BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Dialog awal dilakukan antara peneliti dengan bapak Juwadi, guru kelas IV SD Kanisius Kintelan yang dilaksanakan pada hari senin 7 Januari 2013. Pada awal observasi, kerjasama dan hasil belajar siswa masih rendah. Siswa masih kurang dalam menjawab pertanyaan dari guru, mengajukan pertanyaan maupun mengerjakan tugas dari guru di depan kelas. Hasil belajar yang rendah terlihat dari pencapaian hasil ujian semester gasal yaitu sebanyak 19 siswa (63%) dari 30 siswa tuntas KKM dengan nilai KKM sebesar 65.
Observasi awal yang dilakukan di kelas IV; yang terdiri dari 30 siswa pada hari Senin 7 Januari 2013 pada pukul 07.15-8.45 WIB. Tujuan dari observasi awal ini untuk memperjelas sekaligus menentukan fokus atau indikator-indikator yang akan dicapai dalam penelitian ini. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan kerjasama dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Kanisius Kintelan Yogyakarta.
Kesepakatan hasil observasi yang didapat bahwa untuk mengatasi masalah–masalah dalam upaya peningkatan kerjasama siswa dan hasil belajar matematika siswa, alternatif pembelajaran yang dilaksanakan
adalah dengan pendekatan PMRI, karena dengan pembelajaran ini siswa dapat dilibatkan secara penuh dalam proses pembelajaran.
Adapun karakteristik siswa kelas IV SD Kanisius Kintelan yang menjadi subyek penelitian, pada pelajaran matematika, tampak seperti pada kondisi sebagai berikut : (1) siswa sering hanya bercakap-cakap sendiri di luar materi saat mengikuti pelajaran ;(2) banyak siswa yang mengantuk saat guru menjelaskan materi pelajaran ; (3) ada beberapa siswa yang mengganggu teman lain yang sedang aktif mendengarkan penjelasan guru ; (4) ada siswa yang melamun saat guru menjelaskan materi pelajaran; (5) tidak banyak siswa yang mau menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru; (6) tidak banyak siswa yang mau bertanya kepada guru saaat diberikan kesempatan untuk bertanya walaupun sebenarnya belum memahami penjelasan guru; (7) banyak siswa yang tidak mau mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dan kurangnya kerjasama siswa dalam proses pembelajaran.
Guru dalam mengajar masih menggunakan metode konvensional yang menyebabkan siswa kurang tertarik bahkan malas mempelajari matematika, sehingga hasil belajar siswa rendah. Penelitian ini dilaksanakan untuk mengatasi masalah tersebut yaitu dengan menerapkan pendekatan PMRI.
Hal tersebut dapat dilihat dari tabel kondisi kegiatan belajar siswa kelas IV SD Kanisius Kintelan pada saat mengikuti proses pembelajaran matematika materi bilangan yang diselenggarakan dalam 3 (tiga) kali pertemuan mulai tanggal 7 Januari 2013 sampai dengan 14 Januari 2013. dari
sejumlah 30 (tiga puluh) siswa kelas IV SD Kanisius Kintelan Yogyakarta seperti tampak pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.1 Kegiatan Belajar Siswa Saat Pembelajaran Pra Siklus
No Aktivitas siswa Pertemuan ke Rata-rata % I II III 7-1-‘13 11-1-‘13 14-1-‘13
1. Siswa aktif memperhatikan penjelasan guru
14 15 16 15 50%
2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
2 3 7 4 13.3%
3. Siswa bertanya hal yang belum dipahami
4 6 8 6 20%
4. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru di depan kelas
3 6 9 6 20%
5. Siswa mengerjakan PR yang diberikan guru
16 19 16 17 56,7%
Rata-rata 32%
Jumlah siswa: 30 anak
Berdasarkan tabel 4.1, dapat dijelaskan bahwa dari sejumlah 30 siswa kelas IV, rata-r ata siswa yang memperhatikan penjelasaan guru sebanyak 15 siswa (50%), menjawab pertanyaan dari guru sebanyak 4 siswa (13,3%), mengajukan pertanyaan 6 siswa (20%), dan mengerjakan soal di depan kelas sebanyak 6 siswa (20%), Siswa yang mengerjakan PR dari guru sebanyak 17 (56,7%).
Kerjasama siswa dalam mengikuti proses pembelajaran pra siklus dapat dilihat dalam tabel berikut.
Tabel 4.2 Kerjasama Siswa Pra siklus
No Variabel
Kerjasama
Aspek %
1. Ketergantungan Positif 6,3%
2. Tanggung jawab Perorangan 6,5%
3. Partisipasi 8,2%
4. Tatap Muka 6,5%
5. Komunikasi antar anggota 9,16%
Jumlah 36,6%
Jumlah siswa: 30 anak
Sumber: Data Primer 2013, diolah
Berdasarkan data dari hasil jawaban kuesioner yang diberikan siswa pada saat pratindakan, dapat diketahui bahwa kerjasama dari 30 siswa sebanyak 11 siswa (36,6%), terdiri dari aspek ketergantungan positip
sebanya 2 siswa (6,3%); tanggungjawab perorangan sebanyak 2 siswa (6,5%); partisipasi sebanyak 2 siswa (8,2%); tatap muka sebanyak 2 siswa (6,5%); dan komunikasi antar anggota sebanyak 2 siswa (9,16%).
Gambaran mengenai kondisi siswa yang aktivitas belajarnya rendah tersebut, juga tampak pada foto aktivitas siswa pada saat pembelajaran mata pelajaran matematika pada materi sistem persamaan linear seperti tampak pada foto di bawah ini.
Gambar 4.1 : Kegiatan Pembelajaran Pra Siklus
Berdasarkan gambar 4.1 dapat di lihat bahwa pada saat siswa mengikuti pelajaran matematika materi bilangan, ada siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru, bahkan ada yang bermain sendiri.
Dari tabel data kegiatan belajar siswa dan foto aktivitas belajar siswa saat guru memberikan penjelasan tentang materi pelajaran tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa saat mengikuti pelajaran masih rendah. Hal tersebut dapat dibuktikan dari rata-rata aktivitas belajar siswa
pada pembelajaran pra siklus yang hanya mencapai 32% dan dari foto yang menggambarkan siswa pada saat guru menyajikan materi pelajaran dengan metode ceramah dimana banyak siswa yang tidak aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.
Kondisi rendahnya aktifitas belajar siswa pada saat mengikuti kegiatan pembelajaran mata pelajaran matematika materi bilangan tersebut, ternyata juga berpengaruh terhadap pencapaian hasil belajar siswa kelas IV SD Kanisius Kintelan Yogyakarta. Hal tersebut dapat dilihat pada hasil belajar dari 30 siswa kelas IV setelah menyelesaikan materi pelajaran matematika dan diberikan tes oleh guru diperoleh hasil sebagai berikut : dari sejumlah 30 siswa yang berhasil mencapai KKM hanya sebanyak 20 siswa (67%), sesuaikan daftar nilai, padahal pelaksanaan ulangan sudah jauh–jauh hari sudah diberitahukan kepada siswa, namun demikian hasilnya masih dibawah harapan guru.
Data lengkap hasil ulangan harian mata pelajaran matematika materi bilangan sebelum guru memberikan tindakan dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 4.3 Hasil Ulangan Harian Matematika Kelas IV SD Kanisius Kintelan,Hasil Pra Siklus
No Uraian Nilai Keterangan
1 KKM 65
2 Tuntas 65 (20 siswa) 67 %
3 Belum tuntas 65 (10 siswa ) 33 %
Sumber : Data Primer 2013, diolah