I lnr

1

nenun

jukkan bahua Tingkat

^I

I

^{rrremi 1i}

ki

^{si kap}

disiplin.lebih tinggi

dibandingkan ^dengan

tingkat pula tanda

^negati

f

^untuk

. A(1-e)d"t A(l-4)

^t

tingkat III

^dan

tingkat IV

rrremiliki

sikap

Iebih

paCa

tir-rgkat I.

I

I

39

berprestasi terus berkembang. Disamping itu pula kerriudahatr-kemudahan. daiarn . pelaksatraan Proses bila jar

$rengajai' yang trietlca(up ^f asi I itas dan sarananya diutamakair.

Dari ^seba,* =it ^sll,=i' sillap terhadap disiplirr ^{mahasi sr'ra} jurusan p*:-rdidikarr Tektrik Elektro didapatkan skor rata-rata L=+r57 dat: rnediannya adaiai: ¹⁵⁶¹ 19. Dengan d+rrrikian ^skor rerata dan i,k,li rriedia.i berdekatatr jtg., r,ralauputr skor riarata i'd lebilr reirdah dari pada mediannya. Sksr rerata

idial ad:lalr 123 (skor rerata terendah idial 41 datr ^skor rarata ideal tertinggi adalah 2O5)- Hat ini berarti ^skor rerata ^{dan nredian berada} seditcit di atas skor rerata ideal ' Oleh sebab itu dapatlah dikatakan ^bahwa skor sikap ^terhadap disiplin ^I'Iatrasi slra juru=atr pendidikan Teknik EIektro, bila diklasi fi ^kasi kat-i pada titr99i, sedang dan rendah, ^maka

t er rrraguk =edatrg.

Sikap te:'hadip di=iplin ^rrrahasi swa yarlg cenderung rli* un-i.lki:ai] sedatrg-sedat]g saja, ini menrberi-kan 9a'r-rbaran balrwa sihap trerl:adap di'=iplin nrahasiswa jurusan pendidikan Tekni k Elet:trs I"ernilitii -=ikap terhadap disiplilr yang tidak i;iflggi- ini berarti ^bahwa d;larr proses belajar nrengajar di jurusari p*rlclidi kai-, Tektril: EIektr,: sikap- terhadap disiplin

rrrs"hasi s,,ra =udali diperiratikan dan dikembangkan, ^sehingga sihsp terhadap disiplitr tersebut ^{sudah mendapat} tempat daldnr

al:ti f itas belajar di jurusan tersebut. ^Namun sikap ^terhadap disipli;-, ir-ri sangat perlu dikenrbangkan, karena rnahasisura

yatrg r,ienipuiryai sikap terhadap disiplitr _. yang

.tinggi ^akan berpe'iiIaku di3iplin ^yatrg tinggi puti. Disiplin satrgat perlu ditsnamltan pada s+tiap it:dividu (lrratrasiswa). Disarrping itu

I

I

40

masih terdapat ^{mahasi sr,ua} yang rrremiliki likap ^terlradap disipliri yang r=ndafr, tral tersebut jelas sangat :perlu di kenibangl:rn . ^OL ei, ^{kar etra i t} u bai k staf Pengajar. [rahasi sua darr ter:i=i seEaro be;---ana-sama perlu nleningkatkan sikap tertradap disiplitr nrahasisr,Ja dal ari: prose= belajar lriengaiar.

. ^Fada penelitian itri iuga ditemukan hubutrgarr antara variabel al,:rtiva.-i berpre=ta=i ^detigan variabel sikaP tertradaP di--ipLin ^iiatrasi sr*'a, yatrg lrasilr,ya r'xy Or37. Korelasi ini sigrri ^f i}:arr pada taraf signi ^f ikansi ^37- - Derrgan deniihian terdapat hubungan yairg positi f dan signi fikan antara ni'=tivasi berprestasi dengan sikap terhadap

disiplin-rrialrasi sr^r;. Irri rlenunjukkan bahwa nakirl tinggi motivasi terhadaP disiPlin berprestasi ^{rriali i} t1 binggi pula. ^{s'i kap}

rriEi]asi slJa, Hasil ^{t errruatt} ini juga didukung oleh hasil

penel itiari 9u[:ai-nyana (i947) yang dilaksanakatr terhadap ⁴⁷⁴ sisua ^9!'lP, di liodya ^t'lal atrg. Ut'rtutl niengetalrui keberartian

ko+f isiet-r korelasi, ^nraka ditelriukan rrilai t = 31798 ^pada taraf sigrri ^f ikatr=i 57.. Koefisietr determinasi R2= ^Or342.

D.:rrgan deriri ki str irubungair antar ^{mot i} vasi berprestasi ^dengan sikap ter'lrad:p disiplin signi ^f ikarr dan .koef isierr korelasitlya berarti. Hal ter=ebut rrrerapunyai makna bahwa ^24127- variasi

sikap tei-lradap disiPlitl malrasiswa dapat dijelaskan ^oleh

var iabel ^{rrint i} vasi b+rPrestasi

Dari ^t er,uan arralisis variatrsi ^pada pengujian hipotesis

!le- dua, secara ^umurr didaPatkan harga Fo = 9r591- ^Temuan t--i'5ebLrt lebiti besar dari nilai F tahel (Ft= 2175) ini

aienulr jukl*:an baliqra terdaPat Perbedaall si ^haP teriradap disipl in niahasi--*a ditinjau dari tingllatnya. Secara lleselurulratr

'l

4L

perbedaan sikap terhadap disiplin ditunjukkan oleh ^{mahasi sr"ra} titrgkat I det:gan ^mahasiswa tingkat II, tingkat III ^dan tingkat fV. ^Namun untuk perbedaan sikap terhadap disiplirr

nr:l-rasi ^gr,ua tingkat fI ^d::.-;gan tingkat III ^dan tingkat IV serta perbedaatr si kap t*rtradap disiplin- ^nahasi sr"ra tingkat III dengan titrgl:at IV tidak orenunjullkan adanya perbedaan ^yang

=igni fikan (Att-3:= -O'551' AtZ-+)= -Or525 dan ^AtS-.+l=

-cr 1:?' Dlr'i ^temus'n 'ii-ii ternyata ^rrrahasi s"'ra setelah ^lepas dati tir',gkat I, ^{riret:u;r juk 1l} atr sikap terlradap disiplin ^yang tidak b+.-beda, ',ralauPun kalau dililrat skor reratanya rrienunjukllan aCar-rya per--bedaatr nakin tinSlgi tingkatnya'makin

t.in99i pula silrap terhadap disiplinnya (lampiran 4)' ^Agaknya [:aI ters*but karena masih terdapat ^mahasisua yang bersarrraan

dalar, ri+trgikuti beberapa rriatakulialr baik utrtuk ^{rrrahasi swa} tingkat iI, tingkat III ^nraupun tingkat IV' Dengari den-rikiatr

satu ^clatr lainnya akau rriefiiPengaruhi, karena meraskan belajar be:-sar.ia. Untuk mengetahui yang sebenarnya dugaan tersebut

perlu di adakair penel itiatr lanjutan.

I

. Berdassrkatr anal isi s data tel,a!; di kerr'rultakan Fada btb IV, di tuangian ^{beberapa kesi rripul an}

.

^.BAB V

KESI},IPIJLAN DAIiI REKOIENDASI

dan

hasi

I

maka ^pada

dan rekorriendasi.

pembahasan

bab V ini

yang akan

esi i-roul atl

ama. ^{rrrgt i} vasi berprestasi ^mahasi sr,ra ^jurusan p*r:didil:an Tet:nik ^El ektro ^{pada umunrnya terraasuk} =edang' ^Skor rei-ata observasi ^adaiai-r z lLgrBE, ^berada diatas skor rerata

ideal (9O). ^{51:ot' rriedi annya} adalatr l22r16 ^dan juga berada . di atag =kor rei-ata ideal ^datr di atas rerata ^observasi ' Eila riiana digunaks filasi ^f ikasi tinggi I sedang datl ^rendah

( lral ariiatr 32), nraka yang metrdapat s[:or nrotiva=i berPrestasi ysng tir,ggi _=ebatryak ¹³ mahasiswa ^(1[11377) r Yang ^mendapat

=llor ^sedang 4? nrahaqisua ^(7O7-) dan yang. rnendapat skor ^rendah sebanyah E ^rrrahasi swa (11r437-). Dengatl demikian ^sebaqian besar ^{iralragi sura} memiliki rri.=tivasi berprestasi sedang dan

tiriggi - ^{Ol c-h karetra} itu r,lahasi sr,ra jurusan pendidikan Teknik Elektr.= lranya Eebagian kecil yang memiliki motivasi

berpre=tasi.

K€,dua. sil:ap terhadap disiptin ^mahasi sr'ra ^jurusan pendidikan Teknik Elektro ^{pada umdnrnya termasuk} sedang' ^Skor rerata observasi adalah 15jlr57r berada diatas skor rerata

i de-rl ^{( 123)} . Skar ^rri.'di annya 156r 19 juga berada di atas rera'ua ^i-JeaI , =erta ^bel-ada di atas rerata ^observasi ' ^'Derrgarl

rrrenggu ar..arr l+iasi f ikasi titrggi, _=edang datr rendah ^(halaman 33), riaka ^rrrairagi swa yatrg niendapat skc'r klasi ^f ikasi . tinggi

42

43

sebanyak 13 ,n.h"=i=r. tif.r577), skor klasi fikasi

ledanS.

sebanyak ⁴⁴ . ^rnahasi s'.rs 1c-:, 867.) dan yanb mendapat ^skor klasi fikasi rend-ah sebatryak 13 mahasiswa (18rS7-/.). ^Dengan demikian berarti ^malra=i s'*a jurusan pendidikan Tel<nik 'Elektro yang rr:err-riliki sikap terlradap disipilitr sedang dan tin99i

;rdalalr =L-bagian besar, sedangkan yang metoiliki sikap te:'iledap Ci=iplin tratrya sebagian heEil;

irE L i Li{i. l, Ci tj apat trubutrgarr yang positi f antara m.=tivasi

bL=r pr'-str=i detrgai, =ikap terlradap disipl in ^mahasisua jurusan

pendidi!:an Teknitr El*ktrc

.,try= Cr57) Pada taraf signi ^f ikan=i 57- Hal ini ^{nretruir juk l* atr s*rriak i} n tinggi mc,tivasi be,presta-=i seniakin tir-rggi pula sikap terhadaP disiplit't

rrrairasi swa - Diterriukan pula koefisien determinasi ^R2Or324.

Setc-rusnya ditenru!:an uji keberartiatr koefisien korelasi sebesar t = 5r799 taraf signi fikatrsi 37.. Detrgatr demikiatr S:,4Z v,rFian=i sikap tertradap disiplin dapat dijelaskan oleh motiva=i be:'prestasi, ^sejangkan yang laitrnya berasal dari v.rriabel iain, ^yang tidak dapat dijela=kan dalam penelitiatr

Itlt.

' lieerrroat, terdapat perbedaan yang sigrri fikan _'si ^l-:ap tertrdap disiplitr mahasisr;a jurusatr pendidikan Teknik Elektrs arrtar tingkat I ^dengan tir:gkat II, titrgkat III dalr titrgkat IV, (A(i_2)= -4'45, Att_=>= -41795 dan A,r-O1= -417o6), ^pada taraf =igni ^f il:ansi ^5?1. Darr tidak terdapat perbedaan ^yang sigtri iilian si [,:ap terl-radap disiplin ^malrasi swa atrtar tingtlat

II dengan tingkat III, tingkat Man antar tingkat III dengan tii:gkat IV ^pada taraf sgnifikansi 57.. (1-r-31= -O'551t

-Or722). ^St:or - rerata ^sikaP

iUiLIi( ^LIPT F.I.itPUSTAHAAN

A(2_4)- -Cr 55 dan ^ACg_+t=