BAB III PEMBAHASAN
B. Kegiatan Praktik Kerja Lapangan
Keadaan Siswa Kelas X-F Pada Umumnya
Keadaan kelas X-F hampir sama dengan keadaan kelas X lainnya. Kelas terlihat rapi dan bersih. Media yang tersedia di kelas juga memadai, terdapat LCD,
White board, dan alat tulis seperti spidol dan penghapus. Siswa kelas X-F
commit to user
pelajaran berlangsung siswa kelas X-F mampu mengikuti pelajaran dengan baik meskipun ada beberapa siswa yang terlihat kurang memperhatikan pelajaran atau bercanda dengan temannya, namun disaat guru pamong menegur, siswa langsung kembali memperhatikan penjelasan dari guru pamong.
Struktur Kelas X-F
Ketua : Irfiade Zarkasyi Talaththof Wakil ketua : Nurma Yunita Ningsih Sekertaris 1 : Suci Cahyaningrum Sekertaris 2 : Astiti Wahyu Murti
Bendahara 1 : Rizki Musidatun Bakdiyah Bendahara 2 : Endah Budiningsih
commit to user
Berikut ini adalah daftar nama siswa kelas X-F SMA Negeri 4 Surakarta Tabel 2.
Daftar Nama Siswa Kelas X-F NO. NIS NAMA SISWA
1 19261 Agita Desi Pespita
2 19262 Ahmad Iqbal Wahid Dimyati 3 19263 Akbar Pradana Putra Sarinop 4 19264 Andika Wahyu Sukma 5 19265 Astiti Wahyu Murti 6 19266 Binti Qoeroti 7 19267 Devi Malinda 8 19268 Endah Budiningsih
9 19269 Erwin Dyah Wahyu Novitasari 10 19270 Fajar Pradiyta Gotawa
11 19271 Hanafi Mualim 12 19272 Ihang Panji Pusaka
13 19273 Irfiade Zarkasyi Talaththof 14 19274 Kevin Ajat Sudrajat
15 19275 Kumala Dhea Pradani 16 19276 Mochammad Fajara Fadillah 17 19277 Moniek Ramadhani Tri Utami 18 19278 Muftika Hanung
19 19279 Muhamad Seno Probo Waskito 20 19280 Muhammad Faizal
21 19281 Muhammad Rifai 22 19282 Nur Fitri Istiqomah 23 19283 Nurma Yunita Ningsih 24 19284 Octarina Nuria Salsabila 25 19285 Raden Ilham Yulidar 26 19286 Rizki Musidatun Bakdiyah 27 19287 Singgih Wijayanto
28 19288 Suci Cahyaningrum 29 19289 Surya Yuli Astuti 30 19290 Umu Fadhilah Isnaini
31 19291 Winda Kartika Puspitasari Wiranto 32 19292 Wingkan Septianing P
commit to user
2. Kegiatan Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan menejemen pembelajaran untuk mencapai satu atau lebih kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar Isa dan dijabarkan dalam silabus. Tugas guru yang paling utama terkait dengan RPP adalah menjabarkan silabus ke dalam RPP yang lebih operasional dan rinci, serta siap dijadikan pedoman atau skenario dalam pembelajaran. Agar guru dapat membuat RPP yang efektif dan berhasil, dituntut untuk memahami berbagai aspek yang berkaitan dengan hakikat, fungsi, prinsip, dan prosedur pengembangan, serta cara mengukur efektifitas pelaksanaannya dalam pembelajaran.
Kemampuan membuat RPP merupakan langkah awal yang harus dimiliki guru dan calon guru, serta sebagai muara dari segala pengetahuan teori, ketrampilan dasar, dan pemahaman yang mendalam tentang objek belajar dan situasi pembelajaran. RPP merupakan suatu perkiraan atau proyeksi guru mengenai seluruh kegiatan yang akan baik untuk guru maupun peserta didik, terutama dalam kaitannya dengan pembentukan kompetensi. Dalam RPP harus jelas kompetensi dasar yang akan dimiliki peserta didik, apa yang harus dilakukan, apa yang harus dipelajari, bagaimana mempelajarinya serta bagaimana guru mengetahui bahwa peserta didik telah menguasai atau memiliki kompetensi tertentu. Aspek-aspek tersebut merupakan unsur utama yang secara minimal harus
commit to user
ada dalam setiap RPP sebagai pedoman guru dalam melaksanakan pembelajaran, dan membentuk kompetensi peserta didik.
Tujuan dan manfaat RPP adalah memberikan landasan pokok bagi guru dan siswa dalam mencapai kompetensi dasar dan indikator, memberikan gambaran mengenai acuan kerja jangka pendek, serta memberi pengaruh terhadap pengembangan individu siswa.
commit to user
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SMA Negeri 4 Surakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin
Materi : Kosakata baru tentang arah mata angin Pertemuan Ke : 2 (Dua) Kelas : X-F Semester : 2 ( Dua ) Waktu : 1X45 Menit Tanggal : 9 Februari 2012 I. Standar Kompetensi
Siswa mampu memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sehari-hari dan di sekolah.
II. Kompetensi dasar
1. Menguasai kosakata baik dalam pelafalan dan mengenal hanzi. 2. Memahami arti kosakata dalam kalimat atau dialog sederhana. III. Indikator
1. Siswa mampu menguasai arti dari kosakata.
2. Siswa mampu melafalkan kosakata dalam bahasa Mandarin dengan benar. 3. Siswa mampu memahami arti kosakata dalam kalimat atau dialog
commit to user IV. Materi Pembelajaran
4 Mata Angin (四个方向)
北 běi : Utara
北边 běi biān : Sebelah Utara 南 nán : Selatan
南边 nán biān : Sebelah Selatan 东 dōng : Timur
东边 dōng biān : Sebelah Timur 西 xī : Barat
西 边 Xī biān : Sebelah Barat 前 qián : Depan
前面 qián miàn : di Depan 后 hòu : Belakang
后面 hòu miàn : di Belakang 左 zuǒ : Kiri
左边 zuǒ biān : Sebelah kiri 右 yòu : Kanan
右边 yòu biān : Sebelah Kanan 中 zhōng : Tengah/Pusat 中间 zhōng jiān : di Tengah
里 lǐ : Dalam
里面/里边 lǐ miàn/lǐ biān : di Dalam 外 wài : Luar
外面/外边 wài miàn/wài biān : di Luar 厕 所 : kamar mandi cè suǒ 停 车 场 : tempat parkir tíng chē cháng 办公室 : kantor bàngòngshì 食 堂 : kantin shí táng 校 长 室 : kantor kepsek xiào zhǎng shì 图 书 馆 : perpustakaan tú shū guǎn 然 后 : kemudian rán hòu 对 : benar duì
commit to user 不 用 谢 : jangan sungkan bù yòng xi
V. Media
Power point.
VI. Metode Pembelajara
Metode Ceramah, Metode Latihan, dan Metode Penugasan VII. Sumber Belajar
Buku materi:
Sri Haryati dan Tsai Fu Mei. 2010. Mudah belajar Mandarin 学汉语很容易. Jakarta: Yudistira.
VIII. Langkah-langkah Kegiatan A. Pembukaan:
1. Mengucapkan salam 2. Berdoa bersama-sama 3. Mengabsen siswa B. Inti
commit to user Eksplorasi 1. Dalam pertemuan kedua ini
guru menjelaskan tentang kosakata baru arah mata angin menggunakan media power point.
2. Guru memberi contoh bagaimana melafalkan kosakata dengan benar. 3. Guru menjelaskan arti dan
contoh penggunaan kosakata dalam sebuah kalimat.
1. Siswa memperhatikan apa yang guru jelaskan tentang kosakata arah mata angin.
2. Siswa menirukan pelafalan yang telah dicontohkan oleh guru. 3. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru.
Elaborasi 1. Guru meminta siswa untuk membaca kosakata
bersama-sama tanpa contoh dari guru, dengan pelafalan yang benar.
2. Guru mengecek pelafalan siswa dan membenarkan apabila ada yang salah
1. Siswa membaca kosakata
bersama-sama.
2. Siswa membenarkan pelafalan yang salah.
Konfirmasi 1. Guru memberikan pertanyaan tentang arti kosakata yang telah dipelajari.
1. Siswa menjawab pertanyaan guru.
C. Penutup
1. Meringkas pelajaran
2. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya bila belum jelas
3. Pemberian PR untu menulis hanzi dari kosa kata yang telah ditentukan guru. 4. Menyampaikan materi yang akan datang yaitu dialog percakapan 图书馆在哪 儿？
commit to user 5. Salam penutup
Surakarta, 9 Februari 2012 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP: NIP:
commit to user
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SMA Negeri 4 Surakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin
Materi : Kosakata tentang arah mata angin Pertemuan Ke : 4 (Empat) Kelas : X-F Semester : 2 ( Dua ) Waktu : 1X45 Menit Tanggal : 23 Febfuari 2012 I. Standar Kompetensi
Siswa mampu menguasai wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sehari-hari dan di sekolah.
II. Kompetensi dasar
1. Menguasai kosakata baik dalam pelafalan dan mengenal hanzi. 2. Memahami arti kosakata dalam kalimat atau dialog sederhana. III. Indikator
1. Siswa mampu menguasai arti dari kosakata.
2. Siswa mampu melafalkan kosakata dalam bahasa Mandarin dengan benar. 3. Siswa mampu memahami arti kosakata dalam kalimat atau dialog
sederhana.
commit to user VI. Materi Pembelajaran
学 生 : 你 好 Nǐ hǎo
老 师 : 你 好 Nǐ hǎo
学 生 : 对不起 ,厕所 在 哪儿 ? Duìbùqǐ, cèsuǒ zài nǎr 老 师 : 厕所 在 食堂 的 北 边
cèsuǒ zài shítáng de běi biān
学 生 : 校长室 在 哪儿 ? xiàozhǎngshì zài nǎr
老 师 : 校长室 在 食堂 的 东 边
xiàozhǎngshì zài shítáng de dōng biān 学 生 : 图书馆 呢 ?
túshūguǎn ne
老 师 : 图书馆 在 食堂 的 南 边
túshūguǎn zài shítáng de nán biān
学 生 : 办公室 呢 ? bàngòngshì ne ?
老 师 : 办公室 在 食堂 的 西 边 bàn gòng shì zài shítáng de xī biān
commit to user
学 生 : 老师 , 食堂 在 图书馆 和 厕所 中间 吗 ? Lǎoshī, shítáng zài túshūguǎn hé cèsuǒ zhōngjiān ma
老 师 : 对 阿 ,食堂 在 图书馆 和 厕所 中 间
duì ā, sh táng zài túshūguǎn hé cèsuǒ zhōng jiān 学 生 : 然后 , 停车处 呢 ?
Ránhòu, tíngchēchǔ ne
老 师 : 停车场 在 厕所 的 东 边
tíngchēchá zài cèsuǒ de dōng biān
学 生 : 谢谢 xièxiè 老 师 : 不 用 谢 bù yòng xiè Soal latihan: 1. 厕 所 在 哪儿 ? Cèsuǒ zài nǎr 2. 图书馆 在 哪儿 ? túshūguǎn zài nǎr 3.食堂 在 哪儿 ? shítáng zài nǎr 4.校长室 在 哪儿 ?
commit to user xiàozhǎng shì zài nǎr
5.办公室 在 哪儿 ? bàn gòng shì zài nǎr ? V. Media
Flash card dan Power point.
VI. Metode
Metode Ceramah dan Metode Latihan.
VII. Sumber Belajar Buku materi:
Sri Haryati dan Tsai Fu Mei. 2010. Mudah belajar Mandarin 学汉语很容易. Jakarta: Yudistira.
VIII. Langkah-langkah kegiatan A. Pembukaan:
1. Mengucapkan salam 2. Berdoa bersama-sama 3. Mengabsen siswa B. Inti
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Eksplorasi 1. Guru memulai pelajaran dengan mereview pelajaran kosakata minggu lalu, yaitu tentang arah mata angin
1. Siswa
memperhatikan apa yang guru jelaskan dan menebak
commit to user menggunakan media Flash
card.
2. Guru mengajak siswa
membaca dialog
percakapan.
3. Guru menjelaskan tentang arti dari dialog percakapan yang telah dibaca.
kosakata yang ada dalam Flash card. 2. Siswa membaca
dialog percakapan dengan menirukan pelafalan guru. 3. Siswa
mencatat arti dari dialog percakapan. Elaborasi 1. Guru meminta siswa untuk
membaca kosakata bersama-sama tanpa contoh dari guru, dengan pelafalan yang benar.
2. Guru mengecek pelafalan siswa dan membenarkan apabila ada yang salah
1. Siswa membaca kosakata
bersama-sama.
2. Siswa membenarkan pelafalan yang salah.
Konfirmasi 1. Guru memberikan soal latihan kepada siswa.
2. Guru membahas jawaban dari soal latihan.
1. Siswa menjawab soal latihan. 2. Siswa mencocokan jawaban dan membenarkan jawaban dari masing-masing siswa jika salah. C. Penutup 1. Meringkas pelajaran
2. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya bila belum jelas
commit to user 4. Salam penutup.
Surakarta, 23 Februari 2012 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP: NIP:
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SMA Negeri 4 Surakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin
Materi : Kosakata tentang arah mata angin Pertemuan Ke : 5 (lima) Kelas : X-F Semester : 2 ( Dua ) Waktu : 1X45 Menit Tanggal : 1 Maret 2012 I. Standar Kompetensi
Siswa mampu menguasai kosakata dan memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sehari-hari dan di sekolah. II. Kompetensi dasar
commit to user
2. Memahami arti kosakata dalam kalimat atau dialog sederhana. III. Indikator
1. Siswa mampu menguasai arti dari kosakata baru.
2. Siswa mampu melafalkan kosakata dalam bahasa Mandarin dengan benar.
3. Siswa mampu memahami arti kosakata dalam kalimat atau dialog sederhana.
4. Siswa mampu menjawab soal-soal latihan dengan benar. IV. Materi Belajar
B. Jodohkanlah 1. 厕所 A. Dimana 2. 图书馆 B. Terimakasih kembali 3. 东边 C. Kantin 4. 食堂 D. Guru 5. 学生 E. Luar 6. 南边 F. Dalam 7. 老师 G. Kemudian 8. 校长 H. Kamar kecil 9. 对不起 I. Maaf 10. 在哪儿 J. Murid
commit to user 11. 和 K. Belakang 12. 对 L. Kiri 13. 然后 M. Terima kasih 14. 谢谢 N. Dan 15. 不用谢 O. Depan 16. 左边 P. Kepala Sekolah 17. 后边 Q. Timur 18. 前边 R. Selatan 19. 里边 S. Benar 20. 外边 T. Perpustakaan
C. Pilihlah jawaban benar dui (对)atau salah cuo (错) berdasarkan denah yang telah ditentukan!
1. 我 的 教室 在 大 树 的 北 边 (……….) wǒ de jiàoshì zài dàshù de běibiān
2. 食堂 在 厕所 的南边 (...) shítáng zài cèsuǒ de nánbiān
3. 图书馆 在 食堂 和 我的教室 的 中间 (……….) túshūguǎn zài shítáng héwǒ dejiàoshì de zhōngjiān
4. 广场 在 厕所 和 食堂 的 中间 (……….) guǎngcháng zài cèsuǒ hé shítáng de zhōngjiān
commit to user
5. 厕所 在 广场 的 西边 (…...) cèsuǒ zài guǎngcháng de xī biān
6. 校长室 在 图书馆 的 南边 (...) Xiàozhǎng shì zài túshūguǎn de nán biān
7. 办公室 在 校长室 的 东边 (...) bàn gòng shì zài xiàozhǎng shì de dōngbiān
8. 图书馆 在 我 的 教室 的 西边 (...) túshūguǎn zài wǒ de jiàoshì de xī biān
9. 停车处 在 广场 的 东边 (...) tíngchēchǔ zài guǎngcháng de dōngbiān
10. 广场 在 厕所 的 西 边 (...) guǎngcháng zài cèsuǒ de xī biān
No Hanzi Hanyu Pinyin
Kegunaan 1
个 gè Digunakan untuk umum seperti orang, murid, benda-benda umum
2
张 zhāng Digunakan untuk benda- benda berbentuk lembaran seperti papan tulis， meja， kertas， peta， tiket， dll
3
本 běn Digunakan untuk benda-benda berjilid seperti buku kamus， komik，majalah，dll
4
盆 pén Digunakan untuk benda yang berada di dalam pot seperti bunga
5
把 bǎ Digunakan untuk benda yang dipegang seperti kursi，sapu，penggaris，dll
commit to user 6
位 wèi Digunakan untuk orang yang dihormati seperti guru， orang tua dokter，dll
7
粒 lì Digunakan untuk benda yang berbentuk butir seperti apel，jeruk，dll
8
件 jiàn Digunakan untuk benda yang berbentuk potongan seperti kemeja，baju，dll
生词 shēng cí ( kata baru ) 1. 喜欢 xǐ huan suka
2. 汉语 hàn yǔ bahasa mandarin 3. 因为 yīn wèi karena
4. 真 zhēn sungguh 5. 有意思 yǒu yì si menarik 6. 数学 shù xué matematika 7. 容易 róng yì mudah
补充生词 bǔ chōng shēng cí ( kata baru tambahan )
1. 印尼语 yīn nī yǔ bahsa Indonesia 2. 英语 yīng yǔ bahasa inggris 3. 日本语 rì běn yǔ bahasa jepang 4. 运动 yùn dòng olahraga 5. 宗教 zōng jiào agama
commit to user 6. 经济学 jīng jì xué ekonomi 7. 社会学 shè huì xué sosiologi 8. 地理学 dì lǐ xué geografi 9. 物理学 wù lǐ xué fisika
10. 化学 huà xué kimia
11. 生物学 shēng wù xué biologi
12. 历史 lì shǐ sejarah
13. 时间表 shí jiàn biǎo jadwal
14. 议长 yí zhàng upacara
15. 休息 xīu xi istirahat 16. 德国语 dé guó yǔ bahasa jerman V. Media
Power point.
VI. Metode
Metode Ceramah dan Metode Latihan. VII. Sumber belajar
Fotocopy materi dan buku materi.
Sri Haryati dan Tsai Fu Mei. 2010. Mudah belajar Mandarin 学汉语很容易. Jakarta: Yudistira.
commit to user VIII. Langkah-langkah kegiatan
A. Pembukaan:
1. Mengucapkan salam 2. Berdoa bersama-sama 3. Mengabsen siswa B. Inti
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Eksplorasi 1. Guru mereview pelajaran pada pertemuan yang lalu. 2. Guru memberikan soal-soal
latihan kepada siswa.
1. Siswa
memperhatikan guru. 2. Siswa mengerjakan
soal-soal latihan. Elaborasi 1. Guru membahas soal-soal
latihan yang telah dikerjakan oleh siswa.
2. Guru memberikan kosakata tambahan kepada siswa untuk persiapan menghadapi UTS. 1. Siswa mencocokan jawaban dan membenarkan jika jawaban mereka salah. 2. Siswa memperhatikan guru dan mencatat hal-hal penting.
Konfirmasi 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang belum jelas, khususnya untuk materi tambahan.
1. Siswa bertanya kepada Guru bila ada
yang perlu
ditanyakan.
C. Penutup
1. Meringkas pelajaran
commit to user 3. Salam penutup
Surakarta, 23 Februari 2012 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP: NIP:
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SMA Negeri 4 Surakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin
Materi : Kosakata baru tentang kehidupan di sekolah Pertemuan Ke : 8 (Delapan)
commit to user Semester : 2 ( Dua )
Waktu : 1X45 Menit Tanggal : 5 April 2012
I. Standar Kompetensi
Siswa mampu menguasai kosakata, serta mampu memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sehari-hari dan di sekolah.
II. Kompetensi dasar
1. Menguasai kosakata baik dalam pelafalan dan mengenal hanzi. 2. Memahami arti kosakata dalam kalimat atau dialog sederhana. III. Indikator
1. Siswa mampu menguasai arti dari kosakata baru.
2. Siswa mampu melafalkan kosakata dalam bahasa Mandarin dengan benar. 3. Siswa mampu memahami arti kosakata dalam kalimat atau dialog
sederhana.
VI. Materi Pembelajaran 学习 : Belajar
xué xí
学 : Belajar xué
commit to user 你 喜 欢 学 习 什 么?
nǐ xǐ huān xué xí shén me (kamu suka belajar apa?) 多久 : berapa lama
duō jiǔ
你 学 汉语 多久 了?
nǐ xué hàn yǔ duō jiǔ le ? (kamu belajar bahasa mandarin sudah berapa lama?) 有意思 : menarik
yǒu yì sī
学 汉语 很 有意思
xué hàn yǔ hěn yǒu yì sī. (belajar bahasa mandarin sangat menarik) 听力 : mendengar
tīng lì
我 觉得 听力课 很难
wǒ jué de tīng lì kè hěn nán. (aku merasa pelajaran mendengarkan sangat susah) 写字 : menulis
xiě zì
我 喜欢 写字
wǒ xǐ huān xiě zì. (saya suka menulis)
在 : sedang zài
你 在 忙 什么?
commit to user 考试 : ujian
kǎoshì
你 考试 了 没有?
nǐ kǎo shì le méi yǒu ? (kamu sudah ujian belum?) 背 : menghafal
Bèi
我 在 背 汉字
wǒ zài bèi hàn zì. (saya sedang menghafal hanzi) 一 边….. 一 边…..: sambil…sambil… yī biān…… yī biān….
我 一边 写 一边 记
wǒ yī biān xiě yī biān jì. (saya sambil menulis sambil mengingat) 记 : mengingat
jì
真 : sungguh zhēn
真 漂亮 真 大
zhēn piāo liàng (sungguh cantik) zhēndà (sungguh besar) 好看 : bagus
hǎo kàn
你 的 汉字 真 好看
nǐ de hàn zì zhēn hǎo kàn (hanzimu sungguh bagus) 一…..就….. : begitu…langsung…
commit to user Yī…. Jiù…
一 看到 汉字 就 头疼
yī kàn dào hàn zì jiù tóu téng (begitu melihat hanzi langsung pusing) 头疼 : pusing
tóu téng 感冒 : flu gǎn mào 我 感冒 了
wǒ gǎn mào le (saya flu) V. Media
Power point, Flash Card, dan Crossword Puzzle.
VI. Metode
Metode Ceramah, Metode Latihan dan Metode Penugasan. VII. Sumber belajar
Buku Materi :
Sri Haryati dan Tsai Fu Mei. 2010. Mudah belajar Mandarin 学汉语很容易. Jakarta: Yudistira.
VIII. Langkah-langkah kegiatan A. Pembukaan:
1. Mengucapkan salam 2. Berdoa bersama-sama 3. Mengabsen siswa
commit to user B. Inti
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Eksplorasi 1. Guru mengenalkan kosakata baru kepada siswa menggunakan Power point. 2. Guru meberi contoh cara
melafalkan kosakata yang benar.
3. Guru menggunakan media
Flash card untuk tanya
jawab tentang kosakata yang sedang dipelajari.
1. Siswa
memperhatikan guru.
2. Siswa menirukan pelafalan guru.
3. Siswa menebak kosa kata yang terdapat pada Flash card.
Elaborasi 1. Guru meminta siswa
membaca dialog
percakapan.
2. Guru mengajak siswa menerjemahkan dialog percakapan kedalam bahasa Indonesia. 1. Siswa membaca dialog percakapan. 2. Siswa menerjemahkan dialog dan memperhatikan penjelasan guru serta mencatat arti dari kosakata yang sedang dibahas.
Konfirmasi 1. Guru mengecek kemampuan siswa dalam menguasai kosakata dengan memberikan soal latihan berupa Crossword puzzle. 2. Guru membahas jawaban
dari soal latihan.
1. Siswa mengerjakan
Crossword puzzle
secara berkelompok, yaitu satu meja satu pekerjaan.
2. Siswa
memperhatikan pembahasan guru.
commit to user C. Penutup
1. Meringkas pelajaran
2. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya bila belum jelas
3. Pemberian PR untuk mempelajarai kosakata II 我喜欢学习汉语 pada buku paket
4. Menyampaikan materi yang akan datang yaitu kosakata II 我喜欢学习汉语 5. Salam penutup
Surakarta, 5 April 2012 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
commit to user
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SMA Negeri 4 Surakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin
Materi : Kosakata tentang kehidupan di sekolah Pertemuan Ke : 9 (Sembilan) Kelas : X-F Semester : 2 ( Dua ) Waktu : 1X45 Menit Tanggal : 12 April 2012 I. Standar Kompetensi
Siswa mampu menguasai kosakata baru, serta mampu memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sehari-hari dan kehidupan di sekolah.
II. Kompetensi dasar
1. Menguasai kosakata baru baik dalam pelafalan maupun mengenal hanzi. 2. Memahami arti kosakata dalam kalimat atau dialog sederhana.
III. Indikator
1. Siswa mampu menguasai arti dari kosakata baru.
commit to user
3. Siswa mampu memahami arti kosakata dalam kalimat atau dialog sederhana.
VI. Materi Pembelajaran 去 : pergi
qù
我 去 商 店 买 东 西
wǒ qù shāng diàn mǎi dōng xī (saya pergi ke toko membeli barang) 图 书 馆 : perpustakaan
tú shū guǎn
图书馆 里 很 安静。
tú shū guǎn lǐ hěn ān jìng (di dalam perpustakaan sangat tenang) 怎么样 : bagaimana
zěn me yàng
你 觉得 学汉 语 怎么样?