SD/MI : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam
3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT
Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT
Tes tulis Tes tulis
Essay Jawaban
singkat
Apa definisi sifat wajib bagi Allah SWT?
Sebutkan dua sifat wajib bagi Allah SWT!
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk JumlahSkor Nilai Kerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM
maka diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI ………
(_______________________) NIP / NIK : ...
…….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________) NIP / NIK : ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SD/MI : _______________________ Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib Allah
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya
2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (
courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT .
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman- temannya tentang perbedaan sifat Allah dengan makhluk-Nya
2. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan
Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan makhlukNya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal
Menunjukkan
perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk- Nya
Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah
Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Apa perbedaan penglihatan Allah SWT dengan penglihatan manusia?
Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT?
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Kerjasama Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD/MI ……… (_______________________) NIP / NIK : ... …….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam(_______________________) NIP / NIK : ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SD/MI : _______________________ Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku percaya diri
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (
courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku percaya diri.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar sikap percaya diri dan
pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri
5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik kesehariannya
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri
Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak dengan baik
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengartikan sikap percaya diri
Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri
Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri
Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri
Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada.
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri
Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri 2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (juz Amma)
5. Pengalaman guru atau peribadi 6. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal
Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT?
Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri Menunjukkan contoh- contoh perilaku percaya diri
Menyebutkan manfaat percaya diri
Menjelaskan cara-cara menum-buhkan perilaku percaya diri
Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Essay Pilihan ganda Jawaban singkat Jawaban singkat
Apa yang dimaksud dengan perilaku percaya diri?
Andi bersedia menjadi wakil sekolahnya dalam olimpiade fisika karena memiliki perilaku . . . a. sombong
b. percaya diri c. kikir
Sebutkan satu manfaat dari perilaku percaya diri Tuliskan dua cara menumbuhkan perilaku percaya diri!
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
* sebagian kecil benar * semua salah
2 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD/MI ……… (_______________________) NIP / NIK : ... …….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam(_______________________) NIP / NIK : ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SD/MI : ________________________ Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku tekun Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku tekun
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (
courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku tekun.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman- temannya membahas bahan ajar perilaku tekun dan pengertiannya.
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
4. Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
5. Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik kesehariannya
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
Siswa menyebutkan cara belajar yang baik
Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar
Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar peraga tentang perilaku tekun 2. Buku Pendidikan Agama Islam . 3. Buku-buku lain yang relevan
4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar 5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton 6. Alquran (juz Amma)
7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengertian perilaku tekun
Menunjukkan contoh- contoh perilaku tekun Menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
Tes tulis Tes tulis Tes tulis Essay Pilihan ganda Jawaban singkat
Apa yang kamu ketahui mengenai definisi tekun? Aisyah berhasil
mendapatkan nilai tertinggi dalam ujian karena ia … dalam belajar
a. tekun b. malas c. bermain Apa manfaat yang di dapat dari perilaku tekun?
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian kecil benar * semua salah
2 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM
maka diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI ………
(_______________________) NIP / NIK : ...
…….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________) NIP / NIK : ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SD/MI : _____________________ Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III/1
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan perilaku hemat Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku hidup hemat
2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat 3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat
4. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (
courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku hemat.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku hidup hemat dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat
3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat
5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik kesehariannya
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam menggunakan uang yang diberikan orangtua mereka
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros Elaborasi
Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang boros
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui pengalaman mereka sehari-hari
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
Siswa melakukan aktivitas.
Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan
Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat
2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat 3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengertian perilaku hemat
Menunjukkan contoh perilaku hidup hemat Menjelaskan cara-cara hidup hemat Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Essay Pilihan ganda Jawaban singkat Jawaban singkat
Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat? Lusi anak yang hemat, ia selalu menyisihkan uangnya untuk …. a. membeli mainan b. ditabung
c. dihabiskan Tuliskan dua cara hidup hemat!
Apa saja manfaat yang dapat dipetik dari perilaku hidup hemat
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Kerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD/MI ……… (_______________________) NIP / NIK : ... …….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam(_______________________) NIP / NIK : ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SD/MI : _______________________ Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 4. Melakukan salat dengan tertib Kompetensi Dasar : 4.1 Menghafal bacaan salat
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar 2. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (
courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Bacaan salat.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu
2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu serta menampilkan hafalannya di depan kelas
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu
Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di depan kelas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan bahasa sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara berkelompok dan individu
Alat / Sumber Belajar:
1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat
3. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Buku tata cara salat 6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal
Melafalkan bacaan salat dengan benar
Menghafalkan bacaan salat dengan benar
Tes tulis Tes tulis
Pelafalan Hafalan
Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat Lafalkan bacaan salat dengan benar!?
Hafalkan bacaan salat dengan benar!
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk JumlahSkor Nilai Kerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM
maka diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI ………
(_______________________) NIP / NIK : ...
…….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________) NIP / NIK : ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SD/MI : _______________________ Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 4. Melaksanakan salat dengan tertib Kompetensi Dasar : 4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan salat
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan berurutan
2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat dengan benar dan berurutan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (
courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Keserasian antara gerakan dan bacaan salat
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan guru.
2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan ajar keserasian gerak dan bacaan salat
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok
Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal dan berkelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar:
1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat
3. Kelas/ruangan/mushala 4. Alat perlengkapan salat
5. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat 6. Buku Pendidikan Agama Islam hal
7. Buku tata cara salat 8. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal
Mempratikkan gerakan salat
Mempratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat
Tes praktik Tes praktik
Praktik Praktik
Praktikkan gerakan salat dengan benar!
Pratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat!
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Kerjasama Partisipasi
1. 2.
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala SD/MI ……… (_______________________) NIP / NIK : ... …….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam(_______________________) NIP / NIK : ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI
250 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN