Kegiatan guru memfasilitasi siswa pada pertemuan ketujuh

BAB V HASIL PENELITIAN

7. Kegiatan guru memfasilitasi siswa pada pertemuan ketujuh

Kegiatan guru memfasilitasi siswa dalam pembelajaran pada pertemuan

ketujuh terdapat 8 kegiatan, sebagai berikut :

a. Guru memulai pertemuan dengan doa dan menanyakan kesiapan siswa.

b. Guru mengabsen siswa dan memberikan beberapa soal latihan sebelum

ulangan dilakukan.

c. Guru membagikan soal ulangan dan menjelaskan cara mengerjakan.

d. Guru meminta siswa mengumpulakan ulangan dan mengingatkan siswa

mempersiapan diri menghadapi mid semester

e. Guru mengajak siswa berefleksi dan merenungkan pengalaman belajar

teorema Pythagoras.

f. Guru mengajak siswa mensharingkan hasil refleksi dan membuat aksi.

g. Guru membahas beberapa ulangan siswa dan mengingatkan siswa untuk

mempersiapkan diri menghadapi mid semester

h. Guru menegaskan akan terus memantau perkembangan siswa dan mengakhiri

pertemuan dengan menyalami siswa.

a. Guru memulai pertemuan dengan doa dan menanyakan kesiapan siswa

Guru menyapa siswa sebelum memulai pertemuan, kemudian guru

menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti ulangan.

b. Guru mengabsen siswa dan memberikan beberapa soal latihan sebelum

ulangan dilakukan

Guru mengabsen kehadiran siswa dan menanyakan alasan beberapa siswa

yang tidak bisa masuk sekolah, kemudian menegaskan untuk menuliskan nama,

nomor dan kelas pada lembar ulangan yang akan dibagikan nanti.

Guru mengecek kesiapan siswa untuk mengulang pengetahuan siswa dengan

memberikan beberapa soal sebelum ulangan dilakukan yaitu mengenai teorema

Pythagoras dan akar kuadrat. Transkrip percakapan guru (G) dengan siswa (S) pada

petikan 5.9 berikut ini :

10. G : “o…yo yo yo, baik sebelumnya e… cek cek ni x, y, z dicek kuadrat lho lho iki

kuadrat kuadrat” [G mencoba mengingatkan semua S dengan memberikan soal untuk

mengingatkan kembali konsep teorema pythagoras, G menuliskannya pada papan tulis

dan menanyakannya pada semua S secara lisan]

11. S : “y kurangi x” [seorang S menjawab pertanyaan G]

12. G : “y kurangi x bener?” [G mengumpan balik jawaban seorang S pada dan beberapa

S kemuadian menjawab]

13. BS : “salah” [semua S menjawab bahwa itu salah]

14. G : “z kuadrat sama dengan y kurangi x bener opo salah?” [G kembali bertanya pada

semua S]

15. SS : “salah” [akhirnya semua S menjawab bahwa itu salah]

16. G : “salah, benere?” [G kembali bertanya pada semua S, bahwa kalau jawaban

tersebut salah maka yang benar adalah bagaimana]

17. S : “x kuadrat dikurangi y kuadrat” [ada seorang S yang menjawab pertanyaan G]

18. G : “x kuadrat dikurangi y kuadrat?” [G mengumpan balik jawaban dari seorang S

kepada seluruh S]

19. SS : “salah” [semua S menjawab bahwa itu masih salah]

20. G : “sing bener y kuadrat dikurangi x kuadrat, nah gitu, mengko lali meneh urung ono

pirang menit, x kuadrat?” [G memberitahukan pada semua S jawaban yang benar, lalu

memberikan pertanyaan lanjutan]

21. S : “y kuadrat kurangi” [ada seorang S yang mencoba menjawab namun tidak sampai

menjawab pertanyaan]

22. G : “piye?” [G kembali menanyakan pada semua S bagaimana jawabannya]

23. SS : “y kuadrat kurangi z kuadrat” [semua S akhirnya dapat menjawab pertanyaan

dengan benar]

24. G : “y kuadrat?” [G kemudian bertanya lagi pada semua S]

25. SS : “x kuadrat ditambah z kuadrat” [semua S kembali menjawab dengan benar]

26. G : “yes, bagus, terus kalau ditanyakan panjang sisi lalu kita terus mencari kuadrat

dari suatu bilangan, akar kuadrat dari suatu bilangan kita harus terampil berhitung,

baik besuk lalu direview, soalnya di sini, lalu jawabannya ditulis dikertas” [G

memberikan pujian pada semua S karena menjawab pertanyaan dengan baik, kemudian G

sedikit memberikan arahan pada semua S agar dalam mengerjakan soal-soal semua S

harus terampil dalam mencari akar dari suatu bilangan]

c. Guru membagikan soal ulangan dan menjelaskan cara mengerjakan

Setelah semua siswa siap mengikuti ulangan, guru mulai membagikan soal

ulangan pada siswa, guru menjelaskan batas waktu bagi siswa mengerjakan soal

ulangan, kemudian guru berkeliling mengamati pekerjaan siswa saat ulangan dimulai.

d. Guru meminta siswa mengumpulakan ulangan dan mengingatkan siswa

mempersiapan diri menghadapi mid semester

Setelah batas waktu mengerjakan ulangan selesai, guru meminta siswa untuk

mengumpulakan pekerjaan mereka dimeja guru. Kemudian guru menasehati siswa,

mengingatkan siswa untuk rajin belajar untuk menghadapi mid semester.

e. Guru mengajak siswa berefleksi dan merenungkan pengalaman belajar

Teorema Pythagoras

Setelah ulangan selesai, guru mengajak siswa melakukan refleksi selama

mempelajari Teorema Pythagoras dan menuliskan dengan jujur hasil refleksi dalam

lembar yang sudah dibagikan. Kemudian guru mengajak siswa membuat aksi-aksi

nyata untuk diterapkan dalam pembelajran dan kehidupan sehari-hari. Percakapan

guru (G) dan siswa (S) dapat dilihat pada transkrip petikan 5.10 berikut ini :

42. G : “iya, baik sekarang kita melakukan kegiatan refleksi ya, refleksi tolong dibagikan

dulu itu selama kita mempelajari teorema Pythagoras, kita refleksikan, kita refleksikan

kembali, iya ditulis nama sama kelompok, kelompok piro lali meneh tho?kelompok piro,

iya tho, kelompok berapa?” [G mengadakan mengajak seluruh S untuk melakukan

refleksi, dengan mengisi lembar refleksi yang dibagikan pada semua S, semua S diminta

untuk mengisikan refleksi mereka masing-masing secara jujur dan apa adanya]

43. [semua S mulai menuliskan pada lembar refleksi masing-masing]

44. G : “marilah kita merenungkan kembali pengalaman belajar yang telah kita lakukan

sampai saat ini, dari materi teorema Pythagoras yang telah kita pelajari, kita dapat

bertanggung jawab misalnya ini-ini isine yang namanya refleksi yo ora dibuat-buat jujur

saja ya” [seiring semua mengisikan refleksi masing-masing, G mencoba menekankan

pada siswa mengenai tanggung jawab kaitannya dengan pembelajaran yang semua S

lakukan selama menerima materi tentang teorema pythagoras]

45. SS : “nggeh”

46. G : “bertanggung jawab dalam mempersiapkan diri untuk belajar dengan membawa

peralatan yang digunakan dalam belajar, bertanggung jawab dalam melaksanakan

tugas?” [G mencoba mengarahkan pada semua S agar membuat refleksi apa adanya saja,

jujur, dengan mengingat-ingat kembali apa yang sudah dialami oleh semua S selama

mengikuti proses pembelajaran matematika mengenai teorema pythagoras]

47. G : “baik tugas pribadi maupun tugas kelompok, nah silahkan jawablah

pertanyaan-pertanyaan lainnya apakah aku benar-benar bertanggung jawab dalam kelompok ku dan

dapat menyelesaikan masalah jika aku mendapat kesulitan?” [G mengarahkan semua S

agar menjawab pertanyaan refleksi sesuai dengan pertanyaannya dan sesuai dengan

pengalaman yang sungguh-sungguh terjadi pada masing-masing S]

48. G : “ayo silahkan, alasannya apa tho? Iya penilaian untuk teman kelompok”

49. G : “apakah aku sudah bekerja sama dengan baik dalam kelompok ku dengan membantu

teman ku yang mengalami kesulitan?”

50. G : “jangan terlalu lama lima menit lagi, tekan aksi, aksinya ada dua ya?”

51. G : “sudah, dikumpulkan, iya baik dikumpulkan. Kita lihat di bagian aksi, apa yang kita

tulis itu merupakan tindakan nyata iyo tho?”

f. Guru mengajak siswa mensharingkan hasil refleksi dan membuat aksi

Guru mengajak siswa mensharingkan hasil refleksi yaitu tindakan apa yang

akan dilakukan siswa bila melihat teman yang membuang sampah sembarangan.

Guru juga memberikan pertanyaan refleksi bagi siswa yaitu apa yang harus dilakukan

sebagai pertanggungjawaban diriku bila dalam pembelajaran belum tuntas, kemudian

guru mengajak siswa membuat aksi nyata dari hasil refleksi tersebut.

Guru bersama siswa menyimpulakan hasil refleksi yaitu terus belajar sehingga

menunjukkan peningkatan nilai ulangan sebelumnya.

g. Guru membahas beberapa ulangan siswa dan mengingatkan siswa untuk

mempersiapkan diri menghadapi mid semester

Setelah melihat beberapa hasil pekerjaan siswa, guru membahas beberapa soal

ulangan dan menegaskan pada siswa untuk selalu menuliskan prosesnya dalam

menjawab soal. Guru juga mengingatkan untuk mengambar segitiganya terlebih

dahulu. Kemudian guru menegaskan pada siswa bahwa pada mid semester nanti nilai

ujian akan mempengaruhi nilai raport dan mempengaruhi kelulusan. Guru

menegaskan kembali pada siswa bahwa aksi yang telah dibuat siswa yaitu lebih rajin

lagi belajar itu sungguh-sungguh dilakukan.

h. Guru menegaskan akan terus memantau perkembangan siswa dan

mengakhiri pertemuan dengan menyalami siswa

Sebelum mengakhiri kegiatan, guru menegaskan pada siswa untuk terus

memantau perkembangan belajar siswa. Guru mengakhiri pertemuan dengan

menyapa siswa.