KONSEP PRAKTEK
Akademik Menulis Dasar Pra menulis
Imitasi bentuk diamond
Imitasi bentuk hati
Imitasi bentuk bintang
d. Anak melihat cara membuat bentuk lalu membuat bentuk yang sama. Sd : “Lihat!....(jeda waktu terapis
membuat bentuk) ... Buat yang sama!”
Akademik Menulis Dasar Pra menulis
a. Mengkopi bentuk geometri
Mengkopi bentuk
Mengkopi bentuk
Mengkopi bentuk
Mengkopi bentuk
b. Meniru gambar obyek sederhana
Imitasi bentuk diamond
Imitasi bentuk hati
Imitasi bentuk bintang
c. Mengkopi gambar obyek sederhana
Mengkopi bentuk diamond
Mengkopi bentuk hati
Mengkopi bentuk bintang
a. Anak membuat bentuk yang ditunjukkan terapis. Sd : “Buat yang sama!”
b. Anak melihat cara membuat gambar lalu membuat gambar yang sama.
Sd : “Lihat!....(jeda waktu terapis membuat gambar) ... Buat yang sama!”
c. Anak membuat gambar yang ditunjukkan terapis. Sd : “Buat yang sama!”
KATEGORI MATERI KONSEP AKTIVITASPRAKTEK KETERANGAN
Akademik Menulis
Mencontoh angka
1. Menghubungkan dot bentuk angka
Tracking angka 0 – 9. 2. Meniru angka 0 - 9
Imitasi dalam kertas yang sama / satu kertas.
Imitasi dalam kertas yang berbeda.
Imitasi dari papan tulis ke kertas / buku.
3. Mengkopi angka 0 – 9.
Mengkopi dalam kertas yang sama / satu kertas.
Mengkopi dalam kertas yang berbeda.
Mengkopi dalam kertas yang berbeda.
1. Anak menghubungkan
dot membentuk angka sesuai arah yang benar.
Sd : “Buat ... !”
2. Anak melihat terapis
menulis angka lalu menuliskan angka yang sama.
Sd : “Tulis ... !”
3. Anak menulis angka
yang sama yang diinstruksikan. Sd : “Tulis ... !”
Dikte angka Dikte angka 0 - 9
Mencontoh huruf kecil
1. Menghubungkan dot
bentuk huruf kecil
Tracking huruf kecil vokal /a/, /i/, /u/, /e/, /o/.
Tracking huruf konsonan kecil /b/, /c/, /d/, /f/, dll.
2. Meniru huruf kecil
Imitasi huruf kecil vokal /a/, /i/, /u/, /e/, /o/.
a. Imitasi dalam kertas yang sama / satu kertas.
b. Imitasi dalam kertas yang berbeda. c. Imitasi dari papan tulis ke kertas / buku.
1. Anak
menghubungkan dot membentuk huruf sesuai arah yang benar.
Sd : “Buat ... !”
2. Anak melihat terapis
menulis huruf lalu menuliskan huruf yang sama.
KATEGORI MATERI KONSEP AKTIVITASPRAKTEK KETERANGAN
Akademik Menulis
Mencontoh huruf kecil
Imitasi huruf konsonan kecil /b/, /c/, /d/, /f/, dll.
a. Imitasi dalam kertas yang sama / satu kertas.
b. Imitasi dalam kertas yang berbeda. c. Imitasi dari papan tulis ke kertas /
buku.
2. Mengkopi huruf kecil
Mengkopi huruf kecil vokal /a/, /i/, /u/, /e/, /o/.
a. Mengkopi dalam kertas yang sama / satu kertas.
b. Mengkopi dalam kertas yang berbeda.
c. Mengkopi dari papan tulis ke kertas / buku.
Mengkopi huruf konsonan kecil /b/, /c/, /d/, /f/, dll.
a. Mengkopi dalam kertas yang sama / satu kertas.
b. Mengkopi dalam kertas yang berbeda.
c. Mengkopi dari papan tulis ke kertas / buku.
Anak menulis huruf yang sama yang diinstruksikan. Sd : “Tulis ... !”
Dikte huruf kecil
3. Dikte huruf kecil
Dikte huruf kecil vokal /a/, /i/, /u/, /e/, /o/.
Dikte huruf konsonan kecil /b/, /c/, /d/, /f/, dll.
KATEGORI MATERI KONSEP AKTIVITASPRAKTEK KETERANGAN
Akademik Menulis Mencontoh huruf besar
1. Menghubungkan dot bentuk
huruf besar
Tracking huruf besar vokal /A/, /I/, /U/, /E/, /O/.
Tracking huruf konsonan besar /B/, /C/, /D/, dll.
2. Meniru huruf besar
Imitasi huruf besar vokal /A/, /I/, /U/, /E/, /O/.
a. Imitasi dalam kertas yang sama / satu kertas.
b. Imitasi dalam kertas yang berbeda. c. Imitasi dari papan tulis ke kertas /
buku.
Imitasi huruf konsonan besar /B/, /C/, /D/, dll.
a. Imitasi dalam kertas yang sama / satu kertas.
b. Imitasi dalam kertas yang berbeda. c. Imitasi dari papan tulis ke kertas /
buku.
3. Mengkopi huruf besar
Mengkopi huruf kecil vokal /a/, /i/, /u/, /e/, /o/.
a. Mengkopi dalam kertas yang sama / satu kertas.
b. Mengkopi dalam kertas yang berbeda. c. Imitasi dari papan tulis ke kertas /
buku.
1. Anak
menghubungkan dot membentuk huruf sesuai arah yang benar. Sd : “Buat ... !”
2. Anak melihat
terapis menulis huruf lalu menuliskan huruf yang sama.
Sd : “Tulis ... !”
3. Anak menulis
huruf yang sama yang diinstruksikan. Sd : “Tulis ... !”
KONSEP PRAKTEK
Akademik Menulis
Mencontoh huruf besar
Mengkopi huruf konsonan besar /B/, /C/, /D/, dll.
a. Mengkopi dalam kertas yang sama / satu kertas.
b. Mengkopi dalam kertas yang berbeda. c. Mengkopi dari papan tulis ke kertas /
buku.
Dikte huruf besar
4. Dikte huruf besar
Dikte huruf besar vokal /A/, /I/, /U/, /E/, /O/.
Dikte huruf konsonan besar /B/, /C/, /D/, /F/, dll.
Mencontoh suku kata 1.2. Suku kata terbukaSuku kata tertutup Anak menuliskan suku kata sesuai contoh dari terapis. Sd : “Tulis ... !”
Mencontoh kata sederhana 3.4. 2 suku kata3 suku kata Anak menuliskan kata sesuai contoh dari terapis. Sd : “Tulis ... !”
Mencontoh kata kompleks
1. kata dasar
Imitasi dalam kertas yang sama / satu kertas.
Imitasi dalam kertas yang berbeda.
Imitasi dari papan tulis ke kertas / buku.
Anak menuliskan kata sesuai contoh dari terapis. Sd : “Tulis ... !”
Akademik Menulis
Mencontoh kata kompleks
2. kata berawalan / sisipan / akhiran
Imitasi dalam kertas yang sama / satu kertas.
Imitasi dalam kertas yang berbeda.
Imitasi dari papan tulis ke kertas / buku.
Anak menuliskan kata sesuai contoh dari terapis. Sd : “Tulis ... !”
Mencontoh kalimat
1. 2 kata
2. 3 kata
2. lebih dari 3 kata
Anak menuliskan kalimat sesuai contoh dari terapis. Sd : “Tulis ... !”
Mencontoh dari media lain
1. Imitasi:
Imitasi dalam kertas yang sama / satu kertas.
Imitasi dalam kertas yang berbeda.
Imitasi dari papan tulis ke kertas / buku. 2. Mengkopi:
Mengkopi dalam kertas yang sama / satu kertas.
Mengkopi dalam kertas yang berbeda.
Mengkopi dari papan tulis ke kertas / buku.
Anak menuliskan kalimat sesuai contoh dari terapis. Sd : “Tulis ... !”
Menulis sesuai instruksi
1. Bentuk 2. Nama 3. Angka 4. Huruf
Anak menulis sesuai yang diinstruksikan. Sd : “Buat kotak!” / “Tulis namamu!” / “Tulis ... !” Dikte Dikte kata Dikte kalimat Dikte paragraf Dikte narasi
Akademik Menulis mahir
Menyusun huruf menjadi kata
1. Menyusun 4-6 huruf jadi kata 2. Menyusun 7-10 huruf jadi kata 3. Menyusun >10 huruf jadi kata
Instruksi : “Susun huruf menjadi kata”
Menyusun kata menjadi kalimat
1. Menyusun 2 kata menjadi kalimat (SP) 2. Menyusun 3 kata menjadi kalimat (SPO) 3. Menyusun 4 kata menjadi kalimat (SPOK) 4. Menyusun >4 kata menjadi kalimat.
Instruksi : “Susun kata menjadi kalimat”
Menyusun kalimat menjadi paragraf
1. Menyusun 2-4 kalimat menjadi paragraf sederhana.
2. Menyusun >4 kalimat menjadi paragraf kompleks.
Instruksi : “Susun kalimat menjadi paragraf”
Membuat cerita sesuai topik 1. Membuat cerita 1-2 paragraf
2. Membuat cerita >2 paragraf Instruksi : “Buatlah cerita tentang……”
Dikte lanjut 1. Kata
2. Kalimat
Anak mendengarkan dan menuliskan sesuai nstruksi. Sd : “Tulis!”
Menggunakan tata Bahasa Indonesia
1. Menggunakan tanda baca 2. Huruf besar
3. Kata Tanya 4. Kata depan
5. Pengenalan subyek dan predikat dsb
Anak mengerjakan soal latihan
Menulis karangan Sesuai tema
Akademik Matematika Fungsional Konsep waktu
1. Mengenal pagi, siang, sore, malam beserta kegiatannya
2. Konsep tanggal, hari, bulan, tahun a. Identifikasi tanggal
b. Melabel nama hari, bulan c. Menulis nama hari dan bulan d. Identifikasi
Kemarin
Besok
Lusa
... hari yang lalu
... hari yang akan datang
e. Identifikasi jumlah hari dan bulan
a. Menyebutkan tanggal hari itu.
b. Mampu menyebutkan secara urut nama hari dan bulan.
c. Menulis mandiri
d. Contoh :
Hari ini adalah hari Jumat, kemarin adalah hari ...
Bila sekarang hari Senin, 2 hari yang lalu adalah hari ...
3 bulan yang akan datang adalah bulan Juni, maka sekarang adalah bulan... e. Contoh :
1 minggu = 7 hari 14 hari = 2 minggu
(untuk bulan tertentu mempunyai jumlah hari tertentu )
Akademik Matematika Fungsional Konsep waktu
a. Konsep jam, menit, detik
a. Mengenal bagian-bagian jam
b. Membaca jam secara lepas
c. Membuat jam
d. Membaca dan menulis jam digital
a. Anak diperkenalkan posisi jarum jam pendek dan panjang dengan tahapan : i. Tepat
anak membaca jam tepat dengan posisi jarum panjang di angka 12.
ii. Setengah
anak membaca jam lebih 30 menit dengan jarum panjang di angka 6 dan jarum pendek diantara angka ... dan ... iii. Lebih 5 menit
anak membaca jam lebih 5 menit dengan jarum panjang di angka 1
b. Anak membaca jam dengan jarum panjang di angka “x” kemudian anak menghitung dengan kelipatan 5.
c. Sd : “Buat jam ... (3 : 00) !” sambil menunjuk pada soal tertulis, kemudian anak menuliskan angka-angka jam dan jarum jamnya.
d. Anak menulis secara digital setelah melihat gambar jam yang dibuat oleh terapis
Akademik Matematika
Fungsional Pengukuran
1. Konsep Dasar
a. Perbandingan “ = “ dan “ ≠ “ di antara dua gambar.
b. Perbandingan “ > ” dan “ < ” di antara dua gambar.
c. Perbandingan “ = “ dan “ ≠ “ pada himpunan gambar bilangan. d. Perbandingan “ > “ dan “ < “ pada
himpunan gambar bilangan.
e. Perbandingan “ > “ ,“ < “ dan “=” pada himpunan gambar bilangan.
f. Perbandingan “ > “ ,“ < “ dan “=” di antara 2 angka
a. Anak memberi tanda = atau ≠ Contoh : ≠ b. Anak memberi tanda > atau <
Contoh : >
c. Anak menuliskan lambang bilangannya lalu memberi tanda = atau ≠.
d. Anak menuliskan lambang bilangannya lalu memberi tanda > atau <.
e. Anak langsung memberikan tanda > , < , atau = yang sesuai pada himpunan gambar bilangan.
f. Anak langsung memberikan tanda > , < , atau = yang sesuai di antara 2 angka. Contoh : 5 > 3
2. Membaca bilangan
Anak mampu membaca bilangan secara tepat. Contoh :
25 = duapuluh lima
127 = seratus duapuluh Tujuh
3. Nilai tempat
Anak memahami konsep nilai tempat yang ada pada suatu bilangan sebagai satuan, puluhan, ratusan dst.
Contoh :
135 = ... ratusan = ... puluhan = ... satuan
KATEGORI MATERI AKTIVITAS KETERANGAN
Akademik Matematika Fungsional
Pengukuran
4. Identifikasi ukuran nilai letak
Anak menentukan letak nilai dalam suatu bilangan yang telah disediakan.
Contoh : 47 = 4 ... + 7 ... (puluhan) (satuan)
Panjang Alat untuk mengukur panjang dan satuan
Volume
Berat Alat untuk mengukur berat dan satuan
Satuan benda tertentu Butir, helai, batang, keranjang
Uang Mengenal jenis uang, fungsi uang hingga pemanfaatan uang dalam kehidupan sehari-hari
Representasi visual Persentase
Anak memahami konsep presentase. Kemudian diminta menyebutkan
preentase secara visual dengan gambar yang disediakan terapis.
Sd : “Berapa persen?” 100 % 75 % 50 % 25 %
KATEGORI MATERI AKTIVITAS KETERANGAN
Akademik
Matematika
Fungsional Pecahan
Menyebut pecahan
Anak diminta menyebut atau membaca bilangan pecahan.
Contoh : 0,5 2,7 dll
Menghitung pecahan
Anak menghitung angka pecahan yang diberikan terapis. Contoh : 10 = 10 : 2 = 5 2 1 = 1 : 2 = 0,5 2 Pengetahuan Umum Sains
Dengan kurikulum Sekolah Dasar diterapkan sesuai kebutuhan anak
PKn
Pendidikan Jasmani dan Kesehatan