Pembelajaran Proyek I
IPA 3.2 Mendeskripsikan cara merawat pancaindera
4.2 Mendeskripsikan cara merawat pancaindera INDIKATOR
3.2.1 Menjelaskan arti indera manusia 3.2.2 Menyebutkan pancaindera manusia 3.2.3 Menjelaskan cara merawat panca indera 4.2.1 Menunjukkan pancaindera manusia 4.2.1 Menyebutkan cara merawat pancaindera
Bahasa Indonesia
3.2 Memahami teks laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulisan.
4.2 Mempraktikkan teks petunjuk tentang vokasional hasil laporan wawancara sederhana dalam bahasa.
Indikator
3.2.1 Membaca contoh teks laporan sederhana hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional
3.2.2 Mengidentifikasi macam kegiatan vokasional dalam wawancara sederhana 3.2.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam teks
4.2.1 Menyusun daftar pertanyaan wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia
4.2.2 Melaksanakan kegiatan wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia
Wawancara dengan Petani Buah
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Indikator
1. Membaca contoh teks laporan sederhana hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dengan benar 2. Menyebutkan tikoh-tokoh dalam teks bacaan
3. Menyusun daftar pertanyaan wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional
4. Melaksanakan kegiatan wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional
5. Menyebutkan manfaat buah
6. Menyebutkan cara merawat pancaindera kita
7. Membacakan hasil diskusi cara merawat alat indera
Media dan Alat Sumber
1. Gambar kebun buah durian 2. Buku teks siswa dan guru 3. Gambar alat indera manusia 4. Lingkungan sekitar
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan
Guru mengucapkan salam dan menyapa Guru mengabsen daftar hadir siswa Guru mengatur tempat duduk siswa
Guru menyampaikan tema yang berjudul Pegunungan dengan sub tema Kebun Buah pada pembelajaran dua
Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran pada kegiatan pembelajaran .
Kegiatan Inti Ayo mengamati
1. Siswa mengamati gambar dan mengidentifikasi contoh kebun buah durian
2. Siswa menulis dengan kalimat sendiri tentang hal-hal penting pada gambar yang diamati dengan bimbingan guru
3. Siswa membaca kalimat yang sudah ditulis di depan kelas 4. Siswa membaca teks hasil wawancara dengan benar
5. Membaca teks hasil laporan wawancara dengan benar 6. Mencari kata-kata sulit
Ayo menanya
1. Siswa membuat kalimat tanya sederhana sesuai teks 2. Siswa menjawab pertanyaan teman
3. Siswa membaca pertanyaan dan jawaban yang didapat
Ayo mencari informasi
1. Siswa mencari informasi pada sumber lain tentang manfaat buah bagi tubuh manusia
2. Siswa saling memberi dan menerima informasi
Ayo berdiskusi
1. Siswa berdiskusi tentang alat-alat indera manusia
2. Siswa berdiskusi tentang cara merawat alat-alat indera manusia 3. Siswa mengisi tabel yang sesuai
4. Siswa membaca hasil diskusi dengan bantuan guru
No. Nama indera Cara merawat
1. Penglihatan Makan buah pepaya
Membaca buku dengan jarak terdekat 30 cm
Membaca di tempat yang terang 2. Pendengaran Membersihkan telinga dengan
teratus Menggunakan kapas bertangkai
Tidak memasukkan benda keas ke dalam telinga
Tidak memasukkan air ke dalam telinga
Menghindari tempat bising 3. Pembau Membersihkan hidung dari
kotoran tiap hari dengan tisu/kapas yang halus
Memakan makanan yang bergizi, sehingga punya daya tahan yang baik
4. Pengecap Tidak makan makanan yang terlalu panas dan dingin Tidak makan makanan yang
terlalu pedas
Menyikat gigi cecara teratur dan perlahan agar tidak melukai lidah Makan makanan yang
mengandaung vitamin dan sayur 5. Peraba Mandi sehari minimmal 2 kali
Penutup
Bersama-sama menyimpulkan jenis-jenis sayuran yang banyak tumbuh di pegunungan maupun yang ada disekeliling rumah kita. Menghitung jumlah hasil panen sayuran.
Penilaian Pembelajaran Penilaian pengetahuan Penilaian
Instrumen unjuk kerja dalam bentuk Rubrik Penilaian. Rubrik Penilaian Mencari tahu/informasi
Nama : ………
Rubrik Penilaian Unjuk Kemampuan Membaca Nama : ………
1. Percaya diri 2. Tanggungjawab 3. Teliti
4. Tertib
No. Kriteria Baik
Sekali Baik Cukup
Perlu Bimbingan 1. Percaya diri 2. Kelancaran 3. Kejelasan 4. Intonasi
No. Kriteria Baik
Sekali Baik Cukup
Perlu Bimbingan
Lembar Pengamatan Berdiskusi Nama : ……….. 1. Kerja sama 2. Tanggung jawab 3. Menghargai 4. Percaya diri
No. Kriteria Baik
Sekali Baik Cukup
Perlu Bimbingan
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 3
IPS
3.2 Memahami kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi (geografis, kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya) dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam
4.2 Memahami kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi (geografis, kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya) dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam
Indikator
3.2.1. Mengidentifikasi kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam
3.2.2. Mengidentifikasi kegiatan manusia di lingkungan sekitar dalam hubungannya dengan kondisi ekonomi, pendidikan dan budaya.
4.2.1. Menuliskan kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam
4.2.2. Menceritakan kegiatan manusia di lingkungan sekitar dalam hubungannya dengan kondisi ekonomi.
PKn
1.1. Menerima dengan penuh rasa syukur sistem pemerintahan di indonesia 2.1 Menghargai kedudukan dan fungsi sistem pemerintaha di indonesia 3.2 Memahami tugas dan wewenang lembaga negera RI menurut UUD 1945 4.2 Menyaji tugas dan wewenang lembaga negara RI menurut UUD 1945 INDIKATOR
1.2.1 Menunjukkan rasa syukur atas sistem pemerintahan indoneia 2.1.1 Menunjukkan sikap disiplin terhadap aturan yang dibuat pemerintah 3.2.1 Menyebutkan lembaga negara RI menurut UUD RI 1945
3.2.2 Menyebutkan tugas lembaga negara yang berhubungan dengan ekonomi di daerah 4.2.1. Menyebutkan kebijakan lembaga neagara yang ada di daerah
Kebun Buah Durian
KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator
1. Menyebutkan lembaga negara RI menurut UUD RI 1945
2. Menyebutkan tugas lembaga negara (DPR) yang berhubungan dengan ekonomi di daerah
4. Mengidentifikasi kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam
5. Mengidentifikasi kegiatan manusia di lingkungan sekitar dalam hubungannya dengan kondisi ekonomi, pendidikan dan budaya. 6. Menuliskan kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam
Media dan Alat Sumber
1. Gambar pegunungan dengan keindahan dan kemajuannya 2. Buku teks
3. Gambar jenis-jenis pekerjaan 4. Lingkungan sekitar
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan
Guru mengucapkan salam dan menyapa Guru mengabsen daftar hadir siswa
Guru menyampaikan tema yang berjudul Pegunungan dengan sub tema Kebun Buah dan pembelajaran yang ke 3
Tujuan pembelajaran pada kegiatan pembelajaran ini .
Kegiatan Inti Ayo menamati
1. Siswa mengamati dan mengidentifikasi gambar
2. Siswa menulis dengan kalimat sendiri tentang gambar yang diamati dengan bimbingan guru
3. Siswa membaca kalimat yang sudah ditulis di depan kelas 4. Siswa membaca teks hasil wawancara dengan benar
Ayo menanya
1. Siswa mengamati gambar
2. Siswa menjawab pertanyaan sesuai gambar
Ayo mencari informasi
1. Siswa mencari informasi tentang tugas lembaga negara DPR.
2. Bisa bertanya teman atau mencari di sumber lain, perpustakan atau buku sumber lain
3. Siswa saling memberi dan menerima informasi
Tugas DPR misal:
1. Membahas dan memberikan persetujuan atas RUU yang diusulkan presiden
2. Menyerap, menghimpun, menampung dan menindaklanjuti aspirasi masyarakat
3. Membahas dan menindaklanjuti hasil pemeriksaan atas pertanggungjawaban keuangan negara yang disampaikan oleh Badan Pemeriksa Keuangan (BPK)
4. Memberikan persetujuan atas PERPU 5. Memberikan persetujuan atas APBN
6. Meminta MPR untuk mengadakan sidang istimewa
Ayo pikirkan
1. Siswa diajak berfikir tentang masa depan. Pekerjaan yang menghasilkan barang dan akan dipilih
2. Siswa bercerita di depan tentang keinginan dan alasan pemilihan jenis pekerjaan itu
Ayo diskusi.
1. Siswa memperhatikan gambar dan berdiskusi dengan teman
2. Siswa mengisi kotak di sebelah kananya dengan jawaban yang sesuai dari gambar sebelah kiri
3. Siswa memasukkan pada tabel yang tersedia dan menjawab hasil dari pekerjaan yang dilakukan
4. Siswa membaca tabel hasil diskusi secara bergantian
Penutup
Bersama-sama menyimpulkan jenis-jenis pekerjaan yang ada di pegunungan dan di lingkungan sekitarnya.
Instrumen unjuk kerja dalam bentuk Rubrik Penilaian. Rubrik Penilaian Mencari Informasi Nama : ………
No
Rubrik Penilaian Unjuk Kemampuan Membaca Nama : ………
Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi Nama : ……….
1. Percaya diri 2. Tanggungjawab 3. Teliti
4. Tertib
No. Kriteria Baik
Sekali Baik Cukup
Perlu Bimbingan 1. Percaya diri 2. Kelancaran 3. Kejelasan 4. Intonasi
No. Kriteria Baik
Sekali Baik Cukup
Perlu Bimbingan
1. Kemampuan bertanya
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
2. Kemampuan menjawab pertanyaan
3. Keberanian menyampaikan pendapat
Contoh Nilai Karakter yang Dikembangkan: Rasa Syukur dan Disiplin
Keterangan:
Tahapan perkembangan nilai karakter sebagaimana tercantum dalam Kerangka Acuan Pendidikan Karakter (Kemendiknas, 2010) meliputi:
BT: Belum Terlihat
Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu (tahap anomi).
MT: Mulai Terlihat
Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat (tahap heteronomi).
MB: Mulai Berkembang
Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas (Tahap Sosionomi).
SM: Sudah Membudaya,
Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran dan mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh kematangan
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 4
Penjasorkes
3.1. Mengenal prosedur variasi dan kombinasi gerak dasar non lokomotor, lokomotor, dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga tradisional dimodifikasi. 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar non lokomotor, lokomotor
dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil yang dimodifikasi
Indikator
3.1.1 Menjelaskan pengertian gerak dasar lokomotor dan non lokomotor 3.1.2 Menjelaskan langkah-langkah gerakan
4.1.1. Menirukan gerakan lokomotor
Bahasa Indonesia
3.2 Memahami teks laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulisan.
4.2 Mempraktikkan teks petunjuk tentang vokasional hasil laporan wawancara sederhana dalam bahasa.
Indikator
3.2.1 Membaca contoh teks laporan sederhana hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dengan benar
4.2.1 Menyusun daftar pertanyaan wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia
Kebun Buah Manggis
KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator
1. Membaca contoh teks laporan sederhana hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dengan benar
2. Menjelaskan hal penting dari bacaan teks sederhana 3. Menjelaskan pengertian gerak dasar lokomotor
4. Menjelaskan langkah-langkah gerakan lari sambung 5. Menirukan gerakan lokomotor lari bersambung/estafet
6. Melakukan gerak dasar lokomotor lari bersambung/estafet dengan kelompok lain
Media dan Alat Sumber
1. Teks bacaan
2. Gambar pemberi dan penerima tongkat pendek 3. Buku teks siswa dan guru
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan
Guru mengucapkan salam dan menyapa Guru mengabsen daftar hadir siswa
Kegiatan Inti Ayo mengamati
1. Siswa mengamati dan mengidentifikasi teks bacan 2. Siswa membaca satu persatu dengan benar
Ayo menanya
1. Siswa membuat kalimat tanya dengan jawaban yang ada di teks bacaan 2. Siswa menjawab pertanyaan teman
3. Siswa membaca kalimat tanya dan teman lain menjawab seperti tanya jawab saat wawancara
Ayo lakukan
1. Siswa melakukan pemanasan dengan benar
2. Siswa memperhatikan posisi start lari sambung/estafet 3. Siswa melakukan gerakan menerima dan memberi tongkat 4. Siswa mampu melakukan lari sambung/estafet
Penutup
Bersama-sama menyimpulkan tentang manfaat makan buah dan cara menjaga kesehatan. Dan gerakan-gerakan yang benar pada lari sambung/estafet.
Penilaian Pembelajaran
Penilaian pengetahuan Penilaian
Rubrik Penilaian Unjuk Kemampuan Membaca Nama : ………
Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Melakukan Gerakan lari ssambung/ Estafet Nama : ………. 1. Percaya diri 2. Kelancaran 3. Kejelasan 4. Intonasi
No. Kriteria Baik
Sekali Baik Cukup
Perlu Bimbingan
1. Kemampuan persiapan awal 2. Kemampuan melakukan
gerakan memberikan tongkat
3. Kemampuan melakukan
gerakan menerima tongkat 4. Kemampuan melakukan kerja
sama
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 5
Bahasa Indonesia
3.2 Memahami teks laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulisan.
4.2 Mempraktikkan teks petunjuk tentang vokasional hasil laporan wawancara sederhana dalam bahasa.
Indikator
3.2.1 Membaca contoh teks laporan sederhana hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dengan benar
4.2.1 Menyusun daftar pertanyaan wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia
SBdP Seni Rupa
3.1 Mengenal cara membentuk objek flora dengan media bahan lunak (clay/ tanah liat/ tepung/plastisin
4.1 Membuat berbagai bentuk objek flora dengan media bahan lunak (clay/ tanah liat / tepung /plastisin). Indikator
3.1.1 Menyebutkan bahan-bahan membuat obyek flora dengan media bahan plastisin 3.1.2 Menjelaskan langkah-langkah membentuk objek flora dengan media bahan plastisin 4.1.1 Menyiapkan bahan-bahan untuk membentuk objek flora dengan media bahan plastisin 4.1.2 Membuat bentuk objek flora dengan media bahan plastisin