DAFTAR REFERENSI
B. Kegiatan Inti 1. Orientasi
Pesawat Sederhana Pertemuan 2 (2 x 40 menit) A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka 2. Berdoa 3. Apersepsi:
- Masih ingatkah kamu, apakah pengertian pesawat sederhana ? 4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
B. Kegiatan Inti 1. Orientasi
•Siswa diminta membentuk
kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6 siswa dan masing-masing dibagi LKS.
•Siswa mempelajari LKS. 2. Merumuskan Permasalahan
•Siswa merumuskan permasalahan dengan pertanyaan yang dapat dijawab “ya” atau “tidak”.
•Siswa mengkaji teori, konsep, atau prinsip.
Interpretasi: 5.2.7 Siswa dapat
menginterpretasikan letak titik tumpu, titik kuasa, titik beban pada pengungkit melalui gambar
Interpretasi: 5.2.8 Siswa dapat membuat klasifikasi berbagai macam alat berdasarkan titik tumpu, titik kuasa, titik beban Analisis:
5.2.9 Siswa dapat membandingkan cara kerja dengan
menggunakan bidang miring atau tanpa bidang miring C. Jenis Penilaian: -Kinerja -Tertulis D. Soal/kunci jawaban dan tugas/ rubrik terlampir A. Sumber : - Darmayanti Puti. 2010. IPA Alam Sekitar Kita. Bogor: Yudistira. - Haryanto. 2004. Sains untuk kelas V SD. Jakarta : Erlangga. B.Alat dan Bahan: •Gunting •Pinset •Pemotong kuku •Staples
147
•Siswa mendefinisikan konsep-konsep penting.
3. Merumuskan Hipotesis
•Siswa mendiskusikan berbagai jawaban yang mungkin dengan pro dan kontranya.
•Siswa menentukan jawaban-jawaban yang relevan saja.
•Siswa memilih jawaban-jawaban terbaik sebagai hipotesis. 4. Melakukan Eksperimen
•Siswa mendiskusikan jenis-jenis percobaan yang akan diambil.
•Siswa menentukan langkah-langkah untuk melakukan percobaan.
•Siswa mengurutkan langkah-langkah percobaan.
•Siswa melakukan percobaan tentang pengungkit dan bidang miring.
•Siswa mengumpulkan data-data.
•Siswa melakukan analisis data-data.
•Siswa membahas hasil temuan. 5. Menarik Kesimpulan
•Siswa menarik kesimpulan.
•Siswa merancang solusi atas permasalahan.
•Siswa mendiskusikan alasan memilih solusi tersebut.
6. Mempresentasikan Hasil
•Siswa menyusun laporan.
•Siswa mempersiapkan presentasi kelompok.
•Siswa mempresentasikan hasil inkuiri di depan kelas.
•Siswa memberikan penjelasan-penjelasan tambahan untuk
Evaluasi:
5.2.10 Siswa dapat menilai benar tidaknya alternatif-alternatif yang mungkin dapat digunakan untuk memindahkan pasir dan memotong kentang
Inferensi:
5.2.11 Siswa dapat menarik kesimpulan secara mandiri sesuai dengan percobaan yang telah dilakukan
Eksplanasi: 5.2.12 Siswa dapat menjelaskan pengertian pengungkit dan bidang miring melalui percobaan Regulasi diri:
5.2.13 Siswa dapat menilai apakah ada kelemahan dalam langkah yang sudah diambil dalam pemecahan masalah •Tang •Sapu •Sekop •Pemukul bola •Kertas •Kaleng susu •Obeng •Pembuka tutup botol •Pasir •Meja •Papan •Karung •Ubi •Pisau
148 memperjelas permasalahan.
7. Mengevaluasi
•Siswa mengevaluasi seluruh proses inkuiri kelompok.
•Siswa mengevaluasi apakah kesimpulan sudah sesuai dengan alasan.
•Siswa mengevaluasi apakah solusi sudah tepat sesuai rumusan masalah.
•Siswa mendiskusikan apa saja yang perlu diperbaiki.
•Elaborasi untuk penerapan kebidang yang lebih luas
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa membuat ringkasan dengan bimbingan guru.
2. Refleksi 3. Salam Penutup
149 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Sorowajan Hari / Tanggal / Pertemuan ke : Kamis, 24 Februari 2011 / 3 Kelas / Semester : V B / 2
Mata Pelajaran : IPA
Unit / Tema : Pesawat Sederhana Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (2 jp)
Kelompok : Kelompok Eksperimen
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Sub Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Sumber Belajar 1 2 3 4 5 6 7 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat Pesawat Sederhana Pertemuan 3 (2 x 40 menit) A. Kegiatan Awal 5. Salam pembuka 6. Berdoa 7. Apersepsi:
- Masih ingatkah kamu,
pengelompokkan tuas/pengungkit? - Sebutkan alat yang menerapkan
prinsip kerja bidang miring ! - Apa keuntungan kita menggunakan
bidang miring ?
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan
B. Kegiatan Inti 1. Orientasi
•Siswa diminta membentuk
kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6 siswa dan masing-masing dibagi LKS.
•Siswa mempelajari LKS. 2. Merumuskan Permasalahan
•Siswa merumuskan permasalahan
Interpretasi: 5.2.14 Siswa dapat menggunakan gambar untuk melakukan percobaan Analisis: 5.2.15 Siswa dapat membandingkan cara kerja dengan
menggunakan katrol atau tanpa katrol
Evaluasi:
5.2.16 Siswa dapat menilai apakah penggunaan prinsip kerja katrol dapat diterapkan untuk situasi tertentu
Inferensi:
5.2.17 Siswa dapat menarik kesimpulan secara mandiri sesuai dengan percobaan yang
E. Jenis Penilaian: -Kinerja -Tertulis F. Soal/kunci jawaban dan tugas /rubrik terlampir A. Sumber : - Darmayanti Puti. 2010. IPA Alam Sekitar Kita. Bogor: Yudistira. - Haryanto. 2004. Sains untuk kelas V SD. Jakarta : Erlangga. B.Alat dan Bahan: •Katrol tetap •Katrol bebas •Katrol berganda
150 dengan pertanyaan yang dapat
dijawab “ya” atau “tidak”.
•Siswa mengkaji teori, konsep, atau prinsip.
•Siswa mendefinisikan konsep-konsep penting.
3. Merumuskan Hipotesis
•Siswa mendiskusikan berbagai jawaban yang mungkin dengan pro dan kontranya.
•Siswa menentukan jawaban-jawaban yang relevan saja.
•Siswa memilih jawaban-jawaban terbaik sebagai hipotesis. 4. Melakukan Eksperimen
•Siswa mendiskusikan jenis-jenis percobaan yang akan diambil.
•Siswa menentukan langkah-langkah untuk melakukan percobaan.
•Siswa mengurutkan langkah-langkah percobaan.
•Siswa melakukan percobaan katrol.
•Siswa mengumpulkan data-data.
•Siswa melakukan analisis data-data.
•Siswa membahas hasil temuan. 5. Menarik Kesimpulan
•Siswa menarik kesimpulan.
•Siswa merancang solusi atas permasalahan.
•Siswa mendiskusikan alasan memilih solusi tersebut.
6. Mempresentasikan Hasil
•Siswa menyusun laporan.
•Siswa mempersiapkan presentasi kelompok.
•Siswa mempresentasikan hasil
telah dilakukan Eksplanasi: 5.2.18 Siswa dapat menjelaskan pengertian katrol melalui percobaan Regulasi diri:
5.2.19 Siswa dapat menilai apakah ada kelemahan dalam langkah yang sudah diambil dalam percobaan •Katrol Blok Berganda •Neraca Pegas •Beban
151 inkuiri di depan kelas.
•Siswa memberikan penjelasan-penjelasan tambahan untuk memperjelas permasalahan. 7. Mengevaluasi
•Siswa mengevaluasi seluruh proses inkuiri kelompok.
•Siswa mengevaluasi apakah kesimpulan sudah sesuai dengan alasan.
•Siswa mengevaluasi apakah solusi sudah tepat sesuai rumusan masalah.
•Siswa mendiskusikan apa saja yang perlu diperbaiki.
•Elaborasi untuk penerapan kebidang yang lebih luas
C. Kegiatan Akhir
4. Siswa membuat ringkasan dengan bimbingan guru.
5. Refleksi 6. Salam Penutup
152 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Sorowajan Hari / Tanggal / Pertemuan ke : Rabu, 2 Maret 2011 / 4 Kelas / Semester : V B / 2
Mata Pelajaran : IPA
Unit / Tema : Pesawat Sederhana Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (2 jp)
Kelompok : Kelompok Eksperimen
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Sub Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Sumber Belajar 1 2 3 4 5 6 7 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat Pesawat Sederhana Pertemuan 4 (2 x 40 menit) A. Kegiatan Awal 9. Salam pembuka 10.Berdoa 11.Apersepsi:
- Coba sebutkan alat-alat yang menggunakan prinsip kerja roda berporos ?
12.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan
B. Kegiatan Inti