BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN
5.9 Program Pendidikan Konservasi
5.9.2 Implementasi Program Pendidikan Konservas
a. Mata Pelajaran Wadah Integrasi
Pelaksanaan pendidikan konservasi dengan pendekatan integratif yaitu dengan menyisipkan materi konservasi pada mata ajaran yang sudah ada. Mata
pelajaran yang menjadi wadah integrasi merupakan mata ajaran yang memiliki daya serap baik oleh santri dan juga mata pelajaran yang memiliki muatan materi yang berkaitan dengan materi konservasi.
Pendekatan integratif akan menyisipkan pesan konservasi pada mata ajaran yang telah ditetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasarnya per pokok bahasan pada tiap jenjang kelas dan program . Mata ajaran yang mengacu pada kurikulum Kementerian Pendidikan Nasional sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yaitu mata ajaran biologi, sosiologi, bahasa Inggris (tabel 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23). Mata pelajaran yang mengacu pada kurikulum Kementerian Agama RI sesuai dengan Peraturan Menteri Agama RI Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Madrasah yaitu mata ajaran al-qur‟an hadits, fiqih, aqidah akhlak, dan bahasa Arab (tabel 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33). Mata pelajaran yang mengacu pada kurikulum pesantren yang sifatnya lokal sesuai dengan kebijakan pesantren yaitu fiqih kitab kuning, tafsir kitab kuning, dan hadits kitab kuning (Tabel 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42).
b. Materi Pendidikan Konservasi yang diintegrasikan Materi pendidikan konservasi yang diintegrasikan meliputi:
1. Penanaman
2. Konservasi sumberdaya alam hayati dan ekosistemnya
3. Konvensi nasional dan internasional tentang keanekaragaman hayati 4. Perubahan iklim
5. Pengelolaan sampah dan limbah
Tabel 17 Integrasi materi konservasi pada mata pelajaran Biologi untuk kelas X Madrasah Aliyah (MA) Kelas Mata Ajaran Wadah Integrasi PK
Semester Pokok Bahasan Standar Kompetensi*
Kompetensi
Dasar** Materi Konservasi
X Biologi 2 Klasifikasi Makhluk
Hidup (Bab II)
Memahami keanekaragaman hayati dan klasifikasinya, peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan pelestariannya Santri mampu mengelompokkan makhluk hidup sehingga lebih mudah mempelajari makhluk hidup yang beraneka ragam. Santri dapat mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup
Berdasarkan penambahan kompetensi dasar, meliputi :
1. Santri mampu menjelaskan keanekaragaman hayati tingkat gen 2. Santri mampu menjelaskan keanekaragaman hayati tingkat spesies 3. Santri mampu menjelaskan keanekaragaman hayati tingkat ekosistem 4. Santri mampu menjelaskan peranan keanekaragaman hayati secara
ekologis dan ekonomis
5. Santri mampu menjelaskan pelestarian keanekaragaman hayati secara berkelanjutan dengan prinsip konservasi 3 P (Perlindungan, Pengawetan, dan Pemanfaatan secara Berkelanjutan)
Keterangan* : Permendiknas No.23 Tahun 2006 ** : Berdasarkan buku sumber
Buku Sumber : Biologi;Makhluk Hidup dan Lingkungan, karangan Idun Kistinnah dan Endang Sri Lestari, diterbitkan di Jakarta oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional pada tahun 2009.
Tabel 18 Integrasi materi konservasi pada mata pelajaran Biologi untuk kelas XI Madrasah Aliyah (MA)
Kelas Mata Ajaran Wadah Integrasi PK
Semester Pokok Bahasan Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar** Materi Konservasi
XI Biologi 1 Sel (Bab I) Memahami konsep sel dan
jaringan, keterkaitan antara struktur dan fungsi organ, kelainan dan penyakit yang mungkin terjadi pada sistem organ, serta implikasinya pada sanis, lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Santri dapat menjelaskan makhluk hidup menjalankan proses- proses hidupnya dengan sel melalui peran organela-organela yang terdapat di dalamnya serta proses-proses lain yang terkait dengan sel
Santri dapat mengidentifikasi jaringan tumbuhan dan membudidayakan tumbuhan melalui metode kultur jaringan Santri dapat mendeskripsikan jaringan organ yang digunakan hewan vertebrata untuk kelangsungan hidupnya
Berdasarkan penambahan
kompetensi dasar, meliputi : 1.Santri mampu menguasai teknik
kultur jaringan dengan metode konvensional dan metode modern
Keterangan* : Permendiknas No.23 Tahun 2006 ** : Berdasarkan buku sumber
Tabel 19 Integrasi materi konservasi pada mata pelajaran Sosiologi untuk kelas XI Madrasah Aliyah (MA) Kelas Mata Ajaran Wadah Integrasi PK
Semester Pokok Bahasan Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar** Materi Konservasi
XI Sosiologi 1 Bentuk-
bentuk Struktur Sosial (Bab I)
Memahami sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan
masyarakat dan
lingkungan
Memahami proses interaksi sosial di dalam masyarakat dan norma
yang mengatur
hubungan tersebut serta kaitannya dengan dinamika kehidupan sosial Mengidentifikasi kegiatan bersosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Mengidentifikasi sebagai perilaku menyimpang dan anti sosial dalam masyarakat
Menganalisis hubungan antara struktur dan mobilitas sosial dalam kaitannya dengan konflik sosial
Mendiskripsikan berbagai bentuk kelompok sosial dan perkembangannya dalam masyarakat yang multikultural
Santri mampu :
Mendeskripsikan struktur sosial Mendeskripsikan diferensial sosial Mendeskripsikan stratifikasi sosial
Mendeskripsikan pengertian dan bentuk-bentuk konflik sosial dan integrasi sosial
Memahami berbagai faktor penyebab konflik sosial dan integrasi sosial
Menganalisisis faktor-faktor penyebab konflik sosial dan integritas sosial
Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial
Mendeskripsikan faktor terbentuknya masyarakat multikultural Mendeskripsikan macam-macam multikultural
Menentukan sikap yang kritis terhadap hubungan dan keanekaragaman dan perubahan kebudayaan
Mengembangkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap hubungan kenekaragaman dan perubahan kebudayaan
Mendeskripsikan akibat keberagaman
Mendeskripsikan masalah-masalah yang ditimbulkan oleh keanekaragaman dan perubahan kebudayaan
Mendeskripsikan pemecahan persoalan akibat kemajemukan masyarakat
Mengembangkan sikap toleransi dan empati terhadap kemajemukan
Berdasarkan pengkayaan materi, meliputi : 1. Pemerintah, LSM, dan
masyarakat memiliki
tanggungjawab yang sama untuk pengelolaan lingkungan
2. Konvensi tentang
lingkunganhidup dan konservasi memiliki stratifikasi, dari nasional hingga internasional, misalnya: CITES, IUCN, REDD, REDD plus.
3. Kearifan lokal dapat menjadi kekuatan untuk konservasi, misalnya : hukum adat istiadat, hukum sosial
4. Kebudayaan masyarakat sekitar dan di dalam hutan sangat berperan dalam upaya pelestarian hutan,misal : Suku Baduy, Suku Anak Dalam Jambi, Suku Dayak, Suku Samin, dll.
Keterangan* : Permendiknas No.23 Tahun 2006 ** : Berdasarkan buku sumber
Tabel 20 Integrasi materi konservasi pada mata pelajaran bahasa Inggris untuk kelas XI Madrasah Aliyah (MA) Kelas Mata Ajaran Wadah Integrasi PK
Semester Pokok Bahasan Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar** Materi Konservasi
XI Bahasa Inggris 1 Saving Energy Can Reduce Global Warming (Unit III) Berbicara (mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, layanan umum, dan pekerjaan) dalam bahasa Arab, bahasa Jerman, bahasa Perancis, bahasa
Jepang, bahasa
Mandarin, bahasa Inggris, dan bahasa Indonesia
Santri dapat menganalisis artikel dari internet, koran, atau majalah tentang isu global warming (dalam unit III: Saving energy can reduce global warming)
Berdasarkan pengkayaan materi, meliputi : 1. Perubahan iklim, mitigasi,
adaptasi, harus sesegera mungkin dicarikan solusinya 2. Hal-hal yang dapat mengurangi
efek global warming, misalnya reuse, recycle, reduce, repair, dan replanting
3. Pelaksanaan konvensi nasional dan internasional yang berhubungan dengan penurunan emisi dan perdagangan stock karbon, misalnya : realisasi REDD dan REDD plus di Indonesia
Keterangan* : Permendiknas No.23 Tahun 2006 ** : Berdasarkan buku sumber
Buku Sumber : Interlanguage:English For Senior High School Students XI Karangan Joko Priyana, Riandi, dan Anita Prasetyo Mumpuni diterbitkan di Jakarta oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional pada tahun 2008
Tabel 21 Integrasi materi konservasi pada mata pelajaran Biologi untuk kelas XII Madrasah Aliyah (MA) Kelas Mata Ajaran Wadah Integrasi PK
Semester Pokok Bahasan Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar** Materi Konservasi
XII Biologi 2 Evolusi (Bab
VII) dan Bioteknologi (Bab VIII) Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, proses metabolisme dan hereditas, evolusi dan implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat. Memahami prinsip-
prinsip dasar
bioteknologi serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
Santri mampu mengetahui faktor-faktor yang berpengariuh dan proses yang terjadi pada pertumbuhan serta perkembangan tumbuhan melalui kegiatan percobaan dan mampu mengkomunikasikan hasil percobaan
Santri mampu mendeskripsikan fungsi, proses, dan keterkaitan yang terjadi dalam proses metabolisme
Santri mampu mempelajari konsep dasar genetika dan mengetahui penerapannya dalam kehidupan
Santri mampu mengetahui dan memahami proses yang terjadi pada pembelahan sel dan mengetahui perwujudannya dalam kehidupan Santri mampu mendeskripsikan proses dan hasil pewarisan sifat serta mengetahui penerapannya dalam kehidupan
Santri mampu mengetahui proses terjadinya mutasi dan sebab- sebabnya sehingga mampu mengetahui perwujudannya dalam kehidupan
Santri memahami teori evolusi serta mengetahui implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Santri dapat memahami arti, prinsip-prinsip dasar, serta peranan bioteknologi dalam kehidupan dan mamapu mengimplikasikannya
Berdasarkan pengkayaan materi, meliputi : 1. Konservasi eksitu dan insitu
satwaliar dan tumbuhan langka 2. Budidaya tanaman obat keluarga
dan pangan untuk diversifikasi kesehatandan pangan keluarga 3. Back to nature
4. Produk Eco-label
Keterangan* : Permendiknas No.23 Tahun 2006 ** : Berdasarkan buku sumber
Buku Sumber : Biologi;makhluk Hidup dan Lingkungannya;SMA/MA Untuk Kelas XII karangan Idun Kistinah dan Endang Sri Lestari diterbitkan di Jakarta oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional pada tahun 2009
Tabel 22 Integrasi materi konservasi pada mata pelajaran Sosiologi untuk kelas XII Madrasah Aliyah (MA) Kelas Mata Ajaran Wadah Integrasi PK
Semester Pokok Bahasan Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar** Materi Konservasi
XII Sosiologi 1 Perubahan
Sosial (Bab I)
Menjelaskan proses perubahan sosial pada
masyarakat dan
dampaknya terhadap kehidupan masyarakat Menjelaskan hakikat dan tipe-tipe lembaga sosial dan fungsinya dalam masyarakat
Melakukan penelitian sosial secara sederhana dan mengkomunikasikan hasilnya dalam tulisan dan lisan
Santri dapat memahami hakikat perubahan sosial, menjelaskan proses perubahan sosial, mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial, dan menyebutkan faktor-faktor penyebab atau pendorong perubahan sosial
Santri dapat memahami hakikat modernisasi dan globalisasi, mendeskripsikan pengaruh modernisasi dan globalisasi dalam kehidupan sehari-hari, mendeskripsikan dampak perubahan sosial secara umum, dan memberikan contoh setiap pengaruh perubahan sosial terhadap kehidupan
Santri dapat memahami hakikat lembaga sosial, menyebutkan unsur-unsur lembaga sosial, menjelaskan proses pelembagaan, dan menjelaskan dinamika lembaga sosial dan penyebabnya
Santri dapat mengklasifikasi beberapa lembaga sosial yang ada di masyarakat, menjelaskan hakikat lembaga keluarga dan fungsinya, lembaga agama dan fungsinya, lembaga pemerintahan dan fungsinya, lembaga ekonomi dan fungsinya, dan lembaga pendidikan dan fungsinya
Santri dapat memahami hakikat penelitian sosial, menentukan metode dan teknik penelitian sosial, dan membuat sebuah rancangan penelitian
Santri dapat menyusun instrumen penelitian, menentukan dan memanfaatkan instrumen penelitian untuk mengumpulkan data, mengolah data hasil penelitian dengan metode yang tepat, dan merumuskan hasil penelitian dan melaporkannya secara tertulis
Berdasarkan pengkayaan materi, meliputi : 1. Gap antar berbagai pemangku
kepentingan dalam pemanfaatan sumberdaya alam, meliputi pemerintah dan masyarakat 2. Berbagai Lembaga Swadaya
Masyarakat (LSM) bidang konservasi dan lingkungan berperan membantu pemerintah dalam upaya pengelolaan lingkungan dan konservasi, misalnya : CIFOR, International Conservation, dll.
Keterangan* : Permendiknas No.23 Tahun 2006 ** : Berdasarkan buku sumber
Tabel 23 Integrasi materi konservasi pada mata pelajaran Bahasa Inggris untuk kelas XII Madrasah Aliyah (MA) Kelas Mata Ajaran Wadah Integrasi PK
Semester Pokok Bahasan Standar Kompetensi* Kompetensi Dasar** Materi Konservasi
XII Bahasa Inggris 1 The Impact of Global Warming Could be Devestating (Unit III) Kesustraan (menguasai komponen kesustraan, genre sastra dan perkembangannya untuk mengapresiasi karya sastra berbentuk puisi, prosa, dan drama)
Santri dapat menjelaskan global warming dari artikel global warming
Santri dapat membuat karangan tentang global warming (Unit III:The Impact of Global Warming Could be Devastating)
Berdasarkan pengkayaan materi, meliputi : 1. Efek global warming; cairnya es
di kutub utara, tidak teraturnya pergantian musim, hujan asam 2. Lirik lagu dan musik dengan
syair konservasi Keterangan* : Permendiknas No.23 Tahun 2006
** : Berdasarkan buku sumber
Buku Sumber: Interlanguage:English for Senior High School Students XII karangan Joko Priyana, Triyani Retno Putri Saridevi, dan Yuliyanti Rahayu diterbitkan di Jakarta oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional pada tahun 2008.
Tabel 24 Integrasi materi konservasi pada mata pelajaran Al-Quran Hadits untuk kelas X Madrasah Aliyah (MA) Kelas Mata Ajaran Semester Pokok Bahasan Standar Kompetensi *
Kompetensi Dasar* Indikator Pencapaian Keberhasilan** Materi Konservasi
X Al- Qur‟an Hadits 1 Manusia dan Tugasnya sebagai Hamba Allah dan Khalifah di Bumi (Bab V) Memahami ayat-ayat al-Qur‟an tentang manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi Mengartikan,Menjelaskan kandungan, menerapkan perilaku sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS al-Mu’minuun:12-14; QS an-Nahl:78; QSal- Baqarah:30 dan QS adz- Dzaariyat: 56
Membaca ayat tentang manusia sebagai hamba Allah dan khalifah di muka bumi Menulis/menyalin ayat tentang manusia sebagai hamba Allah dan khalifah d muka bumi
Menerjemahkan ayat tenrtang manusia sebagai hamba allah dan khalifah di muka bumi dengan benar
Menyimpulkan isi kandungan ayat tentang manusia sebagai hamba Allah dan khalifah di muka bumi dengan benar Menerapkan perilaku sebagai hamba Allah dan khalifah di muka bumi dengan benar
Menerapkan perilaku sebagai hamba Allah dan khalifah di muka bumi seperti yang terkandung dalam ayat
Berdasarkan pengkayaan materi :
1. Membuang sampah pada tempatnya tanpa disuruh, menyingkirkan plastik yang ada di tengah jalan tanpa riya, merupakan salah satu contoh perilaku pemimpin dengan memberikan contoh yang dimulai dari diri sendiri. 2. Ketika melihat sesorang yang
melakukan tinakan tidak ramah lingkungan maka menegur dengan bijak tapi tetap ramah dan tidak menggunakan emosi merupakan salah satu contoh sikap arif dan bijaksana sosok pemimpin. 2 Keikhlasan dalam Beribadah (Bab XI) Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang keikhlasan dalam beribadah Mengartikan,menjelaskan, menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan, dan menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti yang terkandung dalam QS al-An’aam: 162-163 ; QS al-Bayyinah: 5 dan hadis tentang keikhlasan dalam beribadah
Membaca ayat dan hadits tentang keikhlasan dalam beribadah
Menulis ataumenyalin ayat dan hadits tentang keikhlasan dalam beribadah Menerjemahkan ayat dan hadits tentang keikhlasan dalam beribadah dengan benar Menyimpulkan isi kandungan ayat dan hadits tentang keikhlasan dalam beribadah dengan benar
Menerapkan sikap keikhlasan dalam beribadah menurut Al-Quran dan hadits dalam praktik kehidupan berbangsa dan bermasyarakat
Berdasarkan pengkayaan materi :
1. Cinta kebersihan harus diniati untuk mendapatkan ridho Allah SWT 2. Menanam pohon dengan harapan
dapat menjadi tempat sarang burung
Keterangan* : Permenag No. 2 tahun 2008 ** : Berdasarkan buku sumber
Buku Sumber: Pendidikan Agama Islam Al-Qur‟an Hadits Kurikulum 2008 Madrasah Aliyah Kelas X (sesuai dengan Permenag RI No.2 Tahun 2008), Karangan Prof. Dr. H. Moh. Matsna, MA, diterbitkan di Semarang oleh PT. Karya Thoha Putra Semarang tahun 2010.
Tabel 25 Integrasi materi konservasi pada mata pelajaran Fiqih untuk kelas X Madrasah Aliyah (MA) Kelas Mata Ajaran Semester Pokok Bahasan Standar Kompetensi *
Kompetensi Dasar* Indikator Pencapaian Keberhasilan** Materi Konservasi
X Fiqih 1 Prinsip- prinsip Ibadah dan Syari‟at Islam dalam Islam (Bab I) Memahami prinsip- prinsip ibadah dan syari‟at dalam Islam Mengidentifikasi prinsip- prinsip ibadah dalam Islam
Menjelaskan tujuan (maqashid) syari‟at Islam
Menunjukkan perilaku orang yang berpegang pada prinsip-prinsip dan tujuan ibadah dan syariah Menerapkan cara berpegang pada prinsip- prinsip dan tujuan ibadah dan syariah.
Berdasarkan pengkayaan materi : 1. Boros air hukumnya makruh 2. Memanfaatkan air musta’mal
hukumnya sunnah
3. Buang sampah sembarangan termasuk menzinai lingkungan
4. Menanam pohon untuk tujuan ekonomi dan ekologi merupakan prinsip “amal jariyah” yang pahalanya akan selalu mengalir karena nilai ekologi pohon dapat dimanfaatkan oleh banyak orang
2 Kepemilika n dalam Islam (Bab VI) Memahami hukum Islam tentang kepemilika n Mengidentifikasi aturan Islam tentang kepemilikan Menjelaskan ketentuan Islam tentang akad Memperagakan aturan Islam tentang kepemilikan dan akad
Berdasarkan pengkayaan materi :
1. Hutan negara, hutan rakyat, hutan kemasyarakatan, memiliki proses penunjukan dan pengukuhan sesuai dengan peraturan negara
2. Penggunaan kepentingan jenis hutan disesuaikan dengan tipe hutannya 3. Hutan konservasi, hutan lindung,
taman hutan raya, taman buru, suaka margasatwa, cagar alam memiliki fungsi yang berbeda dibawah naungan Direktorat jenderal PHKA Kementerian Kehutanan RI
4. Hutan produksi dan hutan perhutani diperuntukkan untuk kepentingan kontinuitas kebutuhan hasil hutan Keterangan* : Permenag No. 2 tahun 2008
** : Berdasarkan buku sumber
Buku Sumber: Pendidikan Agama Islam Fikih Kurikulum 2008 Madrasah Aliyah Kelas X (sesuai dengan Permenag RI No.2 Tahun 2008), Karangan Drs. H. Mundzier Suparta, MA. diterbitkan di Semarang oleh PT. Karya Thoha Putra Semarang tahun 2009.
Tabel 26 Integrasi materi konservasi pada mata pelajaran Aqidah Akhlak untuk kelas X Madrasah Aliyah (MA) Kelas Mata Ajaran Semester Pokok Bahasan Standar Kompetensi *
Kompetensi Dasar* Indikator Pencapaian Keberhasilan** Materi Konservasi X Aqidah Akhlak 1 Hakikat Akhlak (Bab IV) Memahami masalah akhlak dan metode peningkata n kualitas akhlak Menjelaskan pengertian akhlak Menjelaskan induk-induk akhlak terpuji dan induk- induk akhlak tercela Menjelaskan macam- macam metode peningkatan kualitas akhlak Menerapkan metode- metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan
Berdasarkan pengkayaan materi :
1. Ramah lingkungan merupakan bagian dari akhlak mahmudah
2. Akhlak terpuji dimulai dari diri sendiri, orang lain, dan masyarakat serta lingkungan merupakan akhlak yang berorientasi muamalah
2 Perilaku Terpuji:Hus nuz-zan dan Bertobat (Bab VI) Membiasak an perilaku terpuji Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzh- zhan dan bertaubat Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku husnuzh-zhan dan bertaubat
Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan
dan bertaubat dalam fenomena kehidupan Membiasakan perilaku
husnuzh-zhan dan bertaubat
Berdasarkan pengkayaan materi :
1. Menghindari penggundulan hutan agar tidak terjadi bencana longsor dan banjir, meningkatkan kualitas air untuk menghindari kegersangan tanah 2. Jika menebang satu pohon untuk
kepentingan yang dapat
dipertanggungjawabkan, maka harus mengganti dengan menamam lagi minimal satu pohon (replanting). Hal ini merupakan implementasi taubat, mengiringi penebangan pohon dengan penanaman.
Keterangan* : Permenag No. 2 tahun 2008 ** : Berdasarkan buku sumber
Buku Sumber: Pendidikan Agama Islam Akidah Akhlak Kurikulum 2008 Madrasah Aliyah Kelas X (sesuai dengan Permenag RI No.2 Tahun 2008), Karangan Drs. H. Thoyib Sah Saputra, M.Pd dan Drs. H. Wahyudin, M.Pd Prof. Dr. H. Moh. Matsna, MA, diterbitkan di Semarang oleh PT. Karya Thoha Putra Semarang tahun 2009.
Tabel 27 Integrasi materi konservasi pada mata pelajaran Al-Quran Hadits untuk kelas XI Madrasah Aliyah (MA) Kelas Mata Ajaran Sem ester Pokok Bahasan Standar Kompetensi *
Kompetensi Dasar* Indikator Pencapaian Keberhasilan** Materi Konservasi
XI Al- Qur‟an Hadits 1 Menjaga Kelestarian Lingkungan (Bab II) Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Mengartikan, menjelaskan kandungan, menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan, menerapkan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup sebagaimana terkandung dalam QS
ar-Ruum: 41-42, QS al-A’raaf: 56- 58 dan QS Shad:27, QS al- Furqaan: 45-50 dan QS al- Baqarah: 204-206.
Membaca ayat Al-quran dan hadits Nabi tentang pelestarian lingkungan
Menulis/menyalin ayat Al-Quran dan hadits nabi tentang pelestarian lingkungan Menerjemahkan ayat Al-Quran dan hadits nabi tentang pelestarian lingkungan Menyimpulkan isi kandungan ayat Al- Quran dan hadits Nabi tentang pelestarian lingkungan
Menunjukkan perilaku yang mencerminkan pendayagunaan sumberdaya alam
Berdasarkan pengkayaan materi : 1.Lahan kritis, matinya karang karena
pencemaran air laut merupakan beberapa contoh kerusakan lingkungan 2.Indonesia memiliki tingkat biodiversitas
tinggi
3.Teknik konservasi air dapat dilakukan dengan cara konvensional, misalnya penanaman
4.Banyak kerugian yang harus ditanggung manusia akibat bencana alam dan kerusakan lingkungan 2 Pola Hidup Sederhana (Bab III) Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang pola hidup sederhana dan menyantuni para dhuafa Mengartikan, menjelaskan kandungan, mengidentifikasi perilaku orang – orang yang mengamalkan, menerapkan prilaku hidup sederhana dan menyantuni kaum dhuafa QS al-Qashash: 79- 82; QS al-Israa’: 26-27, 29-30, QS
al-Baqarah : 177 dan hadis tentang hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhuafa
Membaca ayat Al-quran dan hadits Nabi tentang pola hidup sederhana
Menulis/menyalin ayat Al-Quran dan hadits nabi tentang pola hidup sederhana Menerjemahkan ayat Al-Quran dan hadits nabi tentang pola hidup sederhana Menyimpulkan isi kandungan ayat Al- Quran dan hadits Nabi tentang pola hidup sederhana
Menunjukkan perilaku yang tidak berlebih-lebihan dalam kehidupan sehari- hari
Menunjukkan perilaku menjauhi sifat boros
Berdasarkan pengkayaan materi, meliputi : 1.Sumberdaya alam tidak semata-mata untuk kepentingan pengembangan ekonomi
2.Pemanfaatan kekayaan alam harus sesuai dengan kapasitas, kuantitas, dan sesuai dengan kajian AMDAL 3.Memberikan hak-hak pemerataan
kesejahteraan masyarakat dari hasil kekayaan sumberdaya alam yang telah dikelola negara Amar Makruf Nahi Munkar (Bab V) Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang amar ma'ruf nahi munkar Mengartikan, menjelaskan kandungan, menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan , melaksanakan amar ma'ruf nahi munkar seperti terkandung dalam QS Ali Imraan : 104 dan hadis tentang amar ma'ruf nahi munkar
dalam kehidupan sehari-hari.
Membaca ayat Al-quran dan hadits Nabi tentang amar makruf nahi mungkar Menulis/menyalin ayat Al-Quran dan