BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Implikasi Hasil Penelitian Terhadap Usulan Topik-topik
Pribadi-Sosial
Berdasarkan5 pada5 hasil5 uji5 butir5 item5 penelitian5 tingkat5 konformitas5 siswa5kelas5 XI5 SMK5 Marsudi5 Luhur525Yogyakarta,5peneliti5menyampaikan5
ide5 berupa5 usulan5topik-topik5bimbingan5 yang5 dasarnya5diambil5dari5empat5 (4)5butir5item5yang5termasuk5ke5dalam5kategori5tinggi5beserta5tiga5belas5(13)5 butir5 item5 yang5 termasuk5 ke5 dalam5 kategori5 sedang.5 Usulan5 topik-topik5 bimbingan5tersebut5dapat5digunakan5oleh5guru5BK5sebagai5tema5bimbingan5 pribadi-sosial5di5kelas-kelas.5
Peneliti5 merasa5 perlu5 mengajukan5 topik-topik5 bimbingan5 tersebut5 dengan5 maksud5 untuk5 mengenalkan5 kepada5 siswa5 bentuk-bentuk5 interaksi5 pergaulan5 baik5 di5 dalam5 sekolah5 maupun5 di5 luar5 sekolah5 dan5 sekitarnya5 melalui5 pendekatan5 bimbingan5 khususnya5 bimbingan5 pribadi-sosial5 disesuaikan5 dengan5 bahasa5 remaja5 yang5 mudah5 diterima5 sehingga5 pada5 akhirnya5selaras5dengan5tugas5perkembangan5siswa.5
Peneliti5 memberikan5 ranking5 kepada5 empat5 (4)5 butir5 item5 tingkat5 konformitas5tinggi5dan5tiga5belas5(13)5butir5item5tingkat5konformitas5sedang5 dengan5 tambahan5 usulan5 topik-topik5 bimbingan5 pribadi-sosial5 yang5 bisa5 diberikan5pada5saat5bimbingan5di5kelas-kelas.5Usulan5topik-topik5bimbingan5 yang5terkait5dengan5item-item5tersebut5adalah5sebagai5berikut.5 5 5 5 5 5
Dari tabel rumusan topik-topik bimbingan diatas, diharapkan guru BK semakin mudah memberikan bimbingan pribadi-sosial yang mampu mengarahkan dan membimbing siswa agar selaras dan terpenuhi tugas perkembangannya.
73 BABBVB PENUVUPB
B
Pada bab ini dipaparkan kesimpulan dan saran. Bagian kesimpulan memuat kesimpulan akhir dari penelitian. Bagian saran memuat saran-saran untuk pihak SMK Marsudi Luhur 2 Yogyakarta.
A. KesimpulanB
Berdasarkan pada hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan beberapa hal, yaitu
1. Sebagian besar (93,85%) siswa kelas XI SMK Marsudi Luhur 2 Yogyakarta memiliki perilaku konformitas tingkat sedang atau cukup intens,
2. Perilaku konformitas yang negatif pada siswa dapat diatasi dengan memberikan bimbingan pribadi-sosial yang mencakup usulan topik- topik yang didasarkan pada butir-butir item konformitas yang terindikasi tinggi (intens) dan sedang (cukup intens).
B. Saran-saranB
Setelah melaksanakan penelitian ini, peneliti memberikan saran- saran bagi beberapa pihak.
1. Guru BK atau pembimbing
Guru BK atau pembimbing dapat memanfaatkan usulan topik-topik bimbingan pribadi-sosial dari peneliti serta akan lebih baik bila memberikan tema bimbingan tersebut yang selaras dengan tugas perkembangan siswa SMA/K. Apabila diperlukan, layanan konseling individual maupun kelompok akan lebih membantu siswa dalam mengatasi permasalahan yang dihadapi. Selain itu, pemberian bimbingan melalui kegiatan-kegiatan kelompok akan lebih memudahkan untuk melakukan pendekatan mengatasi perilaku konformitas yang negatif secara mendalam.
2. Guru bidang studi
Kerjasama dengan guru BK atau pembimbing akan lebih memudahkan guru bidang studi mengenal dan memahami siswa terutama apabila ada tindakan yang cenderung mengarah pada perilaku konformitas yang negatif saat sedang memberikan mata pelajaran di kelas atau di lingkungan sekolah.
3. Peneliti lain
Peneliti lain yang berminat melakukan penelitian yang berhubungan dengan konformitas, dapat mengembangkan kuesioner peneliti ini menjadi lebih baik, misalnya dengan menambahkan kajian teoritis, menambah jumlah item, mengkombinasikan penelitian ini dengan beberapa variabel (korelasi) untuk mendapatkan hasil yang lebih detail, menyederhanakan bahasa pernyataan yang lebih mudah dipahami oleh
responden yang diteliti sehingga dapat meningkatkan validitas maupun reliabilitas penelitian yang akan datang.
767 7
DAFTAR PUSTAKA
Ali,7 M.7 &7 Asrori,7 M.7 2005. Psikologi Remaja: Perkembangan Peserta Didik. Jakarta:7Bumi7Aksara.7
Arikunto.77Suharsimi,.71221.7Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.7 Jakarta:77Bina7Aksara.77
Azwar,77Azrul77dan77Joedo77Prihartono.772003.77Metode Penelitian Kedokteran dan Kesehatan Masyarakat.7Batam:7Binarupa7Aksara.7
Ballantine,7Jeanne.7H.72001.7The Sociology of Education: A Systematic Approach.7 New7Jersey:7Prentice7Hal,7Inc.7
Calhoun,77J.F.77Acocella,77J.R.771220.77Psychology of Adjustment and Human Relationship.7New7York:7McGraw-Hill,7Inc.7
Cloward,7R.7dan7Ohlin,7L.71260.7Delinquency and Opportunity.7London:7Collier7 7777777777777777Macmillan7England.7
Departemen7Pendidikan7dan7Kebudayaan/Pusat7Bahasa.72001.7Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi Ke-3).7Jakarta:7Balai7Pustaka7
Deswita.72006.7Psikologi Perkembangan.7Bandung:7Remaja7Rosdakarya7 Fred,7N.77Kerlinger.772006.77Asas-asas Penelitian Behavioral.77Yogyakarta:7
Universitas7Gajah7Mada.7
Furchan,7Arief.71282.7Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan.7Surabaya:7Usaha7 Nasional7
Hurlock,7Elizabeth,7B.71220.7Psikologi perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan.7Jakarta:7Penerbit7Erlangga.7
Masidjo,77Ign.771225.77Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.7 7777777777777777Yogyakarta:7Kanisius.7
---72006.7Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.7 7777777777777777Yogyakarta:7Kanisius.7
Maslow,7Abraham,7M.71223.7Motivasi dan Kepribadian. Terjemahan Nurul Iman,7 Jakarta:7Pustaka7Binaman7Pressindo7
Moleong, L. 2002. Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Monks, F.J. Knoers, A.M.P. Haditono, S.R. 2004. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Nasution, Amir Hamzah. 1993. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press Nurgiyantoro, Burhan, et.al, 2009. Statistik Terapan untuk Penelitian Ilmu-ilmu
Sosial. Yogyakarta: GAMA Press
Ross, L., Bierbrauer, G., & Hoffman, S., The Role of Attribution Processes in Conformity and Dissent. American Psychologist, 1976,31,148-157. Rumini, Sri & Siti Sundari. 2004. Perkembangan Anak & Remaja. Jakarta :
Rineka Cipta.
Sarwono, W. Sarlito, 2005. Psikologi Remaja. Jakarta. PT Rajawali Pers. Saifuddin, Azwar. 2009. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
Sears, David O, Jonathan L. Freedman, and L. Anne Peplau. 1994. Psikologi Sosial. Alih Bahasa: Michael Adryanto. Pdisi Kelima. Jilid Dua. Jakarta: Penerbit Prlangga
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta
Sukardi, Dewa Ketut. 2008. Proses Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta
Sumarlin, Rahayu. 2003. Perilaku Konformitas Remaja yang Berada di Lingkungan Peminum Alkohol. Jakarta: Universitas Gunadarma.
[Online]. Available FTP: www.gunadarma.ac.id
Winkel, W.S. & M.M. Sri Hastuti. 2007. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi
Yusuf, Syamsu & A. Juntika Nurihsan. 2006. Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Remaja Rosdakarya
Zebua, A.S. & Nurdjayadi, R.D. 2001. Hubungan Antara Konformitas dan Konsep Diri dengan Perilaku Konsumtif pada Remaja Putri. Jurnal Psikologi, 3, 72-82
Sumber dari Internet
Kompas Online. 2012, 01 Oktober. Pemicu tawuran SMA 6 dan SMA 70 [Online]. Tersedia pada:
http://megapolitan.kompas.com/read/2012/10/01/18062186/Ini.Pemicu. Tawuran.SMA.6.dan.SMA.70, diunduh pada Senin, 15 Oktober 2012. Renna-anggabenta. 2013, 03 November. Lagi Geng Pelajar Bikin Ulah, Keroyok
Dua Remaja [Online]. Tersedia pada: http://www.sorotjogja.com/berita-
jogja-2441-lagi-geng-pelajar-bikin-ulah-keroyok-dua-remaja.html. Diunduh pada Selasa, 31 Desember 2013
Suarakarya Online. 2008, 17 Juni. Lima Anggota Geng Siswi SMA Diamankan
Polisi [Online]. Tersedia pada: http://www.suarakarya-
online.com/news.html?id=202359. Diunduh pada Selasa, 31 Desember 2013.
