BAB II LANDASAN TEORI
E. Instrumen Penelitian
Penelitian ini akan mengungkap bentuk-bentuk kompetensi pedagogik dan
kompetensi profesional guru serta pengaruhnya terhadap pengembangan
persiapan dan pelaksanaan pembelajaran fisika kelas XI IPA.5 dalam materi
termodinamika di SMAN Z Yogyakarta. Dalam penelitian ini, materi pokok
bahasan ditentukan sepenuhnya oleh guru dengan alur pembelajaran
sesungguhnya dikelas. Hal ini dilakukan agar yang tampak dalam rekaman video
merupakan pengetahuan dari guru dan tidak ada campur tangan dari peneliti.
Instrumen penelitian didasarkan pada PP No.74 Tahun 2008 yang tertera
pada Bab II dengan menggunakan observasi, dan diperkuat dengan pertanyaan
terbuka yang diajukan melalui wawancara dengan guru serta pengambilan data
pembelajaran guru dikelas dengan video rekam.
Tabel 3.1 Instrumen Penelitian KOMPETENSI GURU
Kompetensi Pedagogik Kompetensi Profesional
1. Pemahaman guru tentang wawasan atau landasan kependidikan, meliputi:
- Arti pendidikan - Tujuan pendidikan
1. Kemampuan guru dalam memberikan materi pelajaran secara luas dan mendalam, meliputi:
- luasnya materi - pemberian rumus
secara detail
- pemilihan materi yang dirasa guru penting dan tidak penting untuk diajarkan
- materi ajar yang ada dalam kurikulum sekolah
- hubungan konsep antar mata pelajaran 2. Pemahaman guru tentang peserta didik, meliputi:
- Tingkat kecerdasan - Nama peserta didik
- Kreatifitas siswa didalam kelas
- Kondisi fisik siswa (penglihatan, pendengaran, kemampuan berbicara, pelayanan yang baik untuk siswa dalam media, sarana dan prasarana)
- Pemberian kesempatan untuk siswa yang gagal - tingkat intelektual siswa
- Minat siswa pada mata pelajaran fisika
3. Pengetahuan guru dalam pengembangan Kurikulum /Silabus, meliputi:
- Tindakan yang dipilih guru mengenai kurikulum yang ada - Penerapan terhadap pembelajaran
KOMPETENSI GURU
Kompetensi Pedagogik Kompetensi Profesional
4.Kemampuan guru dalam perancangan pembelajaran, meliputi: - Buku panduan guru
- Pemilihan materi pembelajaran yang akan diajarkan mencangkup:
• Materi yang penting untuk diajarkan
• Materi yang dirasa sulit bagi siswa
• Materi yang sering dirasa guru sulit untuk di jelaskan,
• Penurunan rumus - RPP
terkait
5. Kemampuan guru tentang melaksanakan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, meliputi:
- Emosional guru (ramah, berwibawa, bersahabat dan perhatian)
- Keterampilan guru menjelaskan - Motivasi guru
- Partisipasi murid
2. Kemampuan guru dalam memaparkan konsep dan metode disiplin keilmuan pada mata pelajaran yang diampu, meliputi: - bedanya fisika
dengan ilmu lain - sejarah fisika
- sesuatu yang menarik dalam fisika
6. Pengetahuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran, meliputi:
- terampil menulis
- Penggunaan media yang tepat, dan berfungsi dengan baik dalam pembelajaran
7. Pengetahuan guru dalam mengevaluasi hasil belajar, meliputi: - Alat yang digunakan untuk mengambil nilai
- Penggunaan soal yang bervariasi
- pemilihan tipe tes yang tepat untuk siswa - menentuka skor penilaian
8. Kemampuan guru dalam mengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki, meliputi: - Pendalaman materi
- KLINIK - Olimpiade
Kemudian data diperoleh dari observasi kemudian diperkuat dengan data
wawancara
1. Observasi
Observasi difokuskan dalam peristiwa-peristiwa yang terkait dengan
langkah guru dalam merencanakan pengajaran, pelaksanaan pembelajaran,
dan hasil dari pembelajaran. Observasi ini dilakukan untuk mendapatkan
data yang memberikan sebuah gambaran mengenai bentuk-bentuk
2. Wawancara ke guru
Wawancara dilakukan dalam penelitian ini untuk mengetahui latar
belakang yang nantinya dideskripsikan dalam hal mengapa guru melakukan
sesuatu yang berkaitan dengan proses pembelajaran. Bentuk wawancara
bebas pemimpin yaitu peneliti bebas mengemukakan pertanyaan yang
mendukung untuk penelitian kepada guru yang menjadi subyek dalam
penelitian ini.
Wawancara dengan guru diluar kelas menggunakan media perekam,
dan berdiskusi tentang perencanaan persiapan dan pelaksanaan
pembelajaran dijadikan sebagai data yang mendasari dalam penelitian ini.
Kisi-kisi wawancara guru seperti pada Tabel 3.1 berikut ini:
Tabel 3.2 Kisi-kisi wawancara guru
Kisi-kisi Wawancara guru
Pemahaman guru tentang wawasan atau landasan kependidikan
1. Menurut bapak, apa tujuan dari pendidikan untuk siswa?
Pemahaman guru tentang peserta didik
2. Bagaimana tingkat kecerdasan siswa bapak? 3. Apakah bapak paham dengan nama siswa? 4. Bagaimana bentuk kreatifitas siswa? 5. Bagaimana bapak menyikapi siswa yang
memiliki keterbatasan misalnya penglihatan, kemampuan berbicara?
6. Bagaimana bapak menyikapi kepada siswa yang gagal ulangan?
7. Bagaimana tingkat intelektual siswa? 8. Bagaimana minat siswa pada mata pelajaran
fisika? Pengetahuan guru dalam
pengembangan Kurikulum /Silabus
9. Menurut bapak, kurikulum yang ada saat ini seperti apa?
10.Apakah bapak menerapan terhadap pembelajaran?
Kemampuan guru dalam perancangan pembelajaran
11.Buku apa yang bapak pakai sebagai buku pegangan?
12.Menurut bapak, materi apa saja yang penting dalam termodinamika?
13.Menurut bapak materi apa yang dirasa sulit bagi siswa?
14.Menurut bapak materi yang dirasa guru sulit untuk di jelaskan?
Kisi-kisi Wawancara guru melaksanakan pembelajaran
yang mendidik dan dialogis
yang sulit. Bagaimana cara bapak melakukan pembelajaran, agar siswa bisa menyukai fisika? Pengetahuan guru dalam
memanfaatkan teknologi pembelajaran
16.Apakah bapak menggunaan media yang tepat, dan berfungsi dengan baik dalam pembelajaran Pengetahuan guru dalam
mengevaluasi hasil belajar
17.Bagaimana cara bapak untuk melihat bahwa siswa mamou menyerap pembelajaran dengan baik?
18.Bagaimana cara bapak untuk membuat soal ulangan?
19.Tipe tes seperti apa yang akan bapak berikan untuk ulangan?
Kemampuan guru dalam mengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki
20.Bagaimana cara bapak mengembangkan siswa yang berpotensi, atau siswa yang kurang? 21.Apa itu KLINIK?
Kemampuan guru dalam menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam
22.Menurut bapak, materi apa yang dirasa penting dan tidak penting untuk diajarkan?
23.Ketika bapak mengajar, adalah hubungan konsep antar mata pelajaran pak? Misalnya fisika dengan matematika.
Kemampuan guru dalam menguasai konsep dan metode disiplin keilmuan pada mata pelajaran yang diampu
24.Bapak kan mengajar fisika, apakah bapak tahu sejarah dari fisika?
25. sesuatu yang menarik dalam fisika?
Pengambilan data pembelajaran guru dikelas dengan video rekam
dan dalam penelitian ini, materi pokok bahasan ditentukan dan
dilaksanakan sepenuhnya oleh guru sesuai dengan perencanaan yang sudah
disiapkan. Hal ini dilakukan agar yang tampak dalam rekaman video
merupakan pengetahuan guru dan tidak ada campur tangan dari peneliti.
Kisi-kisi pengambilan data pembelajaran guru dikelas seperti pada
Tabel 3.3 berikut ini:
Kisi-kisi Peneliti mengamati, ketika guru:
Materi pembelajaran yang luas dan mendalam sesuai dengan standar isi, program satuan
pendidikan, mata
1. Konsep, struktur dan metode keilmuan /teknologi /seni yang menaungi /koheren dengan bahan ajar
2. Materi ajar yang ada dalam kurikulum sekolah 3. Hubungan konsep antar mata pelajaran yang terkait 4. Kompetensi secara professional dalam konteks global
Kisi-kisi Peneliti mengamati, ketika guru: pelajaran dan /atau
kelompok mata pelajaran yang diampu.
dengan tetap melestarikan nilai dan budaya nasional
Sesuai dan rinci dalam menyajikan konsep
1. Menguraikan dengan suatu model dalam menyajikan konsep (dalam diagram-diagram atau material-material) Pelaksanaan
pembelajaran yang mendidik dan dialogis
1. Emosional guru
2. Keterampilan guru menjelaskan 3. Motivasi guru
4. Partisipasi murid 5. Peraturan dan penilaian
6. Pembelajaran yang tidak terkesan menegangkan Pemanfaatan teknologi
pembelajaran
1. Penggunaan multimedia
2. penggunaan media yang tepat, lancar dan berfungsi dengan baik
3. Percaya diri 4. Kreatifitas Mengevaluasi hasil
belajar
1. Soal yang bervariasi 2. sesuai KD yang dicapai
