan langkah-langkah dalam siklus berikutnya bila masih belum memenuhi target.
Untuk itu perlu melakukan analisis data yang diperoleh dan melakukan refleksi.
a) Analisis Data
Dari pengamatan melalui lembar pengamatan bagi peserta didik, hasilnya difokuskan kearah tujuan penelitian. Data yang berkenaan dengan peserta didik dikelompokkan dalam satu data pendukung penelitian tindakan kelas.
Data pendukung penelitian tindakan kelas tersebut meliputi: (1) Keaktifan peserta didik dalam proses belajar mengajar
(2) Respon peserta didik terhadap penerapan model e-learning berbasis Web
(3) Keaktifan peserta didik mengerjakan tugas
(4) Ada tidaknya manfaat model e-learning berbasis Web dalam pembelajaran, khususnya pokok bahasan kubus dan balok.
Hasil pengamatan dan pembahasan setelah melakukan pengolahan data yang dilakukan oleh peneliti, sebagai berikut
(1) Hasil Penelitian Siklus II
Keaktifan peserta didik dalam siklus II mencapai skor 3 atau 75 mengalami peningkatan hingga mencapai 75%. Keaktifan peserta didik dalam siklus II termasuk dalam kriteria sangat baik (Lampiran 3).
Rata-rata skor yang diperoleh dalam siklus II adalah 79,55. Sebanyak 9 peserta didik yang belum tuntas dan 35 peserta didik sudah tuntas hasil belajarnya dengan jumlah 44 peserta didik. Ketuntasan hasil belajar klasikal yang dicapai dalam siklus ini adalah sebesar 79,55 % (Lampiran 4).
(2) Pembahasan Siklus II
Keaktifan peserta didik pada siklus II mencapai skor 3 (75%). Jadi keaktifan peserta didik pada siklus 2 dengan kriteria sangat baik. Jadi pada siklus II, keaktifan peserta didik sudah mengalami peningkatan dari siklus sebelumnya. Hal ini berarti peserta didik sudah mulai bisa menggunakan media LKS berbasis website dan menikmati pembelajaran.
Peserta didik sangat antusias untuk menuliskan pekerjaannya di komputer dalam latihan soal di media LKS website. Demikian pula ketika presentasi yang diwakili oleh beberapa kelompok untuk menjawab latihan soal yang ada di media LKS website dari hasil diskusi kelompok. Peserta didik juga mulai terlibat dalam
pembelajaran yang aktif, karena bersedia memberi tanggapan hasil jawaban peserta didik lain. Kinerja kelompok yang beranggotakan 2 orang sudah mulai optimal.
Rata-rata nilai yang diperoleh dari hasil evaluasi siklus II adalah 79,55. Peserta didik yang telah tuntas hasil belajarnya sebanyak 35, dan 9 peserta didik belum tuntas hasil belajarnya. Ketuntasan hasil belajar secara klasikal mencapai 79,55%.
Meskipun Pembelajaran berbasis website merupakan hal yang baru dalam pembelajaran di kelas, namun merupakan alternatif pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar dalam pokok pahasan Kubus dan Balok, peserta didik khususnya kelas VIII D SMP Negeri 13 Semarang.