BAB III METODE PENELITIAN
4.4 Kajian Produk Akhir
Penilaian akhir terhadap kualitas produk buku suplemen yang dikembangkan merupakan rekapitulasi skor para ahli, guru, dan siswa. Rerata skor dari masing-masing penilai dijumlahkan dan dihitung reratanya. Berikut ini rekapitulasi hasil penilaian produk dari ahli pembelajaran bahasa Indonesia, guru SD kelas III, dan siswa.
Tabel 4. 5 Rekapitulasi Hasil Validasi Buku Suplemen
Validator Skor Kategori
Pembelajaran bahasa Indonesia (Validator 1) 3,58 Baik Pembelajaran bahasa Indonesia (Validator 2) 4, 17 Baik
Guru Kelas III SD Negeri Somokaton 1 4,86 Sangat baik Guru Kelas III SD Negeri Pakunden II 4,79 Sangat baik
Siswa Kelas III 4, 90 Sangat baik
Rerata 4, 46 Sangat baik
Tabel 4. 4 menunjukkan skor penilaian dari produk buku suplemen yang sudah dikembangkan. Rerata skor yang diperoleh dari keseluruhan ahli sebesar 4, 46. Skor sebesar itu masuk dalam kategori “sangat baik”. Kategori ini dapat dilihat dari pedoman kategori skor pada Tabel 3.2.
Berdasarkan penilaian dari para ahli dan uji coba lapangan terbatas, buku suplemen yang dikembangkan memiliki kualitas yang baik. Hal ini bisa dilihat dari
hasil penilaian para ahli dan hasil uji coba lapangan terbatas. Skor rerata yang diperoleh dari penilaian produk sebesar 4, 46 masuk dalam kategori “sangat baik”. Besar skor validasi produk menjadi patokan bahwa produk alat peraga ini layak dikembangkan lebih lanjut untuk uji pemakaian yang lebih luas.
4.4.1 Sampul Buku Suplemen Membaca Menulis Permulaan
Sampul buku suplemen yang peneliti buat berjudul “buku suplemen bahasa Indonesia membaca dan menulis permulaan untuk siswa kelas 3 sekolah dasar” tidak mengalami revisi apapun. Sampul buku ini berlatar belakang warna putih. Sampul tersebut terdapat gambar sederhana yaitu empat siswa dengan menggunakan seragam merah putih yang berarti menandakan siswa SD. Dua siswa berada di atas rumah pohon yang sedang memperlihatkan hasil pekerjaannya dalam menulis sedangkan 2 siswa di bawah rumah pohon membawa buku dan membawa tugas yang akan diperlihatkan oleh guru. Selain gambar siswa dan guru, dalam sampul tersebut terdapat gambar rumah pohon yang digunakan untuk pembelajaran di luar kelas yang disampingnya terdapat kolam ikan. Pada bagian kiri atas sampul, terdapat logo universitas tempat peneliti menempuh pendidikan tingginya serta dilengkapi nama peneliti sebagai penyusun buku suplemen tersebut.
Pada bagian kiri bawah terdapat tulisan “semester II”. Kegunaan tulisan tersebut untuk menegaskan bahwa buku suplemen yang disusun peneliti berfokus pada semester II sesuai SK dan KD yang sudah dirumuskan. Selain itu pada bagian kiri bawah juga terdapat kolom identitas pemilik buku yang terdiri dari nama, nomor absen, dan sekolah.
4.4.2 Isi Buku Suplemen Membaca Menulis Permulaan
Isi buku suplemen ini sebenarnya masih sama, hanya ada beberapa bagian yang berubah karena diperbaiki. Isi buku ini terdiri dari: (1) kata pengantar, (2) daftar isi, (3) petunjuk umum penggunaan buku,(4) kemampuan yang akan dicapai (indikator), (5) petunjuk untuk mengerjakan kegiatan, (6) lembar kerja, dan (7) daftar referensi.
4.4.2.1 Kata Pengantar
Kata pengantar pada buku suplemen ini tidak ada revisi apapun dalam isinya. Kata pengantar berisi gambaran secara ringkas isi dari buku suplemen. Selain itu, menyapa kepada siswa dan juga guru tentang pengenalan buku suplemen sebagai sarana untuk membantu meningkatkan kemampuan menulis dan membaca.
Pada halaman ini penulis secara tidak langsung untuk mengajak siswa dan juga guru untuk menggunakan buku suplemen tersebut, tidak lupa penulis juga mengharapkan kritik dan saran kepada pembaca terutama siswa dan guru demi penyempurnaan buku yang sudah dibuat. Di bagian bawah kanan dicantumkan penulis pembuatan buku suplemen. Pada halaman ini, semua tulisan juga diketik dengan font
style “Times New oman” berukuran 14. 4.4.2.2 Daftar Isi
Daftar isi pada buku suplemen berisikan daftar-daftar urutan serta daftar kegiatan dari isi buku tersebut. Daftar tersebut dapat memudahkan bagi siswa dan guru untuk melihat dan mencari urutan kegiatan serta halaman pada setiap lembar kerjanya.
4.4.2.3 Kemampuan yang Akan Dicapai
Secara keseluruhan, kemampuan yang akan dicapai ini masih sama seperti sebelum direvisi yaitu berisi standar kompetensi, kompetensi dasar dan juga indikator keterampilan membaca menulis permulaan hasil dari kajian standar kompetensi, kompetensi dasar, dan materi membaca menulis permulaan baik dari Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) maupun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Terdapat 2 standar kompetensi, 4 kompetensi dasar dengan 50 indikator keterampilan. Tulisan juga diketik dengan font style “Times New oman” dengan ukuran font 14.
4.4.2.4 Petunjuk untuk Mengerjakan Kegiatan
Pada halaman ini berisi ajakan kepada siswa untuk mengikuti petunjuk dalam mengerjakan kegiatan disetiap lembar kerjanya. Terdapat 5 petunjuk dalam halaman ini, Petunjuk yang pertama adalah untuk menyiapkan alat tulis yang akan digunakan untuk mengerjakan; kedua adalah untuk berdoa kepada Tuhan supaya diberikan kelancaran dalam mengerjakan; ketiga adalah untuk membaca perintah disetiap lembar kegiatan yang akan dilakukan; keempat adalah apabila menemui kesulitan untuk meminta bantuan kepada guru dan yang kelima adalah untuk mengerjakan secara mandiri.
4.4.2.5 Petunjuk Umum Penggunaan Buku
Petunjuk umum penggunaan buku ini berisikan gambaran umum isi buku dan keterangannya. Pada halaman ini dijelaskan tentang sampul buku, yang menunjukkan judul dari keseluruhan isi buku; urutan kegiatan, bagian ini menunjukkan urutan kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran membaca dan menulis; petunjuk kegiatan, bagian ini menjelaskan petunjuk yang perlu diperhatikan sebelum melakukan
setiap kegiatan dalam buku suplemen; dan KD, bagian ini menunjukkan kompetensi dasar dan indikator yang ingin dicapai. Pada setiap bagian tersebut dilengkapi dengan berupa gambar-gambar kecil disamping keterangannya
4.4.2.6 Lembar Kerja
Lembar kerja merupakan lembar kegiatan yang disusun oleh peneliti untuk membantu siswa dalam memahami materi membaca dan menulis. Lembar kerja tersebut disusun sesuai dengan kajian SK, KD dan indikator yang telah dirumuskan sebelumnya. Dari materi diperoleh 34 lembar kerja kegiatan yang idealnya dikerjakan selama 25 kali pertemuan, namun hal itu menjadi fleksibel dengan melihat kemampuan dan ketersediaan waktu anak satu dengan anak yang lain.
Pada setiap lembar kerja dicantumkan indikator yang ingin dicapai, selain itu juga dilengkapi dengan kegiatan belajar ke- berapa serta alokasi waktu yang ditentukan untuk mengerjakan setiap lembar kerja tersebut. Pada halaman tersebut disertai perintah jelas untuk mengerjakan, lembar latihan diakhiri dengan review dan refleksi belajar. Review digunakan untuk mengulas kembali materi atau latihan yang sudah dikerjakan sedangkan refleksi untuk melihat sejauh mana kesulitan siswa yang dialami selama mengerjakan latihan tersebut.
Font style yang digunakan dalam lembar kerja ini adalah (1) Arial, (2) times new
roman, (3) Calibry (body), (4) Ecolier cp, (5) Ecolier cp point , yang sesuai dengan
4.4.2.7 Daftar Referensi
Daftar referensi berisi rujukan atau referensi dalam pembuatan buku suplemen membaca menulis permulaan dari berbagai sumber. Penulisan ini didasarkan pada APA (American Psychological Association) style namun menggunakan huruf kecil.