MENGGUNAKAN PERHUBUNGAN RUANG DAN MASA
KEMAHIRAN PROSES SAINS MENTAFSIR DATA
ͳʹ • • • •• •• •• •• •• •••• •••
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN 7.0 SIFAT BAHAN
7.2 Memahami sifat-sifat bahan
7.2.2 Mengenal pasti sifat bahan dari segi kekenyalan dengan menjalankan aktiviti.
Mata pelajaran :Sains
Kelas :4 Aktif
Tema/Tajuk :Sains Bahan
Masa : 60 minit
Standard Pembelajaran :1.1.8, 1.1.13 dan 7.2.2
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
o menyatakan perubahan pada panjang gelang getah o merekod pemanjangan gelang getah
o mengenalpasti sifat kekenyalan gelang getah o Menguasai kemahiran mentafsir data.
o Membuat penilaian kendiri tentang pemahaman
kemahiran mentafsir data. KPS : Mentafsir data
Aktiviti P&P :
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberikan gelang getah, kaki retort, pembaris, 3 pemberat (50g setiap satu) dan benang warna atau kertas warna.
ͳʹ
3. Murid diminta untuk menyusun peralatan seperti yang ditunjukkan dalam rajah. 4. Murid dikehendaki mengukur panjang asal gelang getah dan merekodkan ukuran
yang diperolehi.
(Nota : Guru perlu menyatakan kepada murid supaya tidak menyentuh gelang getah semasa membuat pengukuran kerana ianya akan mempengaruhi hasil pengukuran.)
(Nota : Guru boleh meminta murid menggunakan benang warna atau kertas warna untuk mengukur panjang gelang getah.Benang warna atau kertas warna yang digunakan boleh ditampal dalam jadual yang disediakan)
4. Murid menggantungkan pemberat 50g pada gelang getah dan mengukur pemanjangan gelang getah serta merekodkannya.
5. Murid mengulangi langkah 4 dengan menambah pemberat seperti di dalam jadual dan mengukur pemanjangan gelang getah serta merekodkannya di dalam jadual. 6. Guru menerangkan perbezaan pemanjangan gelang getah merupakan sifat kekenyalan gelang getah.Getah dikatakan kenyal kerana getah akan kembali ke
panjang asal apabila beban di keluarkan.
7. Murid melengkapkan jadual dengan menggunakan data yang diambil.
gelang getah -
Pemberat -
KEMAHIRAN PROSES SAINS
MENTAFSIR DATA
ͳʹͺ
Hasil Pemerhatian:
Pe m b e ra t Pa nja ng g e la ng g e ta h (b e na ng wa rna / ke rta s wa rna )
0g 50g 100g 150g Pemberat 0g 50g 100g 150g Panjang gelang getah (cm)
8. Murid melengkapkan Lembaran Kerja 1,2 dan 3 yang diberikan.
Guru memberi arahan:
Anda dikehendaki melengkapkan Lembaran Penyiasatan berdasarkan eksperimen yang dijalankan
Seterusnya, dalam Lembaran Kerja 1, 2 dan 3, anda dikehendaki menjawab soalan yang disediakan.
EMK :Kreativiti
Bahan Bantu Belajar :Gelang getah, 3 pemberat (50g setiap satu), kaki retort, pembaris, benang warna atau kertas warna
ͳʹͻ
Ta juk : Ke ke nya la n Ba ha n Ara ha n : Ja w a p a n so a la n b e rd a sa rka n ja d ua l. Pe m b e rat(g ) 0 50 100 150 Panjang g e lang g e tah (c m )
(a ) Be ra p a p a nja ng g e la ng g e ta h se b e lum d ile ta kka n p e m b e ra t ? ... (b ) Be ra p a p a nja ng g e la ng g e ta h se le p a s d ile ta ka n 100g p e m b e ra t? ... (c ) Be ra p a ka h p e m a nja ng a n g e la ng g e ta h se le p a s 100g p e m b e ra t d ig a ntung ka n ? ... (d ) Ap a ka h c o ra k p e m a nja ng a n g e la ng g e ta h b e rd a sa rka n ja d ua l ? ...
(e ) Nya ta ka n hub ung a n a nta ra b e ra t p e m b e ra t d e ng a n p e m a nja ng a n g e la ng g e ta h.
...
Sa ya d a p a t m e nta fsir d a ta d e ng a n m e nya ta ka n : p o la / c o ra k hub ung a n ra m a la n tujua n p e nyia sa ta n ra m a la n L LEMBARAN PENYIASATAN Be rd a sa rka n ja d ua l, g ra f, g a m b a r ra ja h d a n c a rta , sa ya d a p a t m e nta fsir d a ta untuk m e nya ta ka n p o la , hub ung a n, tujua n p e nyia sa ta n, ra m a la n d a n ke sim p ula n.
KEMAHIRAN PROSES SAINS MENTAFSIR DATA ͳ͵Ͳ Ta juk : Sifa t Ba ha n Ara ha n : Ja w a b so a la n b e rikut.
Se kum p ula n m urid te la h m e nja la nka n sa tu a ktiviti untuk m e ng ka ji ke sa n p a nja ng re g a ng a n g e la ng g e ta h te rha d a p ja ra k p e rja la na n ke re ta m a ina n. Ha sil p e nyia sa ta n te la h d ire ko d ka n se p e rti d i d a la m ja d ua l d i b a w a h.
Pa nja ng re g a ng a n g e la ng g e ta h (c m ) Ja ra k p e rja la na n ke re ta m a ina n (m )
5 0.8 10 1.60 15 2.40 20 3.20 (a ) Ap a ka h tujua n p e nyia sa ta n d i a ta s ? ...
(b ) Ap a ka h c o ra k p e rub a ha n ja ra k p e rja la na n ke re ta m a ina n b e rd a sa rka n ja d ua l?
...
Be rd a sa rka n ja dua l p o la / c o ra k
, sa ya d a p a t m e nta fsir d a ta d a n d a p a t m e nya ta ka n :
hub ung a n ke sim p ula n
tujua n p e nyia sa ta n ra m a la n
Be rd a sa rka n ja d ua l, sa ya d a p a t m e nta fsir d a ta untuk m e nya ta ka n p o la d a n tujua n p e nyia sa ta n.
L
ͳ͵ͳ
Ta juk : Sifa t Ba ha n
Ara ha n : Ja w a b so a la n b e rikut.
Se kum p ula n m urid me nja la nka n sa tu e ksp e rim e n. Be b e ra p a ke p ing d uit syiling d ua p uluh se n d ile ta kka n d a la m sa tu b e ka s d a n d ig a ntung p a d a g e la ng g e ta h. Ke p utusa n p e nyia sa ta n d ire ko d ka n se p e rti d a la m ja d ua l b e rikut.
Ja d ua l m e nunjukka n ha sil p e nyia sa ta n.
Bila ng a n d uit syiling d ua p uluh se n 0 3 6 9 12 Pa nja ng g e la ng g e ta h (c m ) 5 6 7 8 9 (a ) Ra m a lka n b e ra p a ka h p a nja ng g e la ng g e ta h jika 18 ke p ing d uit syiling
d ua p uluh se n d ile ta kka n ?
... (b ) Ap a ka h hub ung a n a nta ra p e m b o le h ub a h m a nip ula si d e ng a n
p e m b o le hub a h b e rg e ra kb a la s?
... ... ( c ) Ap a ka h ke sim p ula n ya ng b o le h d ib ua t b e rrd a sa rka n ke p utusa n d i a ta s? ... ... Be rd a sa rka n ja dua l
p o la / c o ra k
, sa ya d a p a t m e nta fsir d a ta d a n d a p a t m e nya ta ka n :
hub ung a n ke sim p ula n
tujua n p e nyia sa ta n ra m a la n
Be rd a sa rka n ja d ua l, sa ya d a p a t m e nta fsir d a ta untuk m e nya ta ka n hub ung a n, d a n m e m b ua t ra m a la n.
L
KEMAHIRAN PROSES SAINS MENTAFSIR DATA ͳ͵ʹ Ta juk : Sifa t Ba ha n Ara ha n : Ja w a b so a la n d i b a w a h.
G ra f m e nunjukka n p a nja ng g e la ng g e ta h a p a b ila d ig a ntung ka n d e ng a n b e b a n ya ng b e rla ina n b e ra t. 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 40 60
(a ) Be ra p a ka h p a nja ng g e la ng g e ta h se b e lum d ile ta kka n b e b a n ?
...
(b ) Ap a ka h c o ra k p a nja ng g e la ng g e ta h b e rd a sa rka n g ra f ?
...
(c ) Ap a ka h ke sim p ula n ya ng b o le h d ib ua t b e rd a sa rka n g ra f d i a ta s ? ... ...
Be rd a sa rka n g ra f p o la / c o ra k
, sa ya d a p a t m e nta fsir d a ta d a n d a p a t m e nya ta ka n :
hub ung a n ke sim p ula n
tujua n p e nyia sa ta n ra m a la n
Be rd a sa rka n g ra f, sa ya d a p a t m e nta fsir d a ta untuk m e nya ta ka n p o la , hub ung a n, d a n m e m b ua t ke sim p ula n.
L
LEMBARAN KERJA 3
Pa nja ng g e la ng g e ta h (c m )
ͳ͵͵
Sa ya d a p a t m e nta fsir d a ta d e ng a n m e nya ta ka n : p o la / c o ra k hub ung a n ke sim p ula n tujua n p e nyia sa ta n ra m a la n Be rd a sa rka n ja d ua l, g ra f, g a m b a r ra ja h d a n c a rta , sa ya d a p a t m e nta fsir d a ta untuk m e nya ta ka n p o la , hub ung a n, tujua n p e nyia sa ta n, ra m a la n d a n ke sim p ula n.
P
KEMAHIRAN PROSES SAINS
MENTAFSIR DATA
ͳ͵Ͷ
KONSTRUK MARKAH KRITERIA PENCAPAIAN
(/) atau (x) K1- Merekod data atau maklumat
daripada suatu penyiasatan KPS 4
Berkomunikasi 4
K2- Mempersembahkan data atau maklumat dengan menggunakan lukisan,jadual atau graf yang sesuai.
K3- Menjelaskan idea ( lisan atau tulisan ) K4- Menulis laporan eksperimen dengan
sistematik ( dengan atau tanpa bimbingan ) 3 K1, K2 dan K3 2 K1 dan K2 1 K1 (dengan bimbingan ) SKOR P
ͳ͵ͷ
KONSTRUK MARKAH KRITERIA PENCAPAIAN
(/) atau (x) K1- Menyatakan hipotesis ( hubungan
antara apa yang diubah dengan apa yang diukur )
KPS 7
Mengeksperimen 6
K2- Menyatakan pembolehubah iaitu apa yang diubah, apa yang diukur dan apa yang dikekalkan dalam suatu eksperimen
K3- Mengenalpasti radas di dalam eksperimen
K4- Menyatakan peringkat-peringkat dalam eksperimen ( lisan atau tulisan )
K5 – Menjalankan eksperimen untuk menguji hipotesis dengan
mengawal pembolehubah mengikut koordinasi
K6 – Mempersembahkan keputusan dalam bentuk lukisan, jadual, graf atau bentuk lain.
5 K1, K2 ,K3, K4 dan K5 4 K1, K2,K3 dan K4 3 K1, K2 dan K3
2 Salah satu antara dua kriteria ( K1, K2 dan K3
1 K1 atau K2 atau K3( dengan bimbingan)
%$%9
0(1DEFINISI SECARA
OPERASI
ͳ͵ͻ
Mentakrif istilah dalam konteks pengalaman sendiri.
Membuat pernyataan apa yang dilakukan dan apa yang diperhatikan.
• •
• •• •• •• •• •• •••• •••
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN 5.0 PROSES HIDUP TUMBUHAN
5.1 Mengetahui bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap
rangsangan
5.1.1
5.1.2
Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan dengan menjalankan penyiasatan iaitu:
x akar bergerak balas terhadap air.
x akar bergerak balas terhadap gravity.
x pucuk, daun dan bunga bergerak balas terhadap cahaya.
x daun bergerak balas terhadap sentuhan.
Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran TMK, penulisan atau lisan.
Mata pelajaran :Sains
Kelas :4 Arif
Tema/Tajuk :Sains Hayat
Masa : 60 minit
Standard Pembelajaran :5.1.1 dan 5.1.2
Memberi taksiran tentang sesuatu konsep dengan menyatakan perkara yang dilakukan dan diperhatikan