RATA-RATA AKTIVITAS BELAJAR
3. Hasil Penelitian Siklus II
Siklus II dilaksanakan untuk melakukan perbaikan terhadap kekurangan dan kendala pada siklus I berdasarkan hasil refleksi yang dilakukan bersama dengan guru. Penelitian dengan implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) pada mata pelajaran akuntansi siklus II dilaksanakan selama 1 kali pertemuan yaitu pada hari Jum’at tanggal 27 Januari 2017 pada jam pelajaran ke-nol sampai dengan jam pertama. Materi pelajaran yaitu jurnal khusus yang terdiri dari submateri jurnal penerimaan kas, jurnal pengeluaran kas, dan jurnal umum. Siklus II dilaksanakan dengan tahapan yang sama dengan siklus I yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi seperti berikut ini:
a. Tahap Perencanaan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan di siklus I diperoleh hasil bahwa Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi masih rendah dan
118
belum mencapai kriteria keberhasilan. Hal ini menandakan perlu dilakukan perbaikan dengan mengimplementasikan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) lebih optimal lagi. Pada tahap ini dilakukan persiapan yang meliputi:
1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk kompetensi dasar menganalisis siklus akuntansi perusahaan dagang dan mempraktikkan tahapan siklus akuntansi perusahaan dagang dengan materi jurnal khusus pada submateri jurnal penerimaan kas, jurnal pengeluaran kas, dan jurnal umum menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI). RPP dengan implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) terlampir di lampiran 7 halaman 178.
2) Menyusun soal pre test dan post test siklus II yang akan digunakan untuk mengetahui Hasil Belajar Akuntansi siswa. Soal beserta kunci jawaban terlampir di lampiran 22 halaman 236.
3) Menyusun soal latihan yang akan digunakan untuk diskusi dalam kelompok. Soal beserta kunci jawaban terlampir di lampiran 20 halaman 232.
b. Tahap Pelaksanaan
Pada tahap ini, guru melakukan proses pembelajaran dengan berpedoman pada RPP yang telah disusun menggunakan Model
119
Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI). Tahap ini dilaksanakan pada hari Jum’at tanggal 27 Januari 2017 dalam satu kali pertemuan dengan 2 jam pelajaran masing-masing 45 menit. Guru dalam melaksanakan pembelajaran terdiri dari tiga kegiatan yaitu kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Berikut ini rincian dari pelaksanan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru:
1) Kegiatan Pendahuluan
a) Guru membuka pembelajaran dengan salam yang dilanjutkan berdoa.
b) Guru mempresensi kehadiran siswa, pada pertemuan ini seluruh siswa yang berjumlah 30 siswa hadir.
c) Guru mengkondisikan kelas agar siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti proses pembelajaran.
d) Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa.
e) Guru menyampaikan garis besar materi pembelajaran tentang jurnal khusus pada submateri jurnal penerimaan kas, jurnal pengeluaran kas, dan jurnal umum.
f) Guru menyampaikan kepada siswa mengenai implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) dalam proses pembelajaran.
g) Siswa diminta mengerjakan tes awal (pre test) secara mandiri.
120
h) Apersepsi materi pembelajaran dikaitkan dengan materi sebelumnya.
2) Kegiatan Inti a) Mengamati
(1) Siswa mengamati kaitan materi jurnal khusus submateri jurnal penerimaan kas, jurnal pengeluaran kas, dan jurnal umum dengan materi sebelumnya.
(2) Siswa membaca materi jurnal khusus pada sub materi jurnal penerimaan kas, jurnal pengeluaran kas, dan jurnal umum dari literatur yang ada. Siswa sudah aktif dalam membaca materi pelajaran baik atas inisiatif sendiri maupun setelah diminta oleh guru.
(3) Guru menyampaikan materi pembelajaran secara singkat kepada siswa mengenai materi jurnal penerimaan kas, jurnal pengeluaran kas, dan jurnal umum. Pada kegiatan ini siswa fokus dalam mengikuti pembelajaran yang terlihat dari siswa yang mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru walaupun masih diselingi dengan berbicara bersama siswa lainnya di luar materi pelajaran akuntansi. Siswa memperhatikan apa yang disampaikan oleh guru yang ditulis di papan tulis dan slide power point. Kemudian,
121
siswa langsung mencatat hal yang dirasakan penting untuk dipelajari dan belum terdapat di handout.
b) Menanya
Siswa mengajukan pertanyaan terkait jurnal khusus pada sub materi jurnal penerimaan kas, jurnal pengeluaran kas, dan jurnal umum yang masih belum dipahami berdasarkan kegiatan mengamati dan membaca serta penjelasan yang telah disampaikan oleh guru. Dalam kegiatan ini siswa sudah mulai aktif bertanya namun hanya siswa tertentu saja yang dominan bertanya sedangkan siswa lainnya masih belum menunjukkan kegiatan bertanya walaupun guru sudah memberikan kesempatan dan memancing siswa untuk bertanya. Siswa sudah aktif untuk mengemukakan pendapat dan jawaban saat guru memberikan pertanyaan kepada siswa. Siswa menunjuk dirinya sendiri untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru yang selanjutnya diklarifikasi oleh guru.
c) Mengeksplorasi
Dalam kegiatan ini siswa mengerjakan soal latihan jurnal penerimaan kas, jurnal pengeluaran kas, dan jurnal umum secara mandiri. Pada kegiatan ini, siswa mengerjakan soal latihan dengan baik dan bersungguh-sungguh serta mencoba memecahkan soal walapun mengalami kesulitan.
122 d) Mengasosiasi
(1) Siswa bergabung dengan kelompoknya masing-masing yang telah dibagi pada pertemuan sebelumnya.
(2) Siswa mendiskusikan soal latihan yang telah dikerjakan secara individu ke dalam diskusi kelompok. Diskusi kelompok sudah berjalan dengan baik yang tampak dari siswa sudah aktif dalam mendiskusikan soal latihan yang sebelumnya telah dikerjakan secara individu. Siswa yang memahami materi memberikan pemahaman kepada anggota lainnya sehingga anggota diskusi dapat memahami materi diskusi sedangkan anggota lainnya saling memberikan masukan dan pendapatnya terkait jawaban dari soal diskusi.
(3) Setiap anggota kelompok saling mengecek jawaban tiap anggota lainnya dan saling bekerjasama dalam menyelesaikan soal latihan. Dalam kegiatan ini siswa sudah mulai bekerjasama untuk saling memeriksa jawaban masing-masing anggota lainnya.
e) Mengkomunikasikan
(1) Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok. (2) Guru dan siswa membahas latihan soal yang dikerjakan
123
yang masih belum sesuai serta memfasilitasi siswa yang belum memahami materi pembelajaran.
3) Kegiatan Penutup
a) Siswa mengerjakan tes akhir (post test) secara mandiri. b) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi jurnal
khusus pada sub materi jurnal penerimaan kas, jurnal pengeluaran kas, dan jurnal umum.
c) Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya terkait materi buku besar pembantu dan buku besar utama
d) Guru memberikan penugasan jurnal khusus pada siswa. e) Guru menutup pembelajaran dengan salam.
c. Tahap Pengamatan
Pengamatan dilakukan pada saat proses pembelajaran akuntansi yang berlangsung di kelas XII IPS 1 menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI). Peneliti dibantu oleh 3 orang observer untuk mengamati Aktivitas Belajar Akuntansi.
1) Aktivitas Belajar Akuntansi
Peneliti dan observer melakukan pengamatan terhadap Aktivitas Belajar Akuntansi dengan mencatat di lembar observasi. Berdasarkan pengamatan diperoleh data persentase Aktivitas Belajar Akuntansi per indikator sebagai berikut:
124
Tabel 15. Persentase Aktivitas Belajar Akuntansi Siklus II Per Indikator
No Indikator Aktivitas Belajar Akuntansi Persentase A Membaca materi pelajaran akuntansi dari
buku dan referensi lainnya 86,67% B Memperhatikan materi pelajaran akuntansi
yang disampaikan oleh guru 91,11% C
Mengajukan pertanyaan mengenai materi pelajaran akuntansi yang disampaikan oleh
guru 78,89%
D
Mengemukakan jawaban dan pendapat terkait materi pelajaran akuntansi yang
disampaikan 81,11%
E Berdiskusi dengan teman satu kelompok 90,00% F Mendengarkan materi pelajaran akuntansi
yang disampaikan oleh guru 85,56% G Mendengarkan jawaban dan pendapat yang
disampaikan dalam diskusi 84,44% H Mencatat materi pelajaran akuntansi yang
disampaikan oleh guru 80,00%
I Mengerjakan soal latihan atau tugas yang
diberikan 100,00%
J Berpartisipasi dalam memecahkan
permasalahan 85,56%
RATA-RATA AKTIVITAS BELAJAR
AKUNTANSI 86,33%
Sumber : Data primer yang diolah, perhitungan terlampir di lampiran 25 halaman 243.
Berdasarkan tabel 15, skor Aktivitas Belajar Akuntansi siswa per indikator untuk siklus II dapat disajikan dalam diagram batang berikut:
125
Gambar 6. Diagram Persentase Aktivitas Belajar Akuntansi Siklus II
Keterangan:
A = Membaca materi pelajaran akuntansi dari buku dan referensi lainnya
B = Memperhatikan materi pelajaran akuntansi yang disampaikan oleh guru
C = Mengajukan pertanyaan mengenai materi pelajaran akuntansi yang disampaikan oleh guru
D = Mengemukakan jawaban dan pendapat terkait materi pelajaran akuntansi yang disampaikan
E = Berdiskusi dengan teman satu kelompok
F = Mendengarkan materi pelajaran akuntansi yang disampaikan oleh guru
86,67% 91,11% 78,89% 81,11% 90,00% 85,56% 84,44% 80,00% 100,00% 85,56% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00% A B C D E F G H I J
Persentase Aktivitas Belajar Akuntansi Siklus II
126
G = Mendengarkan jawaban dan pendapat yang disampaikan dalam diskusi
H = Mencatat materi pelajaran akuntansi yang disampaikan oleh guru
I = Mengerjakan soal latihan atau tugas yang diberikan J = Berpartisipasi dalam memecahkan permasalahan
Pada tabel 15 diketahui hasil bahwa dari sepuluh indikator yang diteliti sudah mencapai kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu dengan rata-rata skor sebesar 86,33%. Indikator yang berkaitan dengan Aktivitas Belajar Akuntansi siswa yaitu indikator membaca materi pelajaran akuntansi dari buku dan referensi lainnya sebesar 86,67%; indikator memperhatikan materi pelajaran akuntansi yang disampaikan oleh guru sebesar 91,11%; indikator mengajukan pertanyaan mengenai materi pelajaran akuntansi yang disampaikan oleh guru sebesar 78,89%; indikator mengemukakan jawaban dan pendapat terkait materi pelajaran akuntansi yang disampaikan sebesar 81,11%; indikator berdiskusi dengan teman satu kelompok sebesar 90,00%; indikator mendengarkan materi pelajaran akuntansi yang disampaikan oleh guru sebesar 85,56%; indikator mendengarkan jawaban dan pendapat yang disampaikan dalam diskusi sebesar 84,44%; indikator mencatat materi pelajaran akuntansi yang disampaikan oleh guru sebesar 80,00%;
127
indikator mengerjakan soal latihan atau tugas yang diberikan sebesar 100,00% dan indikator berpartisipasi dalam memecahkan permasalahan sebesar 85,56%.
Berdasarkan tabel 15, dapat diketahui bahwa rata-rata Aktivitas Belajar Akuntansi siswa yaitu sebesar 86,33% telah memenuhi kriteria minimal 75%. Jika dilihat dari skor Aktivitas Belajar Akuntansi secara individual, perolehan skor Aktivitas Belajar Akuntansi siswa kelas XII IPS 1 yaitu:
Tabel 16. Persentase Aktivitas Belajar Akuntansi Siklus II Per Individu
Skor Aktivitas
Belajar Akuntansi Jumlah Siswa Persentase
<75 3 10,00%
≥75 27 90,00%
Berdasarkan tabel 16, dapat diketahui bahwa Aktivitas Belajar Akuntansi per individu sudah optimal. Hal ini dikarenakan secara individual, siswa yang memperoleh skor Aktivitas Belajar Akuntansi minimal 75% telah mencapai 90,00% dari total siswa sebanyak 30 siswa.