PELAKSANAAN PENELITIAN
2) Kegiatan Int
Pada kegiatan ini guru menjelaskan terlebih dahulu tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pada hari itu. Guru mengajak anak-anak untuk bernyanyi lagu “a b c d” dan “Keluarga Islam” serta diajak tepuk “Semangat”, agar anak lebih siap atau kondusif dalam pembelajaran. Kemudian guru memperlihatkan kepada anak media yang akan digunakan dalam pembelajaran yaitu wayang huruf. Kemudian guru meminta anak untuk diam, karena guru akan memulai bercerita menggunakan wayang huruf. Setelah guru selesai bercerita, kemudian guru meminta anak untuk menyebutkan huruf yang ada pada media wayang fantasi tersebut. Selain itu guru juga meminta anak untuk membaca satu persatu (membaca yang ada pada media wayang fantasi).
Pada waktu melakukan pembelajaran menggunakan metode bercerita dengan media wayang fantasi, guru dan peneliti mengamati serta mencatat perkembangan anak khususnya dalam menghafal huruf abjad, dan membaca. Guru selalu memotivasi dan membimbing anak yang masih kesulitan dalam kegiatan ini.
44
Kegiatan inti lainnya pada hari itu adalah, menggambar buah- buahan yang disukai kemudian di warnaiyang melambangkan dengan menggunakan lembar kerja anak.
3) Istirahat
Sebelum istirahat yang dilakukan anak yaitu: (a) Anak mencuci tangan secara bergantian (b) Membaca doa sebelum makan
(c) Makan bersama-sama didalam kelas (d) Berdoa setelah selesai makan
(e) Bermain bersama diluar kelas
4) Kegiatan Akhir
Kegiatan akhir atau anak-anak istirahat, anak masuk kelas dan bernyanyi. Setelah itu guru mengadakan tanya jawab kepada anak tentang macam-macam buah-buahan yang disukai anak. Guru juga melakukan review kepada anak tentang kegiatan yang dilakukan, dan menanyakan apakah anak-anak menyukai atau senang terhadap kegiatan hari ini. Setelah itu berdoa bersama, pesan-pesan guru, salam, dan penutup. Anak harus duduk dengan rapi jika ingin pulang nomor satu.
c. Pengamatan/ Observasi
Selama pembelajaran membaca dengan menggunakan media wayang fantasi berlangsung, peneliti dan guru mengamati proses kegiatan tersebut. Pengamatan dilakukan bersamaan dengan proses
45
pembelajaran yang berlangsung. Proses pengamatan pembelajaran untuk mengetahui perkembangan belajar menggunakan metode bercerita yang terdiri dari, keaktifan, motivasi, dan semangat. Observasi ini berpedoman pada indikator yang terdapat dalam lembar observasi, yaitu: menghafalkan huruf abjad, menyebutkan suku kata awal yang sama dan membaca dalam satu kata dengan jelas.
Tabel 3.6 Lembar Observasi Guru Siklus I
No Aspek yang diamati Skor
A B C D
Kemampuan guru membuka pelajaran
1 Menarik perhatian siswa √
2 Memberikan motivasi awaal √
3 Memberikan apersepsi (kaitannya dengan materi) √
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran √
5 Memberikan acuan bahan pelajaran yang akan dipelajari
√
Penugasan bahan belajar
6 Bahan belajar disajikan sesuai dengan langkah langkah yang dibuat dalam RKH
√
7 Kejelasan dalam menjelaskan materi ajar √ Kegiatan belajar mengajar
8 Kesesuaian metode pembelajaran dengan bahan ajar yang disampaikan
√
9 Penyajian bahan pelajaran sesuai dengan tujuan atau indikator yang telah ditetapkan
√
10 Ketepatan dalam menggunakan alokasi waktu yang telah ditentukan
46
11 Memiliki keterampilan dalam merespon dan menanggapi pertanyaan siswa
√
Kemampuan guru dalam menggunakan metode
Membaca
12 Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. √
13 Menyajikan materi sebagai pengantar √
14 Menunjukan atau memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi.
√
15 Menunjuk atau memanggil siswa secara bergantian untuk memilih gambar yang ada dalam wayang fantasi kemudian anak disuruh untuk membaca
√
16 Menanyakan alasan atau dasar pemikiran kenapa anak memilih gambar yang dipilihnya
√
17 Menanamkan konsep atau materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
√
18 Menyampaikan kesimpulan atau rangkuman materi √ Evaluasi Pembelajaran
18 Penilaian relevan dengan tujuan yang telah ditetapkan
√
19 Penilaian yang diberikan sesuai dengan RKH √ Kemampuan menutup kegiatan pelajaran
20 Meninjau kembali materi yang telah diberikan √ 21 Memberikan kesempatan untuk bertanya dan
menjawab pertanyaan
√
22 Memberikan kesimpulan kegiatan pembelajaran √ Tindak lanjut/ follow up
47
24 Menginformasikan materi, bahan ajar yang akan dipelajari berikutnya
√
25 Memberikan motivasi untuk selalu terus belajar √
Jumlah 16 42 10 3
Total 16+42+10+3 = 71
Kategori Sedang
Keterangan skor nilai A= 4 (sangat baik) B= 3 (baik)
C= 2 (cukup) D= 1 (kurang)
Kategori total kinerja guru 76-100 = baik
51-75 = sedang 25-50 = kurang
Tabel 3.7 Lembar Observasi Siswa Siklus I
No Nama Aspek yang diamati
Keaktifan Kreatifitas Keberanian
K C B K C B K C B
1. APIW
48 3. BAHK 4. CMAS 5. DAA 6. MFT 7. MGM 8. MIS 9. NFM 10. NFKS 11. NAF 12. NBA 13. NA 14. QSM 15. RNS 16. RRA Jumlah 9 3 4 11 2 3 5 11 -
49 Keterangan: K = Kurang C = Cukup B = Baik d. Refleksi
Hasil pengamatan dilapangan dijadikan sebagai pedoman peneliti untuk melakukan refleksi pada permasalahan yang muncul, sehingga dapat mencari solusi terhadap masalah tersebut. Pada siklus ini masih banyak kelemahannya, diantaranya:
1) Media yang digunakan dalam pembelajaran membaca terutama dalam penulisan huruf kurang rapi/ menarik.
2) Waktu pembelajaran menggunakan media berlangsung masih ada beberapa anak masih sulit dikondusifkan.
3) Dalam proses belajar menggunakan media wayang fantasi, masih kurang adanya motivasi guru ke anak.
3. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II
Pelaksanaan tindakan pada siklus II dilaksanakan pada hari kamis 16, Agustus 2018. Tahapan dan langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
a. Perencanaan
Dalam pembelajaran pengembangan kemampuan membaca pada siklus I pada umumnya sudah cukup baik namun belum memenuhi indikator keberhasilan yaitu 85% untuk mengatasi
50
permasalahan pada siklus I maka pada hari Kamis tanggal 16 Agustus 2018 peneliti merencanakan tindakan pada siklus II. Pada tahap ini peneliti merencanakan:
1) Guru menyiapkan tema dan sub tema pembelajaran 2) Merencanakan pembelajaran yang tertuang pada RKH 3) Menentukan indikator keberhasilan
4) Menyusun panduan pelaksanaan pembelajaran
5) Mempersiapkan fasilitas dan sarana dan prasarana untuk kegiatan pembelajaran membaca dengan metode bercerita 6) Mempersiapkan media pembelajaran berupa media wayang
fantasi
7) Menyiapkan instrumen penilaian berupa lembar observasi untuk mengetahui perkembangan membaca dengan metode bercerita saat proses pembelajaran berlangsung
8) Menyiapkan kamera untuk mengambil foto atau gambar anak serta proses kegiatan pembelajaran berlangsung sebagai dokumentasi
Pada tindakan siklus II peneliti dan guru berusaha dengan maksimal untuk mengembangkan kegiatan pembelajaran dari siklus I. Peneliti dan guru menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan. Tema kegiatan dalam pembelajaran pada siklus II ini yaitu tanaman. Sebelum kegiatan pembelajaran dimulai guru berusaha membuat anak lebih bersemangat, lewat gerak lagu “Aku adalah
51
Pohon”, dan memberikan hadiah bintang bagi anak yang mampu melakukan kegiatan dengan baik dan tidak mengganggu temannya. Sehingga kegiatan pembelajaran menggunakan media wayang fantasi berjalan dengan lancar, anak akan lebih berkonsentrasi dan dapat dikondusifkan.
b. Pelaksanaan
1) Kegiatan Awal
Pada kegiatan siklus II ini dilaksanakan pada hari kamis, 16 Agustus 2018. Tema pembelajarannya adalah tanaman dan sub temanya macam-macam sayuran. Kegiatan pertama sebelum anak masuk pada inti pembelajaran yaitu:
a) Berbaris dan berjalan dengan satu kaki dengan seimbang masuk ke kelas
b) Anak masuk kelas dan duduk di karpet yang telah disediakan oleh guru
c) Mengucapkan salam d) Berdoa bersama-sama
e) Hafalan surat pendek, doa harian, hadist, serta Asmaul Husna
f) Absensi dan guru menanyakan nama hari, tanggal, bulan, dan tahun pada anak
g) Guru melakukan apersepsi dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu
52 2) Kegiatan Inti
Pada kegiatan ini guru menjelaskan terlebih dahulu tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pada hari itu. Guru mengajak anak-anak untuk bernyanyi lagu “4 Sehat 5 Sempurna” serta diajak tepuk “Semangat”, dan tepuk “cinta” agar anak lebih siap atau kondusif dalam pembelajaran. Kemudian guru memperlihatkan kepada anak media yang akan digunakan dalam pembelajaran yaitu wayang fantasi yang menarik dan kartu kata yang tulisannya menarik dan rapi. Anak bergantian diminta untuk menyebutkan satu persatu huruf yang ada pada media wayang fantasi tersebut. Guru menaruh media wayang fantasi tersebut dengan posisi terbalik lalu anak disuruh untuk mengambil atau memilih salah satu wayang fantasi tersebut. Kemudian guru meminta anak untuk mengucapkan bunyi huruf yang ada pada media wayang fantasi tersebut. Selain itu anak juga disuruh untuk membaca apa yang tertulis di wayang fantasi yang telah dipilihnya, serta anak mencari huruf awal yang sama pada media wayang fantasi.
Pada waktu melakukan pembelajaran membaca dengan metode bercerita dengan media wayang fantasi, guru dan peneliti mengamati serta mencatat perkembangan anak, khususnya dalam mengucapkan huruf abjad dan membaca satu kata dalam wayang fantasi. Guru selalu memotivasi dan membimbing anak yang masih
53
kesulitan dalam kegiatan ini. Kegiatan inti lainnya pada hari itu adalah, mengurutkan 3 pola.
3) Istirahat
Sebelum istirahat yang dilakukan anak yaitu: a) Anak mencuci tangan secara bergantian b) Membaca doa sebelum makan
c) Makan bersama-sama didalam kelas d) Berdoa setelah makan
e) Bermain bersama diluar kelas
4) Kegiatan Akhir
Kegiatan akhir atau setelah anak-anak istirahat, anak masuk kelas dan bernyanyi “Rukun Islam” setelah itu guru mengadakan tanya jawab kepada anak tentang tanaman dirumah masing-masing anak. Guru juga melakukan review kepada anak tentang kegiatan yang dilakukan, dan menanyakan apakah anak-anak menyukai atau senang terhadap kegiatan hari ini, dan memberikan hadiah bintang bagi anak yang mengikuti dengan baik dan yang paling baik hasil bahasannya, agar anak bersemangat dalam belajar dalam pembelajaran berikutnya. Setelah itu berdoa bersama, pesan-pesan guru, salan dan penutup. Anak duduk rapi untuk dipanggil pertama untuk bersalaman dan pulang.
54
c. Pengamatan/ Observasi
Pengamatan dilakuakn untuk memperoleh data mengenai perkembangan pembelajaran menggunakan metode bercerita. Aspek pengamatan dalam penelitian siklus II sama seperti siklus I, yaitu: 1. Memperhatikan keaktifan dan partisipasi siswa saat proses
pembelajaran sedang berlangsung.
Peneliti mengamati dengan menggunakan lembar observasi guru dan siswa yang telah disiapkan untuk melakukan pengamatan terhadap aktivitas guru dan siswa dalam kegiatan belajar
2. mengajar yang sedang berlangsung. Berikut ini adalah hasil pengamatan guru dan siswa:
Tabel 3.8 Lembar Observasi Guru Siklus II
No Aspek yang diamati Skor
A B C D
Kemampuan guru membuka pelajaran
1 Menarik perhatian siswa √
2 Memberikan motivasi awaal √
3 Memberikan apersepsi (kaitannya dengan materi) √
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran √
5 Memberikan acuan bahan pelajaran yang akan dipelajari
√
Penugasan bahan belajar
6 Bahan belajar disajikan sesuai dengan langkah langkah yang dibuat dalam RKH
√ 7 Kejelasan dalam menjelaskan materi ajar √
55
8 Kesesuaian metode pembelajaran dengan bahan ajar yang disampaikan
√ 9 Penyajian bahan pelajaran sesuai dengan tujuan atau
indikator yang telah ditetapkan
√ 10 Ketepatan dalam menggunakan alokasi waktu yang
telah ditentukan
√ 11 Memiliki keterampilan dalam merespon dan
menanggapi pertanyaan siswa
√
Kemampuan guru dalam menggunakan metode
Picture and Picture
12 Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. √
13 Menyajikan materi sebagai pengantar √
14 Menunjukan atau memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi.
√
15 Menunjuk atau memanggil siswa secara bergantian untuk memasang atau mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis.
√
16 Menanyakan alasan kenapa siswa memilih gambar yang dipilih
√
17 Menanamkan konsep atau materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
√
18 Menyampaikan kesimpulan atau rangkuman materi √ Evaluasi Pembelajaran
18 Penilaian relevan dengan tujuan yang telah ditetapkan
√
19 Penilaian yang diberikan sesuai dengan RKH √ Kemampuan menutup kegiatan pelajaran
56
20 Meninjau kembali materi yang telah diberikan √ 21 Memberikan kesempatan untuk bertanya dan
menjawab pertanyaan
√
22 Memberikan kesimpulan kegiatan pembelajaran √ Tindak lanjut/ follow up
23 Memberikan tugas kepada siswa √
24 Menginformasikan materi, bahan ajar yang akan dipelajari berikutnya
√
25 Memberikan motivasi untuk selalu terus belajar √
Jumlah 56 36 - -
Total 56+36= 92
Kategori Baik
Keterangan skor nilai A = 4 (sangat baik) B = 3 (baik)
C = 2 (cukup) D = 1 (kurang)
Kategori total kinerja guru 76-100 = baik
51-75 = sedang 25-50 = kurang
Tabel 3.9 lembar Observasi Siswa Siklus II
No Nama Aspek yang diamati
57 K C B K C B K C B 1. APIW 2. AMF 3. BAHK 4. CMAS 5. DAA 6. MFT 7. MGM 8. MIS 9. NFM 10. NFKS 11. NAF 12. NBA 13. NA 14. QSM 15. RNS 16. RRA
58 Jumlah - 7 9 - 8 8 - - 16 Keterangan: K = Kurang C = Cukup B = Baik
59 BAB IV