Validator I Relevansi lemah (butir
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
3. Hasil Validasi
1
Kriteria, jika indeks V > 0,75 maka instrumen dinyatakan valid secara isi. Berdasarkan tabel di atas diperoleh V sebesar 1> 0,75, sehingga instrument dapat dikatakan valid. (Gregori dalam Ruslan 2009)
3. Hasil Validasi
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Muhammadiyah 6 Makassar Kecamatan Wajo, Kota Makassar dengan jumlah responden sebanyak 18 orang terdiri dari 1 orang guru dan 17 orang peserta didik. Berdasarkan
74 hasil analisis mengenai tingkat validitas pengembangan modul pembelajaran Biologi, diuraikan sebagai berikut:
a. Tingkat kevaliditasan pengembangan modul pembelajaran Biologi Validitas suatu modul dikatakan valid apabila telah memenuhi standar dan telah terpenuhi syarat dari para ahli, dalam hal ini ahli materi dan ahli agama. Modul pembelajaran biologi yang digunakan peserta didik sebelumnya belum memenuhi standar pengembangan modul yang sesuai dengan standar yang telah ditentukan oleh sekolah, hal ini menjadikan peserta didik belum mampu mengimplementasikan pada lingkungan sekitar. Data penelitian hasil validasi ahli materi tersaji dalam tabel berikut:
75 Tabel 4.5. Penilaia n Validato r Ahli Materi
No. Aspek Validator
1
Validator
2 Penilaian
1 Isi kurikulum (butir a) 4 4 D
2 Isi kurikulum (butir b) 4 4 D
3 Isi kurikulum (butir c) 3 4 D
4 Kesesuaian penggunaan modul (butir a) 3 3 D 5 Kesesuaian penggunaan modul (butir b) 3 4 D 6 Kesesuaian penggunaan modul (butir c) 4 3 D 7 Kesesuaian penggunaan modul (butir d) 4 4 D 8 Kesesuaian penggunaan modul (butir e) 4 4 D 9 Kesesuaian dengan pembelajaran (butir a) 4 4 D 10 Kesesuaian dengan pembelajaran (butir b) 4 4 D
11 Inti dan isi materi
(butir a) 3 3 D
12 Inti dan isi materi
(butir b) 3 4 D
13 Inti dan isi materi
(butir c) 4 3 D
14 Inti dan isi materi
(butir d) 3 3 D
15 Inti dan isi materi
(butir e) 3 4 D
16 Kemasan modul (butir a) 4 4 D
17 Kemasan modul (butir b) 3 4 D
18 Penutup (butir a) 3 3 D
19 Penutup (butir b) 4 3 D
76
1
Kriteria, jika indeks V > 0,75 maka instrumen dinyatakan valid secara isi. Berdasarkan tabel di atas diperoleh V sebesar 1> 0,75, sehingga instrumen dapat dikatakan valid. (Gregori dalam Ruslan 2009).
Data penelitian hasil validasi ahli agama tersaji dalam tabel berikut: Tabel 4.6. Penilaian Validator Ahli Agama
No. Aspek Validator 1 Validator 2 Penilaian 1 Isi konsep materi
(butir a) 4 4 D
2 Isi konsep materi
(butir b) 4 4 D
3 Isi konsep materi
(butir c) 3 4 D
4 Isi konsep materi
(butir d) 3 3 D 5 Kesesuaian penggunaan bahasa (butir a) 3 4 D 6 Kesesuaian penggunaan bahasa (butir b) 4 4 D 7 Kesesuaian penggunaan bahasa (butir c) 4 4 D 8 Teknik penyajian (butir a) 4 4 D 9 Teknik penyajian (butir b) 4 4 D 10 Teknik penyajian (butir c) 3 4 D
77
1
Kriteria, jika indeks V > 0,75 maka instrumen dinyatakan valid secara isi. Berdasarkan tabel di atas diperoleh V sebesar 1> 0,75, sehingga instrumen dapat dikatakan valid. (Gregori dalam Ruslan 2010).
a. Tingkat kepraktisan pengembangan modul pembelajaran Biologi
Kepraktisan suatu modul dikatakan praktis apabila telah memenuhi standar dan telah terpenuhi syarat dari tim validator. Data penelitian hasil angket respon guru dan angket respon peserta didik tersaji dalam tabel berikut:
Tabel 4.7. Hasil Distribusi Frekuensi Respon Peserta Didik
Kelas Interval Median Frekuensi
11-14 12,5 1 15-18 16,5 15 19-22 20,5 14 23-26 24,5 17 27-30 28,5 4 Jumlah 51 B. Pembahasan
Penelitian ini menghasilkan produk akhir berupa modul biologi. Ini merupakan jenis R&D (Research and Development) dengan model
78 pengembangan 4-D. Tahapan yang dilakukan berupa define, design, develop dan disseminate. Hanya saja dalam penelitian yang dilakukan, pada tahapan disseminate tidak dilakukan karena terkendala pandemi dan kurangnya biaya. Hasil kelayakan instrumen yang digunakan pada penelitian modul berlandaskan ayat Al-Qur‟an pada sub materi komponen ekosistem menunjukkan bahwa secara keseluruhan instrumen dikatakan valid secara isi. Hasil kelayakan modul biologi berlandaskan ayat Al-Qur‟an pada sub materi komponen ekosistem menunjukkan bahwa, secara keseluruhan modul dikategorikan layak digunakan sebagai bahan ajar berdasarkan uji validasi serta responden dari guru dan peserta didik. Kelayakan yang dimaksudkan dibuktikan dengan hasil evaluasi oleh ahli materi dan ahli agama terkait dengan isi dari modul. Berdasarkan analisis data hasil penelitian, diperoleh hasil-hasil penilaian yang dapat dijabarkan dalam pembahasan berikut: a. Validasi Instrumen Respon Ahli Materi
Penilaian instrumen terhadap modul pembelajaran oleh para ahli materi disajikan dalam Tabel 4.1 yang menggunakan skala likert dengan rentang nilai terendah 1 dan tertinggi 4. Berdasarkan hasil validasi dari dua ahli materi diperoleh kevalidan dengan nilai D dengan ketentuan kriteria, jika indeks V > 0,75 maka instrumen dinyatakan valid secara isi. Berdasarkan Tabel 4.1 diperoleh V sebesar 1> 0,75, sehingga instrumen dapat dikatakan valid.
79 Penilaian instrumen terhadap modul pembelajaran oleh para ahli agama disajikan dalam Tabel 4.2 yang menggunakan skala likert dengan rentang nilai terendah 1 dan tertinggi 4. Berdasarkan hasil validasi dari dua ahli materi diperoleh kevalidan dengan nilai D dengan ketentuan kriteria, jika indeks V > 0,75 maka instrumen dinyatakan valid secara isi. Berdasarkan Tabel 4.2 diperoleh V sebesar 1> 0,75, sehingga instrumen dapat dikatakan valid.
c. Validasi Instrumen Angket Respon Guru
Penilaian instrumen angket respon guru divalidasi oleh validator ahli dan disajikan dalam Tabel 4.3 yang menggunakan skala likert dengan rentang nilai terendah 1 dan tertinggi 4. Berdasarkan hasil validasi dari dua validator diperoleh kevalidan dengan nilai D dengan ketentuan kriteria, jika indeks V > 0,75 maka instrumen dinyatakan valid secara isi. Berdasarkan Tabel 4.3 diperoleh V sebesar 1> 0,75, sehingga instrumen dapat dikatakan valid dan dapat digunakan.
d. Validasi Instrumen Angket Respon Peserta Didik
Penilaian instrumen angket respon guru divalidasi oleh validator ahli dan disajikan dalam Tabel 4.4 yang menggunakan skala likert dengan rentang nilai terendah 1 dan tertinggi 4. Berdasarkan hasil validasi dari dua validator diperoleh kevalidan dengan nilai D dengan ketentuan kriteria, jika indeks V > 0,75 maka instrumen dinyatakan valid secara isi. Berdasarkan Tabel 4.4 diperoleh V sebesar 1> 0,75, sehingga instrumen dapat dikatakan valid dan dapat digunakan.
80 Setelah dilakukan validasi instrumen untuk para ahli (ahli materi dan ahli agama) serta para responden (guru dan peserta didik) selanjutnya dilakukan validasi respon para ahli terhadap modul biologi untuk mengukur kevaliditasan modul yang telah dikembangkan. Berdasarkan tahap validasi modul biologi yang dilakukan didapatkan hasil sebagai berikut:
a. Validasi Ahli Materi
Kelayakan materi pada modul biologi berlandaskan ayat Al-Qur‟an pada sub materi komponen ekosistem kelas X terbagi menjadi enam aspek penilaian yaitu isi kurikulum, kesesuaian penggunaan modul, kesesuaian dengan pembelajaran, inti dan isi materi, kemasan modul dan penutup. Ahli materi yang berkenan melibatkan diri pada pembuatan modul ini adalah beliau yang bergelar magister dengan keahlian di bidang biologi dan merupakan dosen di Universitas Muhammadiyah Makassar Program Studi Pendidikan Biologi.
Hasil validasi oleh validator ahli materi disajikan dalam Tabel 4.5 yang menggunakan skala likert dengan rentang nilai terendah 1 dan tertinggi 4. Berdasarkan hasil validasi dari dua validator diperoleh kevalidan dengan nilai D dengan ketentuan kriteria, jika indeks V > 0,75 maka instrumen dinyatakan valid secara isi. Berdasarkan Tabel 4.5 diperoleh V sebesar 1> 0,75, sehingga modul dapat dikatakan valid dan dapat digunakan.
Validasi ahli materi ini dilakukan sebanyak dua kali. Pada validasi pertama, saran dan masukan dari ahli materi dijadikan sebagai
81 dasar untuk merevisi isi materi. Hasil revisi selanjutnya diajukan untuk penilaian kedua yang sudah bisa memenuhi syarat kelengkapan.
b. Validasi Ahli Agama
Kelayakan dan kesesuaian ayat Al-Qur‟an yang pada modul biologi berlandaskan ayat Al-Qur‟an pada sub materi komponen ekosistem kelas X terbagi menjadi tiga aspek penilaian yaitu isi isi konsep materi, kesesuaian penggunaan bahasa dan teknik penyajian. Ahli agama pertama yang berkenan melibatkan diri pada pembuatan modul ini adalah beliau yang bergelar magister dengan keahlian di bidang Sains Al-Qur‟an dan merupakan tenaga pendidik di salah satu amal usaha Muhammadiyah. Ustadz juga salah satu pimpinan di Muhammadiyah. Ahli agama kedua yang berkenan melibatkan diri pada pembuatan modul ini adalah beliau yang merupakan alumni mahasiswa PUT (Pendidikan Ulama Tarjih) yang telah diberi gelar langsung dari Pimpinan Muhammadiyah sebagai Kiyai Muda (KM.), keseharian beliau juga banyak terlibat dengan urusan Kemuhammadiyahan bidang dakwah.
Hasil validasi oleh validator ahli agama disajikan dalam Tabel 4.6 yang menggunakan skala likert dengan rentang nilai terendah 1 dan tertinggi 4. Berdasarkan hasil validasi dari dua validator diperoleh kevalidan dengan nilai D dengan ketentuan kriteria, jika indeks V > 0,75 maka instrumen dinyatakan valid secara isi. Berdasarkan Tabel 4.6 diperoleh V sebesar 1> 0,75, sehingga modul dapat dikatakan valid dan dapat digunakan.
82 Validasi ahli materi ini dilakukan sebanyak dua kali. Pada validasi pertama saran dan masukan dari ahli agama dijadikan sebagai acuan untuk merevisi kesesuaian ayat dengan isi materi. Hasil revisi selanjutnya diajukan untuk penilaian kedua yang sudah bisa memenuhi syarat.
Tahap yang dilakukan selanjutnya adalah melakukan uji coba terbatas dengan meminta respon dari guru dan peserta didik. Berdasarkan respon yang telah dilakukan, maka didapatkan hasil sebagai berikut:
a. Respon Guru
Angket penilaian untuk respon guru terbagi menjadi tiga aspek, yaitu kelayakan isi konsep materi, penyajian dan tampilan desain. Berdasarkan hasil dari penilaian yang telah dilakukan oleh guru dalam uji coba terbatas ini diperoleh penilaian rata-rata dengan nilai 4,2. Hal ini artinya modul pengembangan biologi berlandaskan Al-Qur‟an ini sudah bisa digunakan dengan baik. Hanya saja hasil respon guru ini tidak dibuat kedalam bentuk tabel dengan kelas interval karena hanya ada satu responden saja, yaitu satu orang guru biologi.
b. Respon Peserta Didik
Angket penilaian untuk respon peserta didik terbagi menjadi tiga aspek yaitu kelayakan isi konsep materi, penyajian dan tampilan desain. Berdasarkan hasil dari penilaian yang telah dilakukan oleh peserta didik dalam uji coba terbatas ini kemudian dibuat ke dalam bentuk tabel frekuensi dengan lima kelas interval yang dibagi ke dalam
masing-83 masing secara berurutan kelas satu 11-14, median 12,5 dengan frekuensi 1; kelas dua 15-18, median 16,5 dengan frekuensi 15; kelas tiga 19-22, median 20,5 dengan frekuensi 14; kelas empat 23-26, median 24,5 dengan frekuensi 17; dan kelas lima 27-30, median 28,5 dengan frekuensi 4.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN