KELAS IV SEMESTER SATU
PJOK 3.3 Memahami prosedur variasi
G. MEDIA/ ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
2. Instrumen penilaian aspek keterampilan Bentuk penilaian aspek keterampilan : Observasi
X 100
d. Rubrik penskoran PPKN
1. Soal : Sebutkan 2 caramu bersyukur atas keberagaman yang ada di sekitarmu!
2. Sebutkan contoh-contoh keberagaman yangkamu ketahui! Jawaban : 1. mengucap syukur kepada Tuhan, menghargai
keberagaman yang ada. 2. Keberagaman suku,agama, adat isitiadat
Skor Deskripsi
Skor 1 Jika siswa dapat menjawab 1 pertanyaan Skor 2 Jika siswa dapat menjawab 2 pertanyaan Skor 3 Jika siswa dapat menjawab 3 pertanyaan Skor 4 Jika siswa dapat menjawab 4 pertanyaan
Tabel penilaian PPKN
No Nama Skor Nilai =
X 100
2. Instrumen penilaian aspek keterampilan Bentuk penilaian aspek keterampilan : Observasi c. Rubrik penskoran Bhasa Indonesia
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Perlu Bimbingan Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Mendengark an cerita guru dengan seksama Siswa mendengark an cerita gru dengan serius dan tenang Siswa mendengark an cerita guru dengan serius namun tidak tenang Siswa mnedengark an cerita guru namun berisik dan suka bermain sendiri Siswa sibuk sendiri dan tidak mnedengark an guru
Tabel penilaian Bahasa Indonesia.
No Nama Skor Nilai =
X 100
116 d. Rubrik penskoran PJOK
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Perlu Bimbingan 4 3 2 1 Bermain engklek dengan teman kelompoknya Siswa bermain dengan benar dan keadaan kondusif dan bergilir dengan teman kelompoknya Siswa bermain dengan benar namun keadaan tidak kondusif Siswa bermain kurang benar dan ingin mencoba terus Siswa sama sekali tidak mencoba bermain dan sibuk sendiri
Tabel penilaian PJOK
No Nama Skor Nilai =
X 100
3. Instrument Penilaian Sikap Spiritual Jurnal Penilaian Sikap Spiritual
No Hari/Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku
Butir Sikap Sikap
Berdoa
Salam
4. Instrument Penilaian Sikap Sosial Jurnal Penilaian Sikap Sosial
No Hari/Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Percaya Diri
Guru kelas IV A
Supriyanta, S.Pd NIP
Wates, Agustus 2016 Mahasiswa
Sischa Putri Pratiwi NIM 13108241014
117
Lembar Kerja Siswa Nama Anggota:
Kelas :
1. Buatlah pola petak engklek yang pernah kamu mainkan
2. Carilah gagasan pokok dan gagasan pendukung dari bacaan dibawah ini! Bangsa Indonesia merupakan bangsa yang majemuk karena terdiri dari atas berbagai suku bangsa, adat istiadat, bahasa daerah srta agama yang berbeda-bea. Keanekaragaman tersebut terapat diberbagai wilayah yang tersebar dari Sabang sampai Merauke. Setiap suku bangsa di Indonesia mempunyai kbiasaan hidup yang berbeda-beda. Kebiasaan hidup itu menjadi budaya serta cirri khas suku bangsa tertentu. Demi persatuan dan kesatuan,seharusnya kita menyadari dan mneghargai keanekaragaan tersebut sehingga dapat menjadi satu bangsa yang tangguh. Dengan semboyan “Bhineka Tunggal Ika”, kita jadikan keragaman suku bangs dan budaya sebagai salah satu modal dasar dalam pembangunan.
3. Apa saja manfaat dari keberagaman yang kamu rasakan!
Lembar Evaluasi Nama Lengkap :
No Absen : Kelas :
1. Apa itu permainan Engklek?
2. Sebutkan 2 jenis permainan engklek yang ada di Jawa1
3. Carilah gagasan pokok dan gagasan pendukung pada bacaan di bawah ini! Suku bangsa adalah bagian dari suatu bangsa. Suku bangsa
mempunyai cirri-cirimendasar tertentu. Ciri-ciri itu biasanya berkaitan dengan asal usul dan kebudayaan. Ada beberapa cirri yang dapat digunakan untuk mengenal suatu suku bangsa tersebut, yaitu ciri fiik, bahasa, adat istiadat dan kesenian yang sama. Contoh cirri fisik yang membedakan suatu suku bangsa dengan suku lainnya.mereka percaya bahwa mereka berasal dari keturunan yang sama. Mereka juga merasa sebagai satu golongan yang sama. Dalam kehidupan sehari-hari mereka mempunyai bahasa dan adat istiadat sendiri yang berasal dari nenek moyang.
4. Sebutkan 2 caramu bersyukur atas keberagaman yang ada di sekitarmu! 5. Sebutkan contoh-contoh keberagaman yangkamu ketahui!
118
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS IV SEMESTER 1
TEMA 2 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 3
Dosen Pembimbing Lapangan: Bapak Mardjuki, M.Pd
Oleh
Sischa Putri Pratiwi NIM. 13108241014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
119
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Wates
Kelas / semester : IV B/ 1
Tema/ Sub Tema : 3. Selalu Berhemat Energi 2. Sumber Energi Pembelajaran ke Hari/ Tanggal Alokasi Waktu : : : 3 Jumat/ 26 Agustus 2016 4 X 35 Menit A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator PJOK
3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulative sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional.
3.1.1 Menjelaskan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor dalam manipulative dalam permainan Ayo Tangkap Bola.
4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar
4.1.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar
120 lokomotor, non-lokomotor dan manipulative sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional
lokmotor dan manipulative dalam permainan Ayo Tangkap Bola.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber energy, perubahan bentuk energy, dan sumber energy alternative (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organic dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.2 Mengidentifikasi perubahan bentuk energy angin dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energy.
4.5.2 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang prubahan bentuk energy.
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan antar gagasan yang didapat dari tes lisan, tulis atau visual.
3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati.
4.2 Menyajikan laporan penataan informasi sesuai dengan keterhbungan antar gagasan ke dalam tulisan
4.2.1 Membuat laporan
pengamatan sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke dalam tulisan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
4. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi perubahan bentuk energy angin dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
5. Dengan percobaan, siswa mampu menyajikan lapporan hasil pengamatantentang perubahan bentuk energy angin menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan sistematis.
6. Dengan embaca tek visual, siswa mempu mengidentifikasi infomasi yang ada dengan cermat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
3. IPA :
Perubahan bentuk energy angin dalam kehidupan sehari-hari. 4. Bahasa Indonesia :
121 Mengidentifikasi informasi dari teks visual E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan 23.Siswa menjawab salam yang disampaikan oleh guru
24.Kegiatan pembelajaran diawali dengan berdoa 25.Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya 26.Guru mendata kehadiran siswa
27.Guru melakukan apersepsi
28.Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari 29.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 Menit
Inti 30. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang energi alternatif
31. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang bentuk energi alternatif
32. Siswa mengamati teks tentang kincir angin pada buku siswa halaman 22
33. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok
34. Setiap kelompok melakukan percobaan membuat kincir angin dan kincir air
35. Siswa mempraktekkan kerja kincir angin dan kincir air yang telah mereka buat
36. Siswa menuliskan laporan dari hasil percobaan yang telah dilakukan
37. Siswa mengerjakan soal evaluasi 38. Guru melakukan umpan balik
125 Menit
Penutup 39.Siswa dibimbing guru menyimpulkan secara