BAB III METODOLOGI
E. Instrument
Instrumen pengumpulan data yang berupa tes, yang terdiri dari pretest
posttest serta bentuk non tes yang berupa angket, pengamatan/observasi dan hasil
LKS.
1. Pretest posttest
Tes yang diberikan berupa tes uraian bebas. Menurut Kartika Budi
(2009:44) tes uraian bebas adalah tes uraian dimana siswa diberi kebebasan
sepenuhnya untuk mengungkapkan jawabannya.
Kisi-kisi tes uraian
Kisi-kisi tes uraian diturunkan dari indikatornya. Setiap soal yang disusun
dapat menunjukkan indikator tertentu.
Tabel 8. Kisi-Kisi Test Uraian.
Kompetensi Dasar Indikator Soal Indikator
yang diukur 1. Memformulasi kan besaran-besaran listrik rangkaian listrik sederhana (satu loop) 1. Dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besar hambatan suatu penghantar
1. Berapakah hambatan kawat yang memiliki panjang 200 m, diameter 2mm dan hambatan jenis 6,28 x 10-8Ωm ?
2. Dari persamaan , dengan :
R: hambatan (Ω)
: hambatan jenis (Ωm) : panjang bahan (m)
: Luas penampang bahan (m2)
Apa yang akan terjadi pada hambatan (R) apabila luas penampang bahan (A) diperbesar dan serta L tetap ?
1
2. Menjelaskan besar dan arah kuat arus listrik dalam rangkaian sederhana (satu loop)
3. Dua buah resistor masing-masing 4 Ω dan 2 Ω di
susun seri dan ujung-ujungnya di hubungkan pada baterai 12 V.
Tentukanlah:
a. Besar hambatan pengganti seri
b. Kuat arus yang mengalir pada rangkaian
V= 12 V
R1= 4 Ω R2= 2 Ω
Gambar rangkaian
4. Tiga buah resistor masing-masing memiliki hambatan 2 Ω dan terangkai seperti pada
rangkaian pada gambar dengan tegangan baterai 3 V.
Tentukanlah:
a. Besar hambatan total rangkaian
b. Kuat arus yang mengalir pada hambatan R2
R1 = 2 Ω
R2 = 2 Ω
R3 = 2 Ω
V= 3 V
Gambar rangkaian
5. Berapakah besar arus pada i3 seperti pada gambar di bawah ini, menurut Hukum I Kirchhoff ?
I1=7A I2=4A I3=…? R1 R2 R3 V Gambar soal 2 2 2
6. Perhatikanlah gambar di bawah ini. Tentukan besar kuat arus pada i3 dan i5 ?
i1 =9 A i4=5A i3 = …. ? i2 = 3 A R2 R4 R5 V R1 R3
7. Berapakah besar arus I2 seperti pada gambar berikut? R1 R2 I1=5A I2=? V 2 2
Skoring
Penentuan bobot
- Soal no. 1, memerlukan satu langkah dan satu persamaan. Bobot soal 10.
Tabel 9. Skoring soal no 1
Keterangan Skor
Tidak mengerjakan 0
Mengerjakan menulis diketahui secara lengkap 2 Menggunakan rumus pada soal nomor 2, tetapi tidak mengetahui apa itu , R, L dan A. Hanya memasukkan angka-angkanya dan tidak selesai menghitungnya. Hanya sebatas mengganti symbol dengan angka yang sembarangan. memasukkan nilai A,diameter di jadikan A, nilai π dijadikan A.
3
Pengerjaan hingga pada rumus. Salah pada pengerjaan A. π dikalikan dengan jari-jari tetapi jari-jarinya bukan merupakan setengah diameter melainkan 2x diameter, nilai π di kalikan jari-jari yang belum di ubah satuan dari mm menjadi m. dan tidak selesai mengerjakannya
5
Pengerjaan lebih lengkap, namun menjadikan diameter sebagai jari-jari 6 Seperti pada keterangan diatas menjadikan diameter sebagai jari-jari, tetapi mengerjakannya lebih lengkap dengan menyertakan diketahui dan ditanya yang lebih jelas
7
Memenuhi diketahui, ditanya dan jawab. Satuan tidak di ubah. Mengerjakan hingga mendapatkan hasil. Dikarenakan lupa mengubah satuan maka hasil tidak sesuai
8
Mendapatkan hasil yang benar. Namun tidak menyertakan diketahui, ditanya dan dijawab secara lengkap.
9
- Soal no. 2, memerlukan pemahaman dan satu persamaan. Bobot soal 20.
Tabel 10. Skoring soal no 2
Keterangan Skor
Tidak mengerjakan skor 0 Jawaban sama sekali tidak berhubungan 0 Menjawab sebatas menulis apa yang di ketahui dan di tanyakan lengkap 2 Menjawab dengan kalimat tetapi tidak benar 5 Menjawab dengan kalimat dan analogi, tetapi salah 7 Megerjakan sebatas analogi saja 10 Mengerjakan dengan analogi, tetapi ada tambahan kalimat 15 Mmengerjakan dengan analogi yang lebih jelas, tetapi belum menyimpulkan 18 Menjawab dengan menggunakan pengandaian angka. Dan jawabannya benar. 20
- Soal no. 3, memerlukan dua langkah dan dua persamaan. Bobot soal 15. Tabel 11. Skoring Soal no 3
Keterangan Skor
Tidak mengerjakan skor 0 Mengerjakan menulis diketahui secara lengkap 2
Menuliskan rumus, tetapi lupa apa itu I dan R 3
Menjawab soal a, tetapi tidak menuliskan rumusnya 5
Menjawab soal a dengan rumus lengkap 9
Menjawab soal a benar dan lengkap, dan mencoba menjawab soal b tetapi tidak selesai. Atau sebaliknya
10
Menjawab soal a dan b, tetapi salah satu soal a tidak di sertakan rumusnya dan satuan
12
Menjawab benar namun ada yang soal a dan b tidak diberi satuan pada hasil akhir, memberii satuan pada hasil akhir tetapi soal b tidak dituliskan rumusnya serta prosedur menjawab kurang lengkap
13
Menjawab benar dan satuan tidak di beri pada salah satu jawaban 14
- Soal no. 4, memerlukan tiga langkah dan tiga persamaan. Bobot soal 25.
Tabel 12. Skoring Soal no 4
Keterangan Skor
Tidak mengerjakan skor 0 Mengerjakan menulis diketahui secara lengkap 2 Mengerjakan dengan menuliskan sembarang rumus 3
Mengerjakan soal a, tetapi tidak selesai 5
Mengerjakan soal a dan b, tetapi soal a salah dan b hanya diketahui dan tidak lengkap
7
Mengerjakan soal a saja, benar tetapi tidak lengkap 9
Mengerjakan soal a lengkap dan benar 10
Mengerjakan soal a lengkap dan benar dan menulis diketahui soal b 12 Mengerjakan soal a, mencoba menjawab soal b tetapi tidak hingga selesai 14 Mengerjakan soal a, mencoba menjawab soal b tetapi hingga selesai tetapi tidak benar
15
Mengerjakan soal a, mencoba menjawab soal b benar dan lengkap, tetapi soal a tidak lengkap
20
Mengerjakan soal a, mencoba menjawab soal b hingga selesai benar tetapi kurang lengkap satuan
24
Mengerjakan soal a, soal b benar dan lengkap 25
- Soal no. 5, memerlukan satu langkah dan satu persamaan. Bobot soal 10. Tabel 13. Skoring Soal no 5
Keterangan Skor
Tidak mengerjakan skor 0 Mengerjakan menulis diketahui secara lengkap 2 Mengerjakan dengan menuliskan rumus tetapi tidak selesai 3
Mengerjakan hanya menuliskan rumus lengkap 5
tetapi tidak selesai
Menuliskan hasilnya, tetapi rumus menuliskan tidak teratur 7 Menuliskan rumusnya tidak lengkap, tetapi menuliskan hasilnya 9 Mengerjakan lengkap dan benar 10
- Soal no. 6, memerlukan satu langkah dan satu persamaan. Bobot soal 10. Tabel 14. Skoring Soal no 6
Keterangan Skor
Tidak mengerjakan skor 0 Mengerjakan menulis diketahui secara lengkap 2 Mengerjakan dengan menuliskan rumus tetapi tidak selesai 3
Mengerjakan hanya salah satu dari yang ditanyakan 5
Mengerjakan salah satu dan ada tambahan dari yang ditanya pada soal yang lain
6
Mengerjakan dua-duanya tetapi pengerjaan tidak lengkap 7 Menuliskan rumusnya tidak lengkap, tetapi menuliskan kedua hasilnya 9 Mengerjakan lengkap dan benar untuk keduanya 10
- Soal no. 7, memerlukan satu langkah dan satu persamaan. Bobot soal 10. Tabel 15. Skoring Soal no 7
Keterangan Skor
Tidak mengerjakan skor 0 Mengerjakan menulis diketahui secara lengkap 2 Mengerjakan dengan menuliskan rumus tetapi tidak selesai 3
Mengerjakan hanya menuliskan rumus lengkap 5
Mengerjakan dengan menulis rumus lengkap dan memasukkan angka tetapi tidak selesai
6
Menuliskan hasilnya, tetapi rumus menuliskan tidak teratur 7 Menuliskan rumusnya tidak lengkap, tetapi menuliskan hasilnya 9 Mengerjakan lengkap dan benar 10
2. Angket
Angket adalah sejumlah pertanyaan tertulis untuk memperoleh informasi dari
responden yang ingin diketahui (Suparno, 2010:61). Yang akan digunakan adalah
angket terbuka dimana para siswa nantinya menjawab angket dengan kalimatnya
sendiri. Bentuk angket yang akan digunakan adalah isian. Angket ini dibuat untuk
mengetahui bagaimana keaktifan siswa selama proses pembelajaran serta untuk
mengetahui pendapat mereka tentang proses pembelajaran untuk mengetahui
apakah sistem belajar yang dilaksanakan dapat membantu belajar atau tidak.
Angket ini disusun berdasarkan pada landasan teori pada BAB II.
Indikator dari keaktifan yang akan diteliti adalah sebagai berikut:
1) Aktif dalam diskusi kelompok.
Tabel 16. Kisi-kisi Angket
Yang diukur
Indikator Soal Angket
Keaktifan 1. Aktif dalam diskusi kelompok.
Ceritakan sejujur-jujurnya (apa adanya) apa saja yang kamu rasakan selama proses belajar mengajar berlangsung?
Apakah pembelajaran ini dapat membuat kamu terlibat aktif dalam belajar?
Apakah dengan aktif terlibat memberikan pengaruh dalam proses belajar, misalnya menjadi semangat, menjadi paham akan materi yang disampaikan? Mengapa?
Bagaimana pendapat anda apabila anda menjadi guru dan mengajar dengan sistem pembelajaran yang sudah diberikan?
3. Pengamatan/Observasi
Pengamatan meliputi kegiatan pemusatan peerhatian terhadap sesuatu
obyek dengan menggunakan seluruh alat indra (penciuman, pendengaran,
peraba, pengecap, rekaman gambar, rekaman suara, dll) (Suparno, 2010:63).
Pengamatan yang dilakukan adalah pengamatan dengan menggunakan
dokumentasi beberapa foto dan video.
4. Hasil LKS