INTERPRETASI HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN
MADRASAH ALIYAH MANARATUL ISLAM TAHUN PELAJARAN 2009/2010
E. Interpretasi Hasil Analisis
teori perilaku menyimpang, melaksanakan quiz, dan engerjakan tugas kelompok
Aktivitas Guru
pang atau mengulang s II, m bimb ng dilaksanakan, dan terakhir
pok kepada siswa.
dan mengerjakan tugas kelompok dengan mengikuti mata pelajaran sosiologi.
siklus I tentang pengertian dan m
Guru menjelaskan materi pengertian dan teori perilaku menyim materi pada siklu em ing jalannya quiz yang seda memberikan tugas kelom
Aktivitas Siswa
Pada sisklus II ini, aktivitas siswa meningkat dari siklus sebelumnya. Siswa sudah aktif untuk bertanya, mengikuti quiz dengan baik
kompak dan mulai senang dalam
Pada tabel di atas, dapat dilihat bahwa adanya peningkatan proses pembelajaran siswa yang meningkat dan siswa mulai aktif dalam berbagai
as yang diberikan oleh guru.
rupa siklus-siklus embelajaran yang dilakukan dalam proses kegiatan belajar mengajar di kelas.
Siklus I terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaa, observasi, dan .
(soal/tes, lembar ktivitas siswa/observasi, catatan lapangan, dan angket), dan menguji coba
dari dua kali pertemuan. Pada pertemuan pertama belum sesuai dengan rencana. Hal ini disebabkan kegiatan atau tug
E. Interpretasi Hasil Analisis
Hasil penelitian diuraikan dalam beberapa tahapan yang be p
Dalam penelitian ini pembelajaran dilakukan dalam dua siklus.
1. Siklus I
refleksi Seperti berikut ini.
a. Perencanaan
Peneliti dan kolaborator (guru mata pelajaran) membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Power point, menyiapkan Instrumen
a
instrumen.
b. Pelaksanaan
Pada siklus I ini, terdiri pelaksanaan pembelajarannya
u mengikuti pelajaran dan tugas yang diberikan oleh guru.
wa terlihat lebih fokus daripada pertemuan pertama.
Pertemuan II
karena masih ada siswa yang belum fokus kepada materi yang diajarkan, siswa masih belum aktif, dan hanya sebagian siswa yang mengerjakan tugas. Sehingga guru harus lebih ekstra untuk mengatasi siswa dalam proses pembelajaran agar siswa mamp
Pada pertemuan kedua, sis
Siswa sudah mulai aktif untuk bertanya ataupun mengutarkan pendapat dan siswa senang apabila mendapatkan tugas. Sehingga ini memudahkan proses pembelajaran sosiologi.
c. Observasi
1) Hasil observasi aktivitas siswa dalam proses pembelajaran selama siklus I
dapat dilihat pada tabel berikut
Tabel 4.14 Aktivitas siswa siklus I Pertemuan I
Nilai Aktivitas Nilai Aktivitas
Siswa Frekuensi Siswa Frekuensi 10 1 15 1 11 2 18 2 12 1 19 1 13 5 20 5 14 3 21 4 15 4 22 4 16 9 23 7 17 4 25 3 18 1 26 3 30 30 Keterangan :
9-17 = me tan belajar rendah
18-26 = me 27-36 = me
Berdasark diatas, m i aktivitas wa pada perte a
siswa belum pu mengatasi kesulitan belajar. Setelah pertemuan kedua siswa
ngatasi kesuli
ngatasi kesulitan belajar sedang ngatasi kesulitan belajar tinggi
an tabel engena sis muan pertam
untuk mengatasi kesulitan belajarnya itu terlihat jelas pada
ai aktivitas guru dalam proses
si siklus I mengenai penguasaan konsep siswa terhadap materi pem
p siswa terhadap materi pembelajaran masih tergolong
siklus I ini, masih banyak kekurangan yang harus diperbaiki ketika r
lum mengerjakan tugas
bservasi, masih banyak yang harus diperbaiki dalam
i memperbaiki kelemahan dan
r da siklus
kan berdasarkan hasil
I
telah mampu perbandingannya.
2) Hasil observasi siklus I mengen
pembelajaran
Hasil observasi aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran sosiologi siklus I masih rendah. Ini juga dikarenakan guru masih kurang memotivasi siswa dalam belajar.
3) Hasil evalua
belajaran Penguasaan konse
rendah ini dikarenakan 60% dari siswa masih belum mampu mencapai nilai ≥ 70.
d. Refleksi
Pada
membe i tindakan pada siklus II. Adapun kegagalan yang terjadi pada siklus I adalah sebagai berikut.
1) Kurang membangkitkan motivasi
2) Kurangnya fokus siswa terhadap materi yang diajarkan
3) Sebagian siswa be
4) Kurangnya penjelasan terhadap tugas yang diberikan
5) Penguasaan konsep siswa mengenai materi sosiologi yang masih rendah
Berdasarkan hasil o
pember an tindakan guru kepada siswa. Untuk
mempe tahankan keberhasilan yang telah dicapai pada siklus I, maka pa II perlu dibuat pengembangan perencanaan pemberian tinda
refleksi dari siklus I.
2. Siklus I
Pada siklus II ini, juga terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
refleksi pada siklus I, maka perencanaan di siklus II ini lebih ikembangkan agar indicator keberhasilannya tercapai. Perencanaannya adalah:
anaan Pembelajaran atau RPP, mempersiapkan tugas
k dalam mengerjakan tugas, menyiapkan permainan atau ames yang dapat mengatasi kesulitan siswa dalam memahami mata pelajaran
e. Tabel 4.15
a. Perencanaan
Berdasarkan hasil d
Membuat Rencana Pelaks
yang akan diberikan, memberikan motivasi yang penuh kepada siswa, membimbing siswa untu
g
sosiologi.
b. Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan pada siklus II ini, siswa sudah bertambah aktif dalam megutarkan pendapat, aktif dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, dan suasana pembelajaran yang efektif dan menyenangkan sudah mulai tercipta.
c. Observasi
1) Hasil observasi aktivitas siswa dalam proses pembelajaran selama
siklus II dapat dilihat pada tabel berikut
f. Aktivitas siswa siklus II Nilai Aktivitas Siswa Frekuensi 26 1 27 1 28 4 29 2 30 6 31 1 32 3 33 9 34 2 35 1 30 Keterangan :
9-17 = mengatasi kesulitan belajar rendah
18-26 = mengatasi kesulitan belajar sedang 27-36 = mengatasi kesulitan belajar tinggi
Berdasarkan tabel diatas, at disimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa
semakin meningkat.
2) Hasil observasi siklus II mengenai aktivitas guru dalam proses
belajaran
mperbaiki kesalahan atau kegagalan arena siswa semangat mendapatkan ses pembelajaran lebih efektif dan
asi siklus II mengenai penguasaan konsep siswa terhadap
Hasil sil tes siswa pada siklus II ini, mengalami peningkatan
yang dicapai pada siklus II adalah sebagai berikut:
ang dipelajari.
r keberhasilan dari 33,33% meningkat menjadi
elajar dengan
asil tes pada a
an keaktifan siswa dap
pem
Pada siklus II ini, guru sudah dapat me pada siklus I. Hal ini dapat ditunjukkan k tugas yang diberikan oleh guru dan pro menyenangkan.
3) Hasil evalu
materi pembelajaran evaluasi atau ha
dibandingkan dengan siklus I. Karena pada siklus II ini siswa yang mendapatkan
nilai ≥ 70 mencapai 76,66%.
d. Refleksi
Keberhasilan
1) Aktivitas belajar siswa semakin meningkat dan siswa mampu menguasai
konsep konsep-konsep sosiologi y
2) Aktivitas guru juga meningkat dan mampu mempertahankan proses
pembelajaran sosiologi dengan metode resitasi.
3) Tercapainya indikato
76,66%.
Sementara berdasarkan hasil angket, respon siswa setelah b
menggunakan metode resitasi adalah baik. Hal itu dibuktikan dengan adanya siswa dapat mengatasi kesulitan belajar yang dapat dilihat dari h
setiap khir siklus. Belajar sosiologi dengan menggunakan metode resitasi berhasil mengatasi kesulitan belajar. Selain itu, motivasi d
ang dan antisosial kepada siswa dapat memberikan pengalaman aru bagi siswa dalam belajar sosiologi. Hal itu disebabkan karena guru terus
enerus melatih siswa untuk kreatif dan aktif serta variatif dalam menyelesaikan oal. Tanggapan/respon yang diberikan guru dengan segera ketika siswa
k erhatikan dan dapat langsung
memperbaiki kesalahan yang mereka lakukan, sehingga kesalahan yang dilakukan
