1) Apakah kamu suka pelajaran bahasa Inggris? Mengapa?
2) Kegiatan apa yang biasa diterapkan oleh guru bahasa Inggris di kelas?
3) Menurut kamu, bagaimana kegiatan di kelas bahasa Inggris yang biasa diterapkan oleh guru bahasa Inggris?
4) Kegiatan seperti apa yang kamu sukai untuk belajar bahasa Inggris?
5) Dalam pelajaran bahasa Inggris ada empat skill, yaitu reading, writing, listening, speaking . Dari keempat skill tersebut mana yang kamu sukai? Mengapa?
6) Dari keempat skill yang ada dalam pelajaran bahasa Inggris, skill apa yang menurut kamu susah? Mengapa?
7) Apakah kamu mengalami kesulitan dalam membaca menggunakan bahasa Inggris ketika pelajaran bahasa Inggris?
8) Apa kesulitan terbesar kamu dalam belajar membaca bahasa Inggris? 9) Apa usaha kamu untuk mengatasi kesulitan tersebut?
10)Kegiatan apa yang biasa diberikan oleh guru bahasa Inggris ketika kelas reading? 11)Aktivitas apa yang menyenangkan dalam kelas reading?
12)Apakah guru bahasa Inggris kamu pernah menggunakan multimedia ketika kelas reading?
1) Bagaimana pendapat Ibu tentang aktivitas reading dengan multimedia yang saya implementasikan di kelas?
2) Menurut Ibu, apakah siswa menyukai kegiatan multimedia yang saya implementasikan di kelas?
3) Menurut Ibu, bagaimana interaksi antar siswa ketika proses belajar mengajar? 4) Menurut Ibu, bagaimana interaksi antara saya dengan siswa ketika proses belajar
mengajar?
5) Apakah siswa aktif mengikuti kegiatan multimedia yang saya imple 6) mentasikan di kelas?
7) Apakah dengan menggunakan multimedia kemampuan reading siswa ada kemajuan? 8) Apa sajakah kekurangan dari implementasi multimedia hari ini?
1) Menurut kamu bagaimana pelajaran bahasa Inggris hari ini? Mengapa? 1) Apakah kamu menyukai belajar reading dengan menggunakan multimedia? 2) Apakah kegiatan multimedia membantu meningkatkan kemampuan reading kamu? 3) Apakah kamu lebih termotivasi untuk belajar reading dengan menggunakan
multimedia?
4) Kemajuan apa yang kamu rasakan selama kegiatan belajar mengajar dengan mengguanaka multimedia?
5) Apakah cara saya menjelaskan materi mudah dipahami?
6) Apa kesulitan yang masih kamu jumpai ketika membaca menggunakan bahasa Inggris? 7) Apa saran kamu untuk kegiatan multimedia di pertemuan berikutnya?
Line
Interview I
No : IT-01
Hari, tanggal : Selasa, 29 Februari 2016 Waktu : 08.45 WIB
Lokasi : Ruang tamu SMPN 1 Jogonalan Hal : Need analysis
Keterangan :
R : Researcher/ Peneliti
T : Teacher/ Guru Bahasa Inggris
S : Siswa
1 R: Selamat pagi bu, saya Prety Sekar dari UNY. Saya dari jurusan pendidikan bahasa Inggris. Kalo boleh, saya meminta izin untuk mewawancarai ibu di sini. Bisa bu?
2 T: Insya Allah bisa. Silahkan mbak.
3 R: Ini dengan ibu Eko Tatik ya?
4 T: Ya, saya Eko Tatik Susanti, guru bahasa Inggris.
5 R: Ibu Eko Tatik mengajar kelas berapa bu?
6 T: Saya di sini mengajar kelas tujuh dan kelas delapan.
7 R: Berdasarkan pengalaman ibu, bagaimana kegiatan belajar mengajar bahasa Inggris di SMPN 1 Jogonalan ini?
8 T: Ya, untuk pelajaran bahasa Inggris di SMPN 1 Jogonalan berjalan lancar seperti biasanya
9 R: Terus, kurikulum yang dipakai itu kurikulum 2006 atau kurikulum 2013 bu?
10 T: Kalau sekarang menggunakan KTSP
11 R: Oh KTSP. Kalau di SMP Jogonalan ini ada berapa guru bahsa Inggris bu?
12 T: Untuk guru bahasa inggris nya ada 5.
13 R: Ibu Eko tatik mengampu kelas 7 dan 8, kelas 7 dan 8 apa saja bu?
14 T: Saya kelas 7 nya, 7 GHI, kelas delapannya juga GHI.
15 R: Terus rata rata satu kelas terdiri dari berapa siswa bu?
16 Rata rata disini satu kelas ada 38 siswa.
17 R: Untuk buku yang dipakai dalm proses belajar mengajar itu buku apa saja bu?
18 T: Saya pakai buku terbitan dari Yudhistira yang The Bridge English Competences kemudian English in Focus yang dari pusat perbukuan Departement pendidikan nasional. Ada lagi buku PR itu terbitan dari interloka.
19 R: Oh banyak juga ya bu. Kalau anak kelas 8 nya nya pakai buku apa bu?
20 T: Yang dari Yudhistira mba.
21 R: Terus selain dari buku, ada sumber belajar lain tidak bu?
22 Ada. Kita juga ambil dari internet. Kadang anak juga ada tugas, ambil dari internnet.
25 R: Apakah lab bahasanya sering dipakai?
26 T: Sering juga
27 R: Kelas 8 ini kan ada silabus tentang reading aloud ya bu?
28 T: Iya
29 R: Biasanya ada permasalahan apa bu dalam mengajar reading aloud?
30 T: Masalahnya banyak ya mba. Misalnya masalah tugas, ada anak yang rajin ada anak yang kurang rajin. Ada yang sudah membuat, ada yang belum. Terus di dalam kelas, ada yang betul betul memperhatikan, ada yang agak ngantuk ngantuk. Itu kan kebiasaan yang sering kita jumpai tapi ya ga mesti sih. Antara lain seperti itu. Tapi kalau ada anak yang mempunyai masalah seperti itu kita tangani dengan cara lain.
31 R: Oh gitu ya bu, Kan bahasa Inggris ada 4 skills ya bu, speaking, listening, reading dan
writing. Nah, yang paling menantang untuk diajarkan itu skill apa ya bu?
T: Kalo saya, yaaa paling, yang anak juga suka itu reading aloud atau membaca nyaring.
32 R: Karena itu praktek ya bu. Kalau dalam mengajar membaca nyaring itu ada kesulitan apa bu biasanya?
33 T: Kesulitannya, kalau anak disuruh membaca itu kurang berani mengeluarkan
suaranya. Jadi kan kita mau membetulkan itu ada kesulitan juga kalo anak itu tidak mau melantangkan suaranya.
34 R: Itu kan siswanya ada banyak. Itu ngontrolnya susah ga bu?
35 T: Ya gak begitu mba, itu jadi rata rata siswa SMP dalam sebuah sekolah jadi kita udah biasa menghadapi anak anak yang seperti itu. Cuma anak anak itu dalam kegiatan membacanya yang kurang ya. Jadi kita harus praktek untuk satu persatu membaca.
36 R: Jadi kalau menurut pengalaman ibu, apakah siswa terlihat percaya diri dalam membaca nyaring
37 T: Itu yang jadi masalah. Anak anak kurang PD. Jadinya kadang ada yang malu terus takut salah. Belum baca udah takut salah. Khawatir kalo banyak yang keliru.
38 R: Lalu kalau mengajarkan reading aloud biasanya memakai media atau tidak bu?
39 T: Menggunakan medianya ya itu tadi mba, repeted reading aloud.
R: Jadi kalau secara umum antusiasme untuk reading aloudnya gimana bu?
40 T: Pada dasarnya anak anak suka. Mereka ingin bisa membaca apalagi ingin bisa mebaca dengan lantang tadi.
41 R: Jadi gini bu, saya kebetulan punya media pembelajaran. Bentuknya seperti running text. Itu seperti teks berjalan disertai suara untuk meningkatkan kemampuan reading aloud siswa.
Menurut ibu, bagaimana dengan media ini? Apakah ini bisa membantu siswa meningkatkan kemampuan reading aloudnya?
43 R: Ini kan ada materinya bu. Menurut ibu, materi yang saya tulis ini cocok gak bu? Ini tentang recount text. Cocok gak untuk siswa kelas 8?
44 T: Cocok mba. Apalagi kemarin anak anak sudah mempelajari recount text jadi kan anak tinggal menerapkan apa yang telah mereka dapat ya?
45 R: OK. Terimakasih bu atas waktunya.
Line
Interview 3
No : IT-03
Hari, tanggal : Jumat, 11 Maret 2016 Waktu : 13.00 WIB
Lokasi : Ruang Kelas VIII G SMPN 1 Jogonalan Hal : Observasi Cycle I
Keterangan :
R : Researcher/ Peneliti
T : Teacher/ Guru Bahasa Inggris
S : Siswa
1 R: Dek dek dek sini dek. Namanya siapa?
2 S3: Yoga
3 R: Gimana tadi belajarnya? Seneng ga?
4 S3: Seneng mbak. Beda aja dari biasanya.
5 R: Tadi kan medianya ga bisa dijalanin, Cuma audio doang. Menurutmu gimana?
6 S3: Gak papa mbak, itu suaranya keras. Kedengeran sampai belakang kok.
7 R: Hmm kedengeran ya. Iya sih emang lumayan keras. Eh kalo cara ngajar mbak tadi gimana dek?
8 S3: Asik mbak. Tapi mbak pake bahasa Inggris terus. Aku kadang ga tau artinya mbak.
9 R: Hmmm jadi harus dicampur ya, bahasa Inggris sama bahasa Idonesia gitu.
10 S3: Iya
11 R: Eh tapi suka ga sama pelajaran bahasa Inggris.
12 S3: Suka mbak, kalau mbak yang ngajar.
Interview 4
No : IT-04
Hari, tanggal : Jumat, 11 Maret 2016 Waktu : 13.15 WIB
Lokasi : Perpustakaan SMPN 1 Jogonalan Hal : Observasi Cycle I
Line
T : Teacher/ Guru Bahasa Inggris
S : Siswa
1 R: Dek namanya siapa?
2 S4: Yeyen
3 R: Gimana belajarnya tadi, seneng ga?
4 S4: Seneng mba. Soalnya gurunya masih muda.
5 R: Yah bukan itu. Maksudnya cara ngajarnya itu menyenangkan apa enggak menurutmu?
6 S4: Iya seneng. Aku jadi lebih semangat belajar bahasa Inggris. Terus miss juga ngasih motivasi.
7 R: Oh gitu ya. Eh tapi tadi multimedianya gak ada gambarnya tuh. Cuma audio doang. Itu menurutmu gimana?
8 S4: Gak ada gambarnya aja udah membantu banget, apalagi ada.
9 R: Oh gitu ya, makasih yaa dek Yeyen.
Line
Interview 5
No : IT-05
Hari, tanggal : Jumat, 01 April 2016 Waktu : 11.00 WIB
Lokasi : Perpustakaan SMPN 1 Jogonalan Hal : Refleksi Siswa
Keterangan :
R : Researcher/ Peneliti
T : Teacher/ Guru Bahasa Inggris
S : Siswa
1 R: Misi de
2 S5: Iya
3 R: Kakak boleh minta waktunya gak?
4 S5: Boleh
5 R: Namanya siapa?
6 S5: Riska
7 R: Eh dek riska, menurut kamu gimana pelajaran bahasa Inggris kemarin?
8 S5: Sangat menyenangkan
membantu meningkatkan kemampuan reading aloud kamu ga?
12 S5: Membantu sekali
13 R: Membantu ya? Membantunya itu dalam apa?
14 S5: Dalam pengucapan. Ngomongnya lebih cepet.
15 R: Oh jadi lebih cepet sama lebih akurat ya?
16 S5: Iya
17 R: Terus dengan multimedia itu kamu jadi lebih termotivasi buat belajar reading gak?
18 S5: Iya
19 R: Ok, terus kemajuan apa saja yang kamu rasain setelah belajar reading aloud pake multimedia?
20 S5: Lebih paham cara pengucapan
21 R: Eh kalo cara ngajarnya mbak itu gampang dipahami ga?
22 S5: Gampang
23 R: Terus apa kesulitan yang masih sering kamu jumpai saat membaca teks bahasa Inggris.
24 S5: Pengucapan
25 R: Selain itu?
26 S5: Gak tau cara ngomongnya
27 R: Terus apa lagi sarankamu kalo misalkan mbak ngajar lagi
28 S5: Jangan buru buru
29 R: Jadi jangan buru buru ya ngajarnya, lebih pelan gitu ya? Ok makasih ya dek riska.
Line
Interview 6
No : IT-06
Hari, tanggal : Jumat, 01 April 2016 Waktu : 09.15 WIB
Lokasi : Kantin SMPN 1 Jogonalan Hal : Refleksi Guru
Keterangan :
R : Researcher/ Peneliti
T : Teacher/ Guru Bahasa Inggris
S : Siswa
1 R: Permisi bu, saya mau tanya tanya tentang pengimplementasian pembelajaran kemarin.
4 T: Bagus mbak. Menurut saya itu merupakan inovasi yang baik dengan memanfaatkan teknologi dalam pendidikan.
5 R: Oh jdi sudah bagus ya bu.
6 T: Ya betul
7 R: Terus kalo menurut ibu, apakah siswa suka dengan kegiatan yang saya implementasikan di kelas?
8 T: Berdasarkan pengamatan saya, anak anak itu suka. Karena mereka merasa lebih apa ya, lincah, dalam menyampaikan kata kata yang ingin mereka ucapkan
9 R: Ohhh.. terus kalu menurut ibu, bagaimana interaksi antar siswa ketika proses belajar mengajar kemarin?
10 T: Siswa aktif ya mba. Dikatakan bisa lebih aktif. Cuma sebenarnya mbak sekarnya itu yang harusnya melakukan tindakan atau mempelajari pengelolaan kelasnya lebih banyak lagi. Maaf ya mbak
11 R: Oh jadi harus lebih banyak belajar tentang teknik pengelolaan kelas ya bu.
12 T: Ya betul mba.
13 R: Lalu, gimana interaksi antara saya dengan siswa ketika proses belajar mengajar menurut pengamatan ibu?
14 T: Bagus. Anak anak aktif. Mereka semua merespon apa yang disampaikan oleh mbak sekar
15 R: Apakah dengan multimedia running text kemarin kemampuan reading siswa itu ada kemajuan menurut pendapat ibu?
16 T: Ada mbak. Siswa lebih pede dalam membaca lebih akurat dan lebih lancar daripada siswa sewaktu belum menggunakan multimedia tersebut.
17 R: Oh gitu ya bu ya. Lalu apa bu kekurangan dari pengimlementasian saya kemarin?
18 T: Menurut saya, mbak Sekar kelihatan terlalu terburu buru. Tetapi saya mengerti karena mbak Sekar mengajar seperti itu untuk mengejar target penelitian. Tapi pada dasarnya sudah bagus.
19 R: Oh gitu ya. Lalu ada lagi ga bu kekurangan lainnya?
20 T: Hmmm (thinking) suara mbak sekar itu perlu ditambahi mbak. Kurang, sebetulnya sih sudah namun kalau lebih keras lagi saya kira itu lebih bagus. Jadi sampai belakang kedengaran gitu.
21 R: Terus kalo nanti misal saya berkesempatan buat mengimlementasikan lagi, apa saran ibu?
22 T: Saran saya, nanti mbak sekar yang diperlukan adalah persiapan yang lebih baik lagi termasuk membagi waktu. Kemudian lebih mmempersiapkan lagi peralatan dan mengantisispasi kekurangan serta kemungkinan kemungkinan terburuk dalam pengimplementasian media tersebut.