BAB III METODE PENELITIAN
3.6 Instrumen Penelitian
Instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen non tes yaitu kuesioner kesadaran siswa akan nilai kedisiplinan. Berikut akan dijelaskan lebih rinci antara lain:
3.6.1 Kuesioner
Dalam penelitian ini bentuk kuesioner yang akan digunakan adalah bentuk check list. Pedoman dalam membuat kisi-kisi kuesioner pengembangan yang akan digunakan untuk membuat instrumen penelitian di peroleh dari indikator-indikator nilai menurut Wahana (2013) sebagai berikut :
Tabel 2. Indikator Kuesioner Menurut Wahana (2013)
No Indikator
1 Menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan
2 Menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkannya
3 Menyadari akan sarana-sarana serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang akan dituju
4 Menyadari sikap yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan
5 Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan
Skala yang akan digunakan adalah skala Likert untuk mengetahui tingkat kesadaran siswa akan nilai kedisiplinan. Dalam skala Likert terdapat empat alternatif jawaban sebagai berikut : Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), dan Sangat Tidak Setuju (STS). Pada tabel di bawah ini dapat dilihat alternatif jawaban dalam skala Likert.
Tabel 3. Alternatif Jawaban dalam Skala Likert
Alternatif Jawaban Skor
Favorable Unfavorable
Sangat Setuju (SS) 4 1
Setuju (S) 3 2
Tidak Setuju (TS) 2 3
Tabel 4. Blue Print Kesadaran Siswa akan Nilai Kedisiplinan
1. Menyadari nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan.
No Pernyataan favorabel Pernyataan unfavorabel 1. Saya mengerjakan tugas yang
diberikan.
Saya mengerjakan tugas jika saya diingatkan untuk mengerjakan tugas
2. Saat meninggalkan kelas saya meminta ijin kepada guru.
Saya meninggalkan kelas tanpa meminta ijin kepada guru. 3. Setiap pagi saya berbaris di
depan kelas.
Saya berbaris saat diminta oleh guru.
2. Menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkannya.
No Pernyataan favorabel Pernyataan unfavorabel 1. Saya bersemangat untuk
mengikuti pembelajaran
Saya tidak semangat ketika belajar
2. Saya melaksanakan piket dengan senang hati
Saya melaksanakan piket dengan paksaan dari teman
3. Saya mengikuti kegiatan pramuka dengan gembira.
Saya mengikuti kegiatan pramuka dengan terpaksa.
3. Menyadari akan sarana-sarana serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang dituju.
No Pernyataan favorabel Pernyataan unfavorabel 1 Saya berseragam rapi di
sekolah
Saya berseragam rapi pada saat upacara dan acara keagamaan 2 Saya mengumpulkan PR
dengan tepat waktu
Saya mengerjakan PR di sekolah 3. Saya membaca buku pelajaran
setiap hari.
Saya membaca buku saat mau ulangan.
4. Menyadari sikap yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan. No Pernyataan favorabel Pernyataan unfavorabel 1. Saya tidak ribut saat upacara
berlangsung
Saya ribut saat upacara berlangsung
2. Saya menegur teman yang ribut
Saya membiarkan teman saya yang ribut
3. Saat bertemu saya memberi salam pada guru.
Saya menghindar saat bertemu guru.
5. Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan.
No Pernyataan favorabel Pernyataan unfavorabel 1. Setiap hari saya datang tepat
waktu
Saya hanya datang tepat waktu pada saat upacara.
2. Saya memperhatikan saat pembelajaran berlangsung
Saya bercerita sendiri saat pembelajaran di kelas. 3. Saya membuang sampah pada
tempatnya.
Saya membuang sampah dilaci meja.
Berikut ini kisi-kisi dari kuesioner sebelum dan sesudah validasi dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 5. Lembar Kuesioner Kesadaran Siswa akan Nilai Kedisiplinan Sebelum Validasi
No Pernyataan STS TS S SS
1. Saya mengerjakan tugas yang diberikan. 2. Saya mengerjakan tugas jika saya
diingatkan untuk mengerjakan tugas 3 Saya bersemangat untuk mengikuti
pembelajaran.
4. Saya merasa tidak semangat ketika belajar.
5. Saya berseragam rapi di sekolah
6. Saya berseragam rapi pada saat upacara dan acara keagamaan
7. Saya tidak ribut saat upacara berlangsung
8. Saya ribut saat upacara berlangsung. 9. Saya datang tepat waktu.
10. Saya datang tidak tepat waktu. 11. Saya selalu mengerjakan tugas yang
diberikan.
12. Saya mengerjakan tugas jika saya diingatkan untuk mengerjakan tugas.
13 Saya melaksanakan piket dengan senang hati.
14 Saya melaksanakan piket dengan paksaan dari teman.
15 Saya mengumpulkan PR dengan tepat waktu.
16 Saya mengerjakan PR di sekolah. 17 Saya menegur teman yang ribut. 18 Saya membiarkan teman saya sibuk
sendiri.
19 Saya tidak mengobrol saat pembelajaran berlangsung.
20 Saya bercerita sendiri saat pembelajaran berlangsung.
21 Setiap pagi saya berbaris di depan kelas. 22 Saya berbaris saat diminta oleh guru. 23 Saya mengikuti kegiatan pramuka
dengan gembira.
24 Saya mengikuti kegiatan pramuka dengan terpaksa.
25 Saya membaca buku pelajaran setiap hari
26 Saya membaca buku saat mau ulangan. 27 Saat bertemu saya memberi salam pada
guru.
28 Saya menghindar saat bertemu guru. 29 Saya membuang sampah pada
tempatnya.
30 Saya membuang sampah dilaci meja.
Dari tabel diatas terdapat 30 pernyataan tentang kesadaran siswa akan nilai kedisiplinan yang termasuk dalam lima indikator kesadaran siswa akan nilai kedisiplinan. Indikator 1 yaitu menyadari nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan terdapat dalam dua pernyataan Favorabel yaitu nomor 1, 2, 3 dan Unfavorabel yaitu nomor 16, 17, 18. Indikator 2 yaitu menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkannya terdapat dalam dua
pernyataan Favorabel yaitu nomor 13, 14, 15 dan pernyataan Unfavorabel yaitu nomor 4, 5, 6. Indikator 3 yaitu menyadari akan sarana-sarana serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang dituju terdapat dalam dua pernyataan Favorabel yaitu nomor 7, 8, 9 dan pernyataan Unfavorabel yaitu nomor 25, 26, 27. Indikator 4 yaitu menyadari sikap yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan dituju terdapat dalam dua pernyataan Favorabel yaitu nomor 19, 20, 21 dan pernyataan Unfavorabel yaitu nomor 10, 11, 12. Indikator 5 yaitu menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan terdapat dalam dua pernyataan Favorabel yaitu nomor 29, 29, 30 dan pernyataan Unfavorabel yaitu nomor 22, 23, 24.
Tabel 6. Lembar Kuesioner Kesadaran Siswa akan Nilai Kedisiplinan Setelah Validasi
No Pernyataan STS TS S SS
1 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
2 Saat meninggalkan kelas saya meminta ijin kepada guru. 3 Saya berseragam rapi pada saat
upacara dan acara keagamaan 4 Saya mengumpulkan PR dengan
tepat waktu.
5 Saya mengikuti kegiatan pramuka dengan gembira.
6 Saya membuang sampah dilaci meja.
7 Saya berseragam rapi di sekolah 8 Saya menegur teman yang ribut. 9 Saya mengerjakan tugas jika saya
diingatkan untuk mengerjakan tugas
10 Saya berbaris saat diminta oleh guru.
11 Saat bertemu saya memberi salam pada guru.
12 Saya hanya datang tepat waktu pada saat diadakan upacara 13 Saya membuang sampah pada
tempatnya.
14 Saya meninggalkan kelas tanpa meminta ijin kepada guru.
15 Setiap hari saya datang tepat waktu .
16 Saya membaca buku pada saat mau ulangan
Berdasarkan tabel diatas terdapat 16 pernyataan tentang kesadaran siswa akan nilai kedisiplinan. Indikator 1 yaitu menyadari nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan terdapat dalam dua pernyataan Favorabel yaitu nomor 1 dan 2 dan Unfavorabel yaitu nomor 9, 10 dan 14. Indikator 2 yaitu menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkannya terdapat dalam pernyataan nomor 5. Indikator 3 yaitu menyadari akan sarana-sarana serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang dituju terdapat
dalam dua pernyataan Favorabel yaitu nomor 4, dan dan pernyataan Unfavorabel yaitu nomor 3 dan 16. Indikator 4 yaitu menyadari sikap yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan dituju terdapat dalam nomor 8 dan 11. Indikator 5 yaitu menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan terdapat dalam dua pernyataan Favorabel yaitu nomor 13 dan 15 dan pernyataan Unfavorabel yaitu nomor 6 dan 12.
