• Tidak ada hasil yang ditemukan

PELAKSANAAN PENELITIAN

B. Instrumen Penelitian

PTK ini dirancang untuk dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus memiliki beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Dalam penelitian ini penulisan huruf dalam kartu dapat mengikuti pola atas-bawah, yakni bagian atas untuk teks arab dan bagian bawah untuk transliterasi. Atau dengan pola menyamping. Samping kanan untuk teks Arab dan samping kiri untuk teks transliterasi. Peran guru dalam hal ini sangat menentukan dalam mengajarakan melafalkan surat atau hadits yang baik dan benar. Jika guru tidak bisa menyediakan kertas karton, maka dapat diganti dengan mempergunakan papan tulis. Alat-alat ini digunakan untuk menuntun siswa dalam melafalkan surat atau hadits agar sesuai dengan makhrajnya. Contoh penulisan surat dalam bentuk teks Arab dan transliterasinya:

a. Model atas-bawah

bismillaahir rahmaanir rahiim qul huwallaahu ahad allaahush shamad lam yalid wa lam yuulad wa lam yakul lahu kufuwan ahad

Penelitian ini dibagi dalam beberapa siklus yaitu: 1. Siklus I

Siklus 1 penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 12 mei 2010 dengan Standar Kompetensi membaca kalimat sederhana dengan indicator membaca surat Al-fatikhah dengan benar, membiasakan membaca surat Al-fatikhah dengan lafal dan mahraj yang benar. Tahapan dan langkah- langkahnya adalah sebagai berikut:

a. Perencanaan

Dalam tahap perencanaan ini mencakup kegiatan sebagai berikut: 1. Refleksi awal yaitu peneliti melakukan atau menentukan

berdasarkan evaluasi terhadap pembelajaran membaca Al-fatikhah/ BTQ yang selama ini dilakukan dengan metode yang kurang aktif dalam proses pembelajarannya tidak dilakukan evaluasi.

2. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) sesuai dengan pokok bahasan dan instrumen mengumpulkan data selama pelaksanaan PTK ini dilaksanakan.

3. Penyiapan perangkat/ sarana media pembelajaran yang meliputi buku pegangan guru BTQ.

b. Pelaksanaan

Dalam pelaksanaan penelitian ini menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan RPP menggunakan metode Card Sort yang pada akhir pembelajaran diadakan evaluasi secara lisan. Dengan indicator membaca surat Al-fatikhah, dan membiasakan membacanya dengan

lafal dan mahraj yang benar. Langkah-langkah yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut:

1. Melakukan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah dalam RPP yang dimulai dengan guru melakukan apresiasi, motivasi, dan penjelasan materi pelajaran dengan metode ceramah.

2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca kata dengan menggunakan kartu dengan cara siswa maju mengambil kartu yang disediakan oleh guru.

3. Melaksanakan post tes tentang pemahaman siswa dalam membaca Al-Qur’an atau surat Al-fatikhah dengan baik dan benar.

Observasi

Sesuai dengan tujuan penelitian yaiu meningkatkan kemampuan belajar membaca Al-Qur’an/ BTQ pada siswa kelas satu SDN Rejosari

1 Kecamatan Bandongan tahun ajaran 2009/2010 dengan

menggunakan metode Card Sort dan pada akhir pembelajaran dilaksanakan evaluasi secara lisan guna untuk mengetahui hasil pembelajaran maka dilaksanakan observasi terhadap kelas pada saat pembelajaran peneliti melakukan pengamatan selama proses pembelajaran. Observasi dilakukan dengan cara siswa mengambil kartu yang telah disediakan oleh guru lalu dibacakan didepan kelas dengan bimbingan guru.

Dalam observasi/ pengamatan peneliti menggunakan lembar pengamata sebagai berikut:

Table 2.1 lembar observasi siklus I

N o.

Aspek yang diamati

kemunculan

komentar

Ya Tidak

1 Antusias siswa dalam

mengikuti KBM *

Antusias siswa dalam

pembelajaran masih kurang, belum keseluruhan

2 Kelancaran siswa

dalam membaca Al- Qur’an

*

Kelancaran siswa dalam membaca Al-Qur’an mengalami peningkatan

3 Keaktifan siswa dalam

memahami bacaan

* Keaktifan siswa sudah baik

walaupun belum semuanya

4 Kemampuan siswa

dalam memahami bacaan

*

Kemampuan memahami bacaan mengalami sedikit peningkatan

5 Peningkatan prestasi belajar

* Peningkatan prestasi belajar siswa belum begitu baik.

d. Refleksi

Dalam proses pembelajaran BTQ dengan menggunakan metode Card Sort ini masih ada kelemahan sehingga peneliti perlu melakukan refleksi. Refleksi yang dilakukan peneliti ini berdasarkan dua hasil pengamatan situasi kelas/ pembelajaran dan hasil perbandingan atau peningkatan nilai post test.

Berdasarkan pengamatan ini maka peneliti mengadakan perbandingan nilai hasil pada pra siklus dan siklus I.

Selanjutnya perbandingan nilai pada saat siklus terhadap post tes menunjukkan belum adanya peningkatan perubahan siswa terhadap pembelajaran BTQ, serta memotivasi siswa agar fokus dalam mengikuti proses pembelajaran BTQ. Disini penulis menemukan adanya kurang perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran meskipun tidak semuanya, sehingga peneliti perlu melanjutkan penelitian tindakan kelas ini sampai pada siklus yang ke II.

2. Siklus II

Pada siklus kedua dilaksanakan pada tanggal 10 mei 2010 dengan pokok bahasa membaca kata dengan benar, membaca kalimat dan ayat dengan mahraj yang benar, membaca surat pendek yang di lafalnya. Tahapan dan langkah-langkah yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut:

a. Perencanaan

Dalam tahapan perencanaan ini mencakup kegiatan sebagai berikut: 1. Peneliti melakukan perenungan berdasarkan evaluasi terhadap

pembelajaran BTQ pada siklus 1 yang masih ada kelemahan yaitu siswa belum semuanya memperhatikan sehingga masih kurang aktif serta perhatian dan motivasi siswa belum menunjukkan peningkatan yang maksimal.

2. Penentuan focus permasalahan dan mengkaji kelemahan pembelajaran pada siklus pertama.

3. Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP ) sesuai dengan pokok bahasan dan instrument pengumpulan data selama penelitian tindakan kelas.

4. Penyimpanan perangkat, sarana dan media pembelajaran yang meliputi buku pegangan BTQ.

b. Pelaksaan

Dalam melaksasnakan penelitian peneliti menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan RPP dengan menggunakan metode iqrak. Pokok bahasan yang diajarkan adalah membaca surat Al fatikhah dengan indicator membaca surat Al-Fatihah dengan benar, membiasakan membaca surat Al-Fatihah dengan mahraj yang benar. Langkah-langkah penelitian adalah sebagai berikut:

1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah dalam RPP yang dimulai dengan guru menyuruh siswa untuk membacakan surat Alfatikhah sesuai dengan yang dicontohkan guru.

2. Tahap membaca kalimat dengan menggunakan media kartu. 3. Melaksanakan post test secara lisan tentang bacaan surat Al

fatikhah dalam post test ini digunakan soal yang berbeda dalam setiap siklusnya.

c. Observasi

Sesuai dengan tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan belajar Al-Qur’an pada siswa kelas 1 SDN Rejosari 1 kecamatan Bandongan Kabupaten Magelang tahun ajaran 2009/2010 dengan menggunakan metode Card Sort maka observasi difokuskan pada perubahan kemampuan belajar membaca Al-Qur’an. Untuk melakukan observasi terhadap situasi siswa dikelas pada saat pembelajaran peneliti melakukan pengamatan peneliti menggunakan lembar pengamatan sebagai berikut siswa mengambil kartu yang telah disediakan oleh guru yang berupa penggalan-penggalan ayat yang terdapat dalam surat Al-Fatihah.

Table 2.2 lembar observasi siklus II N

0.

Aspek yang dinilai

kemunculan

Komentar/ catatan

Ya Tidak

1 Antusias siswa dalam KB M

* Antusias siswa dalam KBM

masih belum maksimal

2 Kelancaran siswa dalam

membaca Al-Qur’an *

Kelancaran siswa dalam membaca Al-Qur’an sudah mengalami peningkatan

3 Keaktifan siswa dalam

pembelajaran

* Siswa sudah aktif dalam

pembelajaran

4 Kemampuan siswa

dalam memahami

* Kemampuan siswa dalam

bacaan mengalami peningkatan 5 Peningkatan prestasi

*

Peningkatan prestasi sudah megalami peningkatan meskipun belum maksimal

d. Refleksi

Refleksi dilakukan berdasarkan dua hal peneliti yaitu hasil pengamatan situasi kelas/ pembelajaran dan hasil perbandingan atau peningkatan nilai dari siklus pertama dan kedua.

Berdasarkan hasil pengamatan terhadap situasi pembelajaran pada siklus kedua ini peneliti mengemukakan refleksi pada sisw a kelas 1 SD N Rejosari 1 sebagai b erikut:

a. Hasil post test lebih bagus dari pada hasil pre test pada siklus pertama.

b. Kemampuan sisw a dalam membaca Al-Qur’an meningkat dengan menggunakan metode Card Sort dalam pembelajaran pada siswa kelas 1 SDN Rejosari 1 kecamatan Bandongan Kabupaten M agelang tahun ajaran 2009/2010.

c. Kemampuan sisw a dalam membaca A l-Qur’an meningkat pada siklus I membaca kata dan dikembangkan menjadi membaca kalimat.

3. Siklus III

Siklus III peneliti dilaksanakan pada tanggal 24 mei 2010 dengan pokok bahasan membaca surat Al fatikhah, membiasakan membaca surat Al fatikhah dengan lafal yang benar. Tahapan dan langkah-langkah yang dilakukan peneliti adalan sebagai berikut:

e. Perencanaan

Dalam tahapan perencanaan ini mencakup kegiatan sebagai berikut: 1. Peneliti melakukan perenungan berdasarkan evaluasi terdapat

pembelajaran membaca surat Al fatikhah pada siklus I masih menunjukkan peningakatan yang belum maksimal.

2. Menentukan permasalahan dan mengkaji kembali kelemahan pembelajaran yang dilakikan peneliti pada siklus II.

3. Penyusunan RPP sesuai dengan pokok bahasan dan instrument pengumpulan data selama PTK dilaksanakan.

4. Penyiapan perangkat/ sumber belajar yang berupa buku pegangan BTQ.

5. Menyiapkan peraga yang berupa tulisan-tulisan yang harus dibaca oleh siswa.

f. Pelaksaan

Dalam pelaksanaan peneliti menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan RPP yaitu menggunakan metode Card Sort dengan menggunakan kertas yang dilipat didalamnya terdapat tulisan yang

harus dibaca anak. Pokok bahasan yang diajarkan adalah membaca surat Al fatikhah dengan benar.

Langkah-langkah yang peneliti lakukan adalah sebagai berikut: 1. Tahap membaca surat pendek/ surat Al fatikhah

2. Menyuruh siswa untuk membaca surat Al fatikhah ayat 1-7 3. Melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah

dalam RPP yang dimulai dengan guru menjelaskan dengan teknik dan langkah-langkah dalam pembelajaran menggunakan metode Card Sort dengan media kertas lipat.

4. Kemudian guru mengadakan post test secara lisan dengan cara siswa membuka lipatan kertas yang diberikan oleh guru kemudian siswa membacakannya didepan kelas secara bergantian.

g. Observasi

Sesuai dengan tujuan pembelajaran ini yaitu dengan meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an pada siswa kelas 1 kecamatan Bandongan kabupaten Magelang tahun ajaran 2009/2010 dengan metode Card Sort maka observasi ini difokuskan pada perubahan prestasi belajar baca tuis Al-Qur’an untuk melakukan observasi terhadap situasi kelas pada saat pembelajaran peneliti mengadakan pengamatan dalam pembelajaran dalam observasi/ pengamatan pembelajaran peneliti menggunakan lembar observasi sebagai berikut, guru memperlihatkan kartu huruf siswa di suruh membacanya satu persatu di depan kelas lengkap dengan satu surat.

Table 2.3 lembar observasi siklus III N

0.

Aspek yang dinilai

Kemunculan

Komentar/ catatan

Ya Tidak

1 Antusias siswa dalam KBM

* Antusias siswa dalam KBM

sudah mengalami peningkatan 2 Kelancaran siswa dalam

membaca Al quran *

Kelancaran siswa dalam membaca Al quran sudah meningkat

3 Keaktifan siswa dalam pembelajaran

* Siswa sudah aktif dalam

pembelajaran

4 Kemampuan siswa dalam

memahami bacaan *

Kemampuan siswa dalam memahami bacaan sudah mengalami peningkatan 5 Peningkatan prestasi

Peningkatan prestasi sudah

meningkat dengan baik

h. Refleksi

Berdasarkan hasil pengamatan terhadap pembelajaran pada siklus ke III peneliti menemukan peningkatan pembelajaran pada pelajaran BTQ dengan menggunakan metode Card Sort dengan media kertas lipat pada siswa kelas 1 SDN Rejosari 1 kecamatan Bandongan kabupaten Magelang tahun ajaran 2009/2010, sudah memenuhi standar keberhasilan.

Kemampuan siswa dalam membaca Al-Qur’an sudah mengalami banyak peningkatan dari membaca kata, Kemudian membaca kalimat yang kemudian sudah dapat membaca surat-surat pendek dengan lafal dan mahraj yang benar. Untuk itu penelitian ini tidak dilanjutkan pada siklus berikutnya.

BABIY

Dokumen terkait