Bab III Pelaksanaan Pembelajaran
B. Kegiatan Pembelajaran 1
Pengenalan nilai mata uang penting artinya dalam kehidupan sehari-hari. Uang menjadi alat tukar dalam kegiatan sehari-hari yang harus dimengerti dengan baik walaupun oleh tunagrahita sedang. Pengenalan nilai uang ini diberikan kepada peserta didik pada nili-nilai mata uang yang paling sering digunakan oleh peserta didik.
Yang perlu juga diperhatikan guru dalam pelaksanaan pembelajaran ini juga dieksplorasi materi-matri lain selain matematika antara lain adalah:
43
Buku Guru SMALB C1 Ayo Menabung
1) Peran orang tua dan anak dalam keluarga
2) Bertanya dan menjawab pertanyaan, serta menulis 3) Menggunting dan menempel
1. Tujuan pembelajaran
Setelah memperhatikan ciri-ciri uang kertas antara Rp 1.000,- sampai dengan Rp. 20.000,- peserta didik mampu menunjukan nilai setiap mata uang tersebut dan mengurutkannya dari yang terkecil.
2. Interaksi dengan orang tua
Dalam kegiatan pembelajaran guru perlu mengadakan koordinasi dengan orang tua mengenai jumlah uang saku yang dianjurkan dibawa oleh peserta didik. Kepada orang tua perlu diyakinkan agar peserta didik diberi kepercayaan untuk membawa uang sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik.
3. Materi dan kegiatan pembelajaran a. Media pembelajaran
1) Copi uang berwarna dengan ukuran setengah dari uang aslinya dengan nilai antara Rp.1.000,- s.d. Rp.20.000,-
2) Uang asli dengan dengan nilai antara Rp.1.000,- s.d. Rp.20.000,-
3) Karton manila dengan tabel nama dan tempat menempel uang
4) Isolatape bolak balik untuk menempel gambar uang
44
Buku Guru SMALB C1 Ayo Menabung
b. Kegiatan Belajar
1) Kegiatan pembelajaran dapat dimulai dengan tanyajawab tentang uang
yang dibawa peserta di-dik, dilanjutkan dengan penjelasan makna uang sebagai nilai tukar yang berlaku.
2) Peserta didik diminta
untuk membaca bacaan yang ada di Buku peserta didik yang berjudul “ Uang Jajanku”. Jika tidak terdapat peserta didik yang bisa membaca, guru dapat membacakan atau bercerita tentang bacaan sederhana yang ada di buku.
3) Peserta didik mengamati gambar mengenal mata uang.
4) Setiap peserta didik diminta mengeluarkan semua uang saku yang dibawa dari rumah dan menghitung banyaknya lembar uang yang dibawa. 5) Peserta didik diminta mengamati persamaan dan
perbedaan uang saku mereka. Selanjutnya
Yuk Belajar Membaca
Ayo Amati
Gambar 1: Tiga siswa yang gemar menabung. (Dok. PKLK. Dikmen.Dikbud)
45
Buku Guru SMALB C1 Ayo Menabung
dilakukan pengelompokan uang menurut nilai pecahannya.
6) Peserta didik dibimbing untuk mencatat uang yang dimilikinya ke dalam tabel “Menghitung Jumlah Pecahan mata uang”. Isian dilakukan dengan talli pada kolom talli.
7) Guru menanyakan kepada peserta didik; “Dapatkah uang seorang itu ditukar sesama uang temannya?”
8) Jika sebagian besar peserta didik belum mengenal bahwa setiap pecahan uang kertas tersebut mempunyai nilai yang berbeda, dapat dilakukan tanya jawab tentang penggunaan mata uang untuk transaksi jual beli. Guru menjelaskan pedagang dan pembeli harus melakukan tansaksi dengan membayarkan
uang dengan nilai mata uang yang benar, penjual dan pembeli (termasuk peserta didik) tidak dapat
menukar atau membayar dengan mata uang yang
berbeda nilainya (gambar dan warnanya
berbeda-beda).
Gambar 2: Buku Siswa “Ayo Menabung” hal. 4 (Uang Rupiah : Dok. Bank
46
Buku Guru SMALB C1 Ayo Menabung
Perlu dilakukan penekanan pada peserta didik bahwa uang memilki nilai pecahan yang berbeda
Gambar 3: Langkah-langkah bermain temple uang. (Dok. PKLK. Dikmen. Dikbud)
47
Buku Guru SMALB C1 Ayo Menabung
Permainan: Menyebut, Mengambil, dan Menempel Peralatan yang digunakan:
1) Tabel yang dibuat pada kertas double A4
Gambar uang
Tempat menempel Banyak uang
2) Gambar uang, dengan setiap pecahan sebanyak dua kali jumlah kelompok.
3) Uang asli.
Aturan permainan:
1) Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 2 orang.
2) Tabel dipasang pada tembok atau pohon.
3) Kelompok peserta didik berdiri di depan masing-masing tabelnya.
4) Guru berdiri dengan jarak antara 20 -30 m, dengan gambar uang yang ditumpuk berdasarkan nilainya dan uang dengan nilai pecahan yang dengan gambar uangnya.
5) Peserta didik pertama berlari ke guru, guru menunjukan satu pecahan, peserta didik menyebutkan nilai uang dan berlari menuju temannya untuk menyebut nilai pecahan uang yang ditunjukan guru pada peserta didik kedua.
6) Peseta didik kedua berlari ke tumpukan gambar uang di hadapan guru serta mengambil gambar uang sesuai yang disebut peserta didik pertama.
7) Kelompok menempelkan uang sesuai kolom yang tersedia. 8) Peserta didik bertukar tugas dan melakukan kegiatan yang
sama.
9) Setelah semua gambar uang terpasang, peserta didik bersama-sama menghitung jumlah pecahan mata uang dengan dipimpin guru.
48
Buku Guru SMALB C1 Ayo Menabung
9) Peserta didik memperhatikan tabel tempelan gambar mata uang, selanjutnya siswa diminta memperhatikan persamaan dan perbedaan setiap gambar uang tersebut. 10) Peserta didik membaca bacaan atau bacaan dibacakan
guru.
a)Peserta didik ajak mendiskusikan nilai mata uang antara lain;
warna,
deskripsi gambar dan nama pahlawan yang ada pada mata uang,
angka; yaitu angka ribuan beserta jumlah nolnya.
Ayo Tuliskan Nilai Mata Uang!
Penekanan pada bilangan satuan atau puluhan perlu dilakukan karena keterbatasan kemampuan (misalnya;
49
Buku Guru SMALB C1 Ayo Menabung
11) Peserta didik mengisi tabel terkait dengan ciri-ciri mata uang kertas pecahan Rp.1.000,- sampai dengan Rp. 10.000,- Guru dapat membantu dengan membimbing mem-baca tulisan dan
bacaan, serta
menuliskan isian setelah peserta didik menyebutkan isinya.
12) Latihan membaca dan menulis perlu dilakukan dengan menebali tulisan yang ada di kolom menulis sambil mengucapkan tulisan yang ditulis.
13) Peserta didik juga diminta untuk memperhatikan gambar uang di kolom sebelah kiri. Hal tersebut dilakukan dengan harapan peserta didik dapat mengingat tulisan nilai uang.
Ayo Berlatih!
Gambar 5: Buku Siswa “Ayo Menabung” hal. 12 (Uang Rupiah: Dok. Bank
Indonesia)
Gambar 6: Buku Siswa “Ayo Menabung” hal. 14 (Uang
Rupiah: Dok. Bank Indonesia)
50
Buku Guru SMALB C1 Ayo Menabung
14) Pengenalan ciri mata uang berikutnya dilakukan dengan memperhatikan angka yang ada pada setiap mata uang. Angka yang diperhatikan antara lain adalah besar angkan dan jumlah angka pada mata uang tersebut. Peserta didik ditugaskan mengisis kolom jumlah angka
setiap mata uang pada tabel yang ada.
15) Jika terdapat peserta didik yang dapat membaca, peserta didik diminta untuk membaca rangkuman dengan keras dan guru mengaris bawahi makna dari rangkuman tersebut. Jika tidak terdapat peserta didik yang biasa membaca, rangkuman dapat dibacakan oleh guru.
4. Penilaian dan tindak lanjut
Selain dengan mengerjakan latihan yang terdapat dalam lembar soal guru juga perlu memperhatikan tehnik-tehnik penilaian yang lain antara lain pengamat ketika peserta didik melakukan kegiatan. Penilaian unjuk kerja dan pengamatan ketika peserta didik beraktifitas lebih memberikan gambaran kemampuan peserta didik
Ayo Perhatikan Uang Ini!
Gambar 7: Buku Siswa “Ayo Menabung” hal. 16 (Uang
Rupiah: Dok. Bank Indonesia)
51
Buku Guru SMALB C1 Ayo Menabung
tunagrahita sedang dalam memahami materi yang diajarkan. Penilaian unjuk kerja disertai rubrik pengenalan uang. Guru dapat melakukan rekaman antara lain dengan contoh sebagai berikut.
Penilaian Mengenal Uang Kriteria Penilaian
Nilai 3;Dapat mengambil dengan tepat
Nilai 2;Dapat mengambil diberi petunjuk; misal warna, gambar, tokoh.
Nilai 1;Belum dapat Dapat mengambil atau menyebutkan walaupun diberi petunjuk
No Nama Peserta didik
Nilai Uang Tindak
Lanjut Rp1.000,- Rp2.000,- Rp5.000,-1 Sukotjo 3 2 1 Perlu dilatih untuk nilai uang Rp.2.000,-& Rp.5000,-
Penilai kegiatan pembelajaran permainan “Menyebut, mengambil, dan menempel uang” merupakan kegiatan yang mengintegrasikan kompetensi dasar beberapa mata pelajaran ke dalam suatu kegiatan. Guru dapat melakukan penilaian antara lain dengan menggunakan tabel sebagai berikut:
52
Buku Guru SMALB C1 Ayo Menabung
Penilaian Kegiatan Permainan Berlari (dinilai secara kelompok)
Nilai 3; menempel lebih dari 3 gambar uang Nilai 2; menempel lebih dari 2 gambar uang Nilai 1; menempel lebih dari 1 gambar uang
No Nama Siswa Nilai Tindak Lanjut
Kerjasama (dinilai secara individu)
Nilai 3;dapat menerima kritik, dan tidak menyalahkan teman
Nilai 2; - dapat menerima kritik tetapi menyalahkan teman melayang ; atau
-Tidak dapat menerima kritik, tetapi tidak menyalahkan teman
Nilai 1; tidak dapat menilai kritik dan tidak menyalahkan teman
No Nama Nilai Tindak Lanjut
Menempel gambar uang
Nilai 3; melakukan secara mandiri
Nilai 2; melakukan dengan bimbingan lisan
Nilai 1; melakukan dengan bimbingan secara fisik
No Nama Aspek Tindak lanjut
Memberi lem Ketepatan tempat
Kemampuan membaca peserta didik tunagrahita sedang cukup bervariasi. Pembelajaran membaca yang diberikan kepada peserta didik tunagrahita sedang dilakukan secara individu, sehingga penilaian pembelajaran juga dilakukan
53
Buku Guru SMALB C1 Ayo Menabung
individual. Penilaian kemampuan membaca peserta didik perlu dilakukan dengan observasi ketika peserta didik membaca. Observasi terbuka seperti contoh di bawah dapat dijadikan acuan.
Nama Peserta didik; ……… No Aspek Hasil observasi 1 Huruf yang dikenal
2. Huruf yang terbalik; mis, b dan d
3 Merangkai suku kata 4 Membaca kata
Tindak lanjut yang perlu dilakukan guru dalam pembelajaran ini antara lain adalah menjaga agar kemampuan yang telah dimiliki peserta didik dapat berkembang dan tetap terjaga. Guru bersama orang tua, tenaga pendidik dan kependidikan di sekolah, penjaga kantin atau pedagang di sekolah dan sekitarnya harus menanyakan nilai uang yang dimiliki dan nilai uang kembalinya. Hal tersebut memberi kesempatan anak menghitung sendiri uang yang diperolehnya dan akan dibayarkannya.
54
Buku Guru SMALB C1 Ayo Menabung
C. Kegiatan Pembelajaran 2: “Ayo Menghitung Uang”