BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 10 Instrumen Penelitian (Uji Sach)
INSTRUMEN PENELITIAN FOTOSINTESIS (Uji Sach)
Nama: Kelas:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas!
1. Bagaimana warna dan tekstur daun sebelum dan sesudah ditutup alumunium? ……… ……… ……… 2. Setelah ditetesi lugol, bagaimana perbedaan warna daun dan hasil uji lugol
dari daun yang ditutup alumunium dan daun yang tidak ditutup alumunium? ……… ……… ……… 3. Berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan, daun manakah yang
mengandung amilum? (Setelah daun ditetesi lugol)
……… ……… ……… 4. Jelaskanlah mengapa bagian daun yang ditutup alumunium dengan daun yang
tidak ditutup alumunium memiliki hasil yang berbeda setelah dilakukan uji lugol?
……… ……… ……… 5. Tentukanlah variabel dari percobaan kali ini!
a.Variabel bebas:………..
b.Variabel kontrol:………
6. Berdasarkan hasil percobaan, bagaimana hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat?
……… ……… ……… 7. Buatlah tabel pengamatan mengenai posisi daun terhadap cahaya matahari
dengan kepekatan warna daun setelah dilakukan uji lugol!
……… ……… ……… ……… 8. Uraikanlah/jelaskanlah tabel di atas yang telah kalian buat!
……… ……… ……… ……… 9. Buatlah grafik hubungan antara posisi daun terhadap cahaya matahari dengan
kepekatan warna daun setelah dilakukan uji lugol!
……… ……… ……… ……… 10.Uraikanlah/jelaskanlah grafik di atas yang telah kalian buat!
……… ……… ……… ………
11.Tuliskan kesimpulan yang dapat kalian ambil dari percobaan kali ini!
……… ……… ……… ……… 12.Berdasarkan praktikum yang telah kalian dapatkan, jelaskan tujuan daun
direbus dalam air mendidih?
……… ……… ……… ……… 13.Berdasarkan praktikum fotosintesis yang telah kalian lakukan, apakah yang
terjadi jika cahaya matahari yang tersedia dalam jumlah sedikit?
……… ……… ………... ………. 14.Berilah kesimpulan mengenai proses fotosintesis menghasilkan amilum
berdasarkan teori dan hasil percobaan yang telah kalian dapatkan!
……… ……… ……… ………
Lampiran 11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Al-Hasra
Mata Pelajaran : IPA/Biologi
Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ II
Pertemuan : 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (satu kali pertemuan)
Standar Kompetensi : Memahami berbagai sistem dalam kehidupan tumbuhan.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan tranformasi energi pada tumbuhan hijau.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Membuktikan proses fotosintesis menghasilkan oksigen. C3 2. Menunjukkan bagian daun tempat berlangsungnya fotosintesis. C1
3. Mengamati objek yang karakteristiknya dapat diobservasi langsung dengan indera baik menggunakan alat ataupun tidak. (Indikator KGS ragam pengamatan langsung)
4. Mengungkapkan karakteristik objek berdasarkan hasil penginderaan langsung (lisan/tulisan). (Indikator KGS ragam pengamatan langsung)
5. Menjelaskan dan menghubungkan perlakuan (penyebab) dan hasil perlakuan (akibat). (Indikator KGS ragam sebab akibat)
6. Menentukan variabel (bebas, terikat, kendali). (Indikator KGS ragam sebab akibat)
7. Menghubungkan dua atau lebih variabel (rumusan masalah). (Indikator KGS ragam sebab akibat)
8. Merumuskan kesetimbangan kimia. (Indikator KGS ragam sebab akibat) 9. Membuat objek/aktifitas/tiruan yang dapat digunakan sebagai contoh.
(Indikator KGS ragam pemodelan)
10.Melakukan peragaan atau aktifitas tertentu untuk dicontoh. (Indikator KGS ragam pemodelan)
11.Membuat tabel dari data yang belum ditabelkan. (Indikator KGS ragam pemodelan)
12.Mengubah tabel data ke dalam bentuk uraian atau sebaliknya. (Indikator KGS ragam pemodelan)
13.Mengubah data ke dalam grafik atau sebaliknya. (Indikator KGS ragam pemodelan)
14.Mengubah uraian kata ke bentuk grafik/gambar/bagan atau sebaliknya. (Indikator KGS ragam pemodelan)
15.Membuat kesimpulan berdasarkan hasil observasi. (Indikator KGS ragam inferensi)
16.Membuat penjelasan atau argument berdasarkan rujukan. (Indikator KGS ragam inferensi)
17.Memecahkan masalah berdasarkan rujukan. (Indikator KGS ragam inferensi) 18.Menarik kesimpulan berdasarkan rujukan. (Indikator KGS ragam inferensi)
Tujuan:
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat:
1. Membuktikan bahwa proses fotosintesis dapat menghasilkan oksigen melalui percobaan (praktikum).
2. Mengetahui tempat berlangsungnya proses fotosintesis pada bagian daun tanaman.
3. Memunculkan kemampuan generik biologi dalam proses pembelajaran. Nilai yang ditanamkan: Jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, menghargai, kamunikatif.
Materi Ajar
Makhluk hidup khususnya tumbuhan adalah makhluk hidup yang mampu membuat makanan sendiri (autotrof), dimana tumbuhan dapat memanfaatkan air dan sinar matahari untuk membentuk karbohidrat dan oksigen. Tumbuhan dapat melakukan proses fotosintesis dikarenakan pada sel tubuhnya mengandung zat hijau daun atau klorofil yang terletak di dalam kloroplas.
Kloroplas banyak terdapat pada jaringan mesofil daun, jaringan mesofil sendiri terdiferensiasi menjadi jaringan palisade dan jaringan spons. Kedua jaringan tersebut mengandung kloroplas, namun jaringan palisade mengandung lebih banyak kloroplas dibandingkan jaringan spon.
Fotosintesis dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya adalah: 1. Karbondioksida
Karbondioksida akan diambil oleh tumbuhan melalui stomata atau mulut daun akan mengambil karbondioksida dari udara.
2. Air
Tumbuhan akan mengambil air dari dalam tanah menggunakan akar. Jika tanah kekurangan air, maka stomata akan menutup sehingga tumbuhan akan kekurangan karbondioksida.
3. Klorofil
Klorofil yang terdapat pada tumbuhan memiliki fungsi sebagai penerima atau penyerap cahaya matahari. Energi cahaya yang diserap klorofil digunakan untuk memecah molekul air menjadi hidrogen dan oksigen.
4. Cahaya matahari
Cahaya matahari diperlukan untuk memecahkan air. 5. Suhu
Suhu berkaitan dengan kerja enzim, suhu yang terlalu tinggi dapat merusak kerja enzim dan mengganggu proses fotosintesis.
Metode Pembelajaran
Dalam pembelajaran ini, guru menggunakan: 1.Pendekatan : Pendekatan proses
2.Model : Discovery/structured inquiry
3.Metode : Eksperimen
4.Media : Alat dan bahan praktikum, buku panduan
Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan awal (10 menit)
Langkah- langkah
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Apersepsi Guru bertanya pada siswa “Manusia dan hewan dapat memperoleh makanan dengan memanfaatkan makhluk hidup lain (Heterotrof). Apakah tumbuhan memiliki cara yang sama dalam hal tersebut? jika tidak, bagaimanakah cara tumbuhan dapat memperoleh makanan?”
Siswa menjawab apresepsi yang diberikan oleh guru.
Motivasi Guru bertanya kepada siswa “Mengapa ketika kita duduk atau bersandar di bawah pohon akan terasa sejuk?
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.
B. Kegiatan inti (60 menit)
Langkah- langkah
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Eksplorasi (40 menit)
─ Guru membimbing siswa menyiapkan alat dan bahan praktikum serta cara melaksanakan praktikum sesuai dengan LKS yang telah diberikan.
─ Selama proses praktikum guru melakukan penilaian terhadap kinerja siswa. ─ Setelah praktikum selesai,
guru meminta siswa secara kelompok mengisi pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKS. Siswa melaksanakan praktikum dan mengikuti instruksi yang diberikan oleh guru.
Elaborasi (10 menit)
Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil praktikum. Kelompok yang terpilih, mempresentasikan hasil praktikum. Konfirmasi (10 menit)
Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil praktikum siswa berdasarkan berbagai sumber yang diketahui oleh guru. Guru memberikan acuan agar siswa mengecek ulang hasil eksplorasinya.
Siswa mendengarkan hasil konfirmasi yang diberikan guru. Dan melaksanakan
instruksi pengecekkan ulang hasil eksplorasi.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
Langkah- langkah
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Evaluasi (7 menit)
Guru memberikan 2 buah pertanyaan yang dijawab oleh perwakilan siswa secara lisan.
Siswa aktif berfikir dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Penutup
(3 menit)
Guru memberitahukan kegiatan pembelajaran selanjutnya.
Siswa memperhatikan informasi.
Alat/ Bahan/ Sumber
1. Purwanto, Budi., dan Arinto, Nugroho. Eksplorasi Ilmu Alam 2. Solo: Platinum, 2012.
2. Puspita, Diana., dan Iip, Rohimah. IPA Terpadu BSE. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
3. Alat bantu praktikum 4. LKS
5. Alat dan bahan praktikum 6. Lembar observasi
Penilaian Evaluasi
1. Bentuk Penilaian :
Penilaian dilakukan setelah proses pembelajaran telah selesai sebagai satu alat evaluasi terhadap pembelajaran yang dilakukan oleh guru, evaluasi dijawab secara lisan oleh perwakilan siswa yang dipilih secara acak.
2. Jenis soal :
Soal yang digunakan adalah soal uraian. 3. Kisi-kisi instrumen yang digunakan
Indikator Pembelajaran
Soal Jawaban Kata kunci dan skor Menunjukkan bagian daun tempat berlangsungnya fotosintesis. C1 Bagian daun manakah yang merupakan tempat berlangsung- nya proses fotosintesis? Bagian daun tempat berlangsungnya proses fotosintesis adalah pada jaringan mesofil, jaringan tersebut banyak mengandung kloroplas terutama pada jaringan palisade. Kata kunci: Jaringan mesofil, kloroplas, palisade. Skor:
3 kata kunci skor 40.
2 kata kunci skor 25.
1 kata kunci skor 10.
Tidak menjawab skor 0.
Indikator Pembelajaran
Soal Jawaban Kata kunci dan skor Menentukan variabel (bebas, terikat, kontrol). (Indikator KGS ragam sebab akibat). Tentukanlah variabel (bebas, terikat, kontrol) berdasarkan praktikum uji oksigen yang telah dilaksanakan! ─ Variabel bebas: Cahaya matahari. ─ Variabel kontrol: Tanaman hydrilla/jumlah air. ─ Variabel terikat: Jumlah gelembung udara/oksigen. Kata kunci: Cahaya matahari, tanaman hydrilla/
jumlah air, jumlah gelembung udara(oksigen). Skor: 3 variabel skor 60. 2 variabel skor 40. 1 variabel skor 10. Tidak menjawab skor 0. Skor total: 100 Bojongsari Baru, 08-03-2014
Guru Bidang Studi Peneliti
Ir. Hj Urip Anjar W, MM. Pd Fitri Nurjannah