PELAKSANAAN PENELITIAN
B. Instrumen Penelitian
PTK ini dirancang untuk dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus memiliki beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Dalam penelitian ini penulisan huruf dalam kartu dapat mengikuti pola atas-bawah, yakni bagian atas untuk teks arab dan bagian bawah untuk transliterasi. Atau dengan pola menyamping. Samping kanan untuk teks Arab dan samping kiri untuk teks transliterasi. Peran guru dalam hal ini sangat menentukan dalam mengajarakan melafalkan surat atau hadits yang baik dan benar. Jika guru tidak bisa menyediakan kertas karton, maka dapat diganti dengan mempergunakan papan tulis. Alat-alat ini digunakan untuk menuntun siswa dalam melafalkan surat atau hadits agar sesuai dengan makhrajnya. Contoh penulisan surat dalam bentuk teks Arab dan transliterasinya:
a. Model atas-bawah
bismillaahir rahmaanir rahiim qul huwallaahu ahad allaahush shamad lam yalid wa lam yuulad wa lam yakul lahu kufuwan ahad
Penelitian ini dibagi dalam beberapa siklus yaitu: 1. Siklus I
Siklus 1 penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 12 mei 2010 dengan Standar Kompetensi membaca kalimat sederhana dengan indicator membaca surat Al-fatikhah dengan benar, membiasakan membaca surat Al-fatikhah dengan lafal dan mahraj yang benar. Tahapan dan langkah- langkahnya adalah sebagai berikut:
a. Perencanaan
Dalam tahap perencanaan ini mencakup kegiatan sebagai berikut: 1. Refleksi awal yaitu peneliti melakukan atau menentukan
berdasarkan evaluasi terhadap pembelajaran membaca Al-fatikhah/ BTQ yang selama ini dilakukan dengan metode yang kurang aktif dalam proses pembelajarannya tidak dilakukan evaluasi.
2. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) sesuai dengan pokok bahasan dan instrumen mengumpulkan data selama pelaksanaan PTK ini dilaksanakan.
3. Penyiapan perangkat/ sarana media pembelajaran yang meliputi buku pegangan guru BTQ.
b. Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan penelitian ini menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan RPP menggunakan metode Card Sort yang pada akhir pembelajaran diadakan evaluasi secara lisan. Dengan indicator membaca surat Al-fatikhah, dan membiasakan membacanya dengan
lafal dan mahraj yang benar. Langkah-langkah yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut:
1. Melakukan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah dalam RPP yang dimulai dengan guru melakukan apresiasi, motivasi, dan penjelasan materi pelajaran dengan metode ceramah.
2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca kata dengan menggunakan kartu dengan cara siswa maju mengambil kartu yang disediakan oleh guru.
3. Melaksanakan post tes tentang pemahaman siswa dalam membaca Al-Qur’an atau surat Al-fatikhah dengan baik dan benar.
Observasi
Sesuai dengan tujuan penelitian yaiu meningkatkan kemampuan belajar membaca Al-Qur’an/ BTQ pada siswa kelas satu SDN Rejosari
1 Kecamatan Bandongan tahun ajaran 2009/2010 dengan
menggunakan metode Card Sort dan pada akhir pembelajaran dilaksanakan evaluasi secara lisan guna untuk mengetahui hasil pembelajaran maka dilaksanakan observasi terhadap kelas pada saat pembelajaran peneliti melakukan pengamatan selama proses pembelajaran. Observasi dilakukan dengan cara siswa mengambil kartu yang telah disediakan oleh guru lalu dibacakan didepan kelas dengan bimbingan guru.
Dalam observasi/ pengamatan peneliti menggunakan lembar pengamata sebagai berikut:
Table 2.1 lembar observasi siklus I
N o.
Aspek yang diamati
kemunculan
komentar
Ya Tidak
1 Antusias siswa dalam
mengikuti KBM *
Antusias siswa dalam
pembelajaran masih kurang, belum keseluruhan
2 Kelancaran siswa
dalam membaca Al- Qur’an
*
Kelancaran siswa dalam membaca Al-Qur’an mengalami peningkatan
3 Keaktifan siswa dalam
memahami bacaan
* Keaktifan siswa sudah baik
walaupun belum semuanya
4 Kemampuan siswa
dalam memahami bacaan
*
Kemampuan memahami bacaan mengalami sedikit peningkatan
5 Peningkatan prestasi belajar
* Peningkatan prestasi belajar siswa belum begitu baik.
d. Refleksi
Dalam proses pembelajaran BTQ dengan menggunakan metode Card Sort ini masih ada kelemahan sehingga peneliti perlu melakukan refleksi. Refleksi yang dilakukan peneliti ini berdasarkan dua hasil pengamatan situasi kelas/ pembelajaran dan hasil perbandingan atau peningkatan nilai post test.
Berdasarkan pengamatan ini maka peneliti mengadakan perbandingan nilai hasil pada pra siklus dan siklus I.
Selanjutnya perbandingan nilai pada saat siklus terhadap post tes menunjukkan belum adanya peningkatan perubahan siswa terhadap pembelajaran BTQ, serta memotivasi siswa agar fokus dalam mengikuti proses pembelajaran BTQ. Disini penulis menemukan adanya kurang perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran meskipun tidak semuanya, sehingga peneliti perlu melanjutkan penelitian tindakan kelas ini sampai pada siklus yang ke II.
2. Siklus II
Pada siklus kedua dilaksanakan pada tanggal 10 mei 2010 dengan pokok bahasa membaca kata dengan benar, membaca kalimat dan ayat dengan mahraj yang benar, membaca surat pendek yang di lafalnya. Tahapan dan langkah-langkah yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut:
a. Perencanaan
Dalam tahapan perencanaan ini mencakup kegiatan sebagai berikut: 1. Peneliti melakukan perenungan berdasarkan evaluasi terhadap
pembelajaran BTQ pada siklus 1 yang masih ada kelemahan yaitu siswa belum semuanya memperhatikan sehingga masih kurang aktif serta perhatian dan motivasi siswa belum menunjukkan peningkatan yang maksimal.
2. Penentuan focus permasalahan dan mengkaji kelemahan pembelajaran pada siklus pertama.
3. Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP ) sesuai dengan pokok bahasan dan instrument pengumpulan data selama penelitian tindakan kelas.
4. Penyimpanan perangkat, sarana dan media pembelajaran yang meliputi buku pegangan BTQ.
b. Pelaksaan
Dalam melaksasnakan penelitian peneliti menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan RPP dengan menggunakan metode iqrak. Pokok bahasan yang diajarkan adalah membaca surat Al fatikhah dengan indicator membaca surat Al-Fatihah dengan benar, membiasakan membaca surat Al-Fatihah dengan mahraj yang benar. Langkah-langkah penelitian adalah sebagai berikut:
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah dalam RPP yang dimulai dengan guru menyuruh siswa untuk membacakan surat Alfatikhah sesuai dengan yang dicontohkan guru.
2. Tahap membaca kalimat dengan menggunakan media kartu. 3. Melaksanakan post test secara lisan tentang bacaan surat Al
fatikhah dalam post test ini digunakan soal yang berbeda dalam setiap siklusnya.
c. Observasi
Sesuai dengan tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan belajar Al-Qur’an pada siswa kelas 1 SDN Rejosari 1 kecamatan Bandongan Kabupaten Magelang tahun ajaran 2009/2010 dengan menggunakan metode Card Sort maka observasi difokuskan pada perubahan kemampuan belajar membaca Al-Qur’an. Untuk melakukan observasi terhadap situasi siswa dikelas pada saat pembelajaran peneliti melakukan pengamatan peneliti menggunakan lembar pengamatan sebagai berikut siswa mengambil kartu yang telah disediakan oleh guru yang berupa penggalan-penggalan ayat yang terdapat dalam surat Al-Fatihah.
Table 2.2 lembar observasi siklus II N
0.
Aspek yang dinilai
kemunculan
Komentar/ catatan
Ya Tidak
1 Antusias siswa dalam KB M
* Antusias siswa dalam KBM
masih belum maksimal
2 Kelancaran siswa dalam
membaca Al-Qur’an *
Kelancaran siswa dalam membaca Al-Qur’an sudah mengalami peningkatan
3 Keaktifan siswa dalam
pembelajaran
* Siswa sudah aktif dalam
pembelajaran
4 Kemampuan siswa
dalam memahami
* Kemampuan siswa dalam
bacaan mengalami peningkatan 5 Peningkatan prestasi
*
Peningkatan prestasi sudah megalami peningkatan meskipun belum maksimal
d. Refleksi
Refleksi dilakukan berdasarkan dua hal peneliti yaitu hasil pengamatan situasi kelas/ pembelajaran dan hasil perbandingan atau peningkatan nilai dari siklus pertama dan kedua.
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap situasi pembelajaran pada siklus kedua ini peneliti mengemukakan refleksi pada sisw a kelas 1 SD N Rejosari 1 sebagai b erikut:
a. Hasil post test lebih bagus dari pada hasil pre test pada siklus pertama.
b. Kemampuan sisw a dalam membaca Al-Qur’an meningkat dengan menggunakan metode Card Sort dalam pembelajaran pada siswa kelas 1 SDN Rejosari 1 kecamatan Bandongan Kabupaten M agelang tahun ajaran 2009/2010.
c. Kemampuan sisw a dalam membaca A l-Qur’an meningkat pada siklus I membaca kata dan dikembangkan menjadi membaca kalimat.
3. Siklus III
Siklus III peneliti dilaksanakan pada tanggal 24 mei 2010 dengan pokok bahasan membaca surat Al fatikhah, membiasakan membaca surat Al fatikhah dengan lafal yang benar. Tahapan dan langkah-langkah yang dilakukan peneliti adalan sebagai berikut:
e. Perencanaan
Dalam tahapan perencanaan ini mencakup kegiatan sebagai berikut: 1. Peneliti melakukan perenungan berdasarkan evaluasi terdapat
pembelajaran membaca surat Al fatikhah pada siklus I masih menunjukkan peningakatan yang belum maksimal.
2. Menentukan permasalahan dan mengkaji kembali kelemahan pembelajaran yang dilakikan peneliti pada siklus II.
3. Penyusunan RPP sesuai dengan pokok bahasan dan instrument pengumpulan data selama PTK dilaksanakan.
4. Penyiapan perangkat/ sumber belajar yang berupa buku pegangan BTQ.
5. Menyiapkan peraga yang berupa tulisan-tulisan yang harus dibaca oleh siswa.
f. Pelaksaan
Dalam pelaksanaan peneliti menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan RPP yaitu menggunakan metode Card Sort dengan menggunakan kertas yang dilipat didalamnya terdapat tulisan yang
harus dibaca anak. Pokok bahasan yang diajarkan adalah membaca surat Al fatikhah dengan benar.
Langkah-langkah yang peneliti lakukan adalah sebagai berikut: 1. Tahap membaca surat pendek/ surat Al fatikhah
2. Menyuruh siswa untuk membaca surat Al fatikhah ayat 1-7 3. Melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah
dalam RPP yang dimulai dengan guru menjelaskan dengan teknik dan langkah-langkah dalam pembelajaran menggunakan metode Card Sort dengan media kertas lipat.
4. Kemudian guru mengadakan post test secara lisan dengan cara siswa membuka lipatan kertas yang diberikan oleh guru kemudian siswa membacakannya didepan kelas secara bergantian.
g. Observasi
Sesuai dengan tujuan pembelajaran ini yaitu dengan meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an pada siswa kelas 1 kecamatan Bandongan kabupaten Magelang tahun ajaran 2009/2010 dengan metode Card Sort maka observasi ini difokuskan pada perubahan prestasi belajar baca tuis Al-Qur’an untuk melakukan observasi terhadap situasi kelas pada saat pembelajaran peneliti mengadakan pengamatan dalam pembelajaran dalam observasi/ pengamatan pembelajaran peneliti menggunakan lembar observasi sebagai berikut, guru memperlihatkan kartu huruf siswa di suruh membacanya satu persatu di depan kelas lengkap dengan satu surat.
Table 2.3 lembar observasi siklus III N
0.
Aspek yang dinilai
Kemunculan
Komentar/ catatan
Ya Tidak
1 Antusias siswa dalam KBM
* Antusias siswa dalam KBM
sudah mengalami peningkatan 2 Kelancaran siswa dalam
membaca Al quran *
Kelancaran siswa dalam membaca Al quran sudah meningkat
3 Keaktifan siswa dalam pembelajaran
* Siswa sudah aktif dalam
pembelajaran
4 Kemampuan siswa dalam
memahami bacaan *
Kemampuan siswa dalam memahami bacaan sudah mengalami peningkatan 5 Peningkatan prestasi
♦ Peningkatan prestasi sudah
meningkat dengan baik
h. Refleksi
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap pembelajaran pada siklus ke III peneliti menemukan peningkatan pembelajaran pada pelajaran BTQ dengan menggunakan metode Card Sort dengan media kertas lipat pada siswa kelas 1 SDN Rejosari 1 kecamatan Bandongan kabupaten Magelang tahun ajaran 2009/2010, sudah memenuhi standar keberhasilan.
Kemampuan siswa dalam membaca Al-Qur’an sudah mengalami banyak peningkatan dari membaca kata, Kemudian membaca kalimat yang kemudian sudah dapat membaca surat-surat pendek dengan lafal dan mahraj yang benar. Untuk itu penelitian ini tidak dilanjutkan pada siklus berikutnya.
BABIY