BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
D. Pembahasan
5. Kendala – Kendala
Segala kegiatan yang direncanakan dan dilaksanakan tidak akan pernah terlepas dari sebuah kendala atau hambatan yang dapat merusak hasil kegiatan yang telah direncanakan. Dalam pelaksanaan kegiatan bermain pada anak terdapat beberapa kendala atau hambatan yang menyebabkan hasil yang ingin dicapai tidak maksimal sesuai dengan yang diinginkan. Akan tetapi setiap kendalam yang muncul dapat diatasi dengan adanya peralatan yang memadai serta tenaga pendidik yang kompeten.
Pada TK Muslimat Sentul Kecamatan Tanggulangin Kabupaten Sidoarjo dapat dikatakan hampir tidak ada kendala yang dihadapi. Hal ini di karenakan di TK Muslimat Sentul Kecamatan Tanggulangin Kabupaten Sidoarjo semua peralatan sudah ada dan sudah disesuaikan dengan umur dan tingkat perkembangan anak. Hal ini sesuai dengan informasi yang disampaikan oleh informna yaitu: Tidak ada kendala dalam proses bermain anak hal ini di karenakan alat permainan di RA kita sesuaikan dengan umur anak dan tingkat pendidikan di TK yang kelompok A maupun kelompok B.
Dari hasil wawancara yang telah dilakukan, tidak ditemui adanya kendala atau hambatan yang dapat menyebabkan gagalnya hasil tes perkembangan anak yang dilakukan karena peralatan dan tenaga yang ada sudah sesuai dengan perkembangan anak yang disesuaikan dengan umur dan tingkat pendidikan anak seperti anak pada kelompok A maupun kelompok B.
Dari hasil wawancara kepada informan, diketahui bahwa hampir tidak ada kendala yang dapat menghambat proses permainan anak, karena di TK Muslimat Sentul Kecamatan Tanggulangin Kabupaten Sidoarjo sudah memiliki peralatan permainan yang sesuai dengan usia dan perkembangan anak baik pada kelompok A maupun kelompok B. Dari segi tempat juga di TK Muslimat Sentul Kecamatan Tanggulangin Kabupaten Sidoarjo sudah memiliki tempat yang memadai dan cukup nyaman untuk digunakan bermain.
Adapun kendala kecil yang mungkin ada diantaranya adalah kalau ada anak yang nakal, anak tersebut pasti menyalahgunakan waktu dan
peralatan bermain, misal cat warna terkadang anak menggunakan cat warna untuk mencoret-coret warna tersebut ke temannya atau tembok kelas.
Selanjutnya faktor yang berasal dari luar diantaranya orang tua yang kurang memahami keinginan anaknya. Terkadang orang tua memberikan maninan yang tidak sesuai dengan usia maupun perkembangan anak. Hal ini sangat berpengaruh terhadap anak, anak yang seharusnya tidak boleh memainkan permainan tersebut karena kurang mengandung edukasi tetapi tetap saja diberikan kepada anaknya. Selain modeling permainan anak yang kurang sesuai, kurangnya bimbingan orang tua serta pengetahuan orang tua tentang modeling permainan anak yang sesuai dengan anaknya merupakan salah satu faktor penghambat perkembangan anak.
Setiap melakukan kegiatan biasanya dana merupakan salah satu kendala yang menyebabkan terhambatnya suatu kegiatan. Tetapi dalam pelaksanaan modeling permainan anak di TK Muslimat Sentul Kecamatan Tanggulangin Kabupaten Sidoarjo, dana bukanlah suatu kendala. Karena TK Muslimat Sentul Kecamatan Tanggulangin Kabupaten Sidoarjo memperoleh dana dari swadaya masyarakat Sentul dan para pengurus TK Muslimat Sentul Kecamatan Tanggulangin Kabupaten Sidoarjo.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
1. Persepsi orang tua tentang modeling permainan anak di TK Muslimat Sentul, model permainan yang diberikan anak hanya mengacu pada permainan mahal, canggih dan model permainan yang di inginkan oleh sang anak, umumnya orang tua hanya menuruti keinginan sang anak tanpa tahu jenis permainan yang bagaimana yang baik untuk anaknya.
2. Modeling permainan anak yang diberikan di TK Muslimat Sentul mengacu pada pembelajaran dan perkembangan pada evalusai di laksanakan tes perkembangan. Perencanaan ini dilakukan agar kegiatan yang dilakukan bisa terarah dan sesuai dengan perkembangan atau hasil yang ingin dicapai. Sehingga hasil yang dicapai bisa optimal dan maksimal. Semua peralatan yang digunakan tentu membutuhkan dana untuk membelinya. Urusan dana ini semua di tanggung oleh TK Muslimat Sentul Kecamatan Tanggulangin Kabupaten Sidoarjo.
3. Pelaksanaan tes perkembangan pada anak di TK Muslimat Sentul Kecamatan Tanggulangin Kabupaten Sidoarjo berlangsung dengan baik dan lancar sesuai dengan rencana yang ditetapkan. Pada anak usia 42 bulan yang berjumlah satu orang diperoleh hasil perkembangan yaitu terjadi penyimpangan pada perkembangannya, anak pada usia 48 bulan yang berjumlah empat anak diperoleh hasil hanya satu anak yang perkembangannya sesuai, sedangkan
tiga anak perkembangannya terjadi penyimpangan, dan pada anak usia 60 bulan yang berjumlah lima anak diperoleh hasil perkembangan yaitu terjadi penyimpangan pada perkembangannya sebanyak empat anak sedangkan yang perkembangannya meragukan hanya ada satu anak saja. Evaluasi yang dilakukan oleh Ibu titik nurjannah adalah dengan bertanya langsung mengenai perkembangan anaknya kepada orang tuanya. Dan jawaban dari orang tua akan akan dilihat apakah perkembangan anak sesuai atau tidak sesuai dengan usia yang seharusnya.
B. Implikasi
Pemberian modeling permainan anak yang benar dan sesuai akan membuat anak menjadi lebih baik dalam perkembangan anak. Anak akan lebih berkembang secara optimal dengan adanya pengarahan dan pemilihan modeling permainan anak yang tepat.
Modeling permainan anak yang sesuai dapat meningkatkan kecerdasan anak, serta tingkat pengetahuan anak, karena anak bisa mengasah pikiran serta tenaga sehingga bisa bekerja secara optimal.
C. Saran
1. Bagi Lembaga Pendidikan
Untuk tetap terus memberikan pelayanan yang terbaik kepada anak didiknya. Dan memberikan modeling permainan anak yang lebih beragam lagi sehingga anak menjadi lebih senang dan bersemangat untuk belajar.
2. Bagi Orang Tua
Bagi orang tua agar lebih meningkatkan pengetahuannya tentang modeling permainan anak serta pemahaman pentingnya pendampingan pada anak dalam proses bermainnya.
3. Bagi Peneliti Lain
Bagi peneliti lain diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi bahan perbandingan dan juga acuan untuk penelitian selanjutnya yang juga berhubungan dengan modeling permainan anak.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi. Abu, (1991).Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Allport, G.W. (1937). Personality: a Psychologycal Interpretation. New York: Henry Holt
Aly, Hery Noer, (1999). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Logos Wacana Ilmu Arikunto, (2005). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:.
PT.Rineka Cipta,
Depkes RI, (2006).Pedoman Pelaksanaan SDIDTK. Jakarta:.Depkes RI Dorothy, (1995). Time to Play. London : Viking Pinguin Inc.
Effendy, N. (2004). Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat. Jakarta:EGC.
Elzabeth B. Hurlock. (1997), Perkembangan Anak.Jakarta: Erlangga.
...(1999). Perkembangan Anak Jilid 2 (Edisi 6). Penerbit Erlangga : Jakarta ...(2009). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : Rosdakarya. Gibson, James, L Invacevich John M, dan Donnely, James H. (1993). Organisasi
dan Manajemen: Perilaku Struktur dan Proses. (alih bahasa Djoerben Wahid ). Jakarta: Erlangga
Haditomo, (2004).Tugas Perkembangan, Yogjakarta : Diva Pres.
Kartono, (1995). Psikologi Anak (Psikologi Perkembangan). Bandung: Mandar Madju,.
Mahmud, (1990).Psikologi: Suatu Pengantar. Yogyakarta: BPFE
Mayke Sugianto T. (1995). Bermain, Mainan dan Permainan. Jakarta Depdiknas Melinda, (2011). Pengaruh Bermain Terhadap Perkembangan Anak.
http://www.ibudanbalita.com/, diakses 3 Juli 2014
Moleong, Lexy J. (1995). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Moyles, (1999). Just Playing : The Role and Status of Play in Early Chillhood Education. Philadhelpia : Open University Press
Muhibbin, (2001). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Mulyadi, S., (2004). Bermain dan Kreativitas (Upaya Mengembangkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Bermain). Jakarta : Papas Sinar Sinanti Mulyani, Sumantri & Permana, Johar. (1998/1999). Strategi Belajar Mengajar,
Depdikbud, Dirjen Dikti, Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar. IBRD: Loan 3496 - IND
Nasution T. & N. Nasution, (1986). Peranan Orangtua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Anak. Jakarta : BPK Gunung Mulia.
Notoatmodjo, (2003).Konsep Pengetahuan. Jakarta : Rineka Cipta.
Nursalam, Rekawati, Sri Utami. (2005), Asuhan Keperawatan Bayi dan Anak. Jakarta : Salemba Medika
Nursalam, (2008). Pendekatan Praktis Metodologi Riset Keperawatan. Jakarta: Seagung Seto.
Purwanto Heru, (2002).Perilaku Manusia. Jakarta: Bharat Aksara.
Rachmat, J. (2005).Psikologi Komunikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Riswandi, (2009).Ilmu Komunikasi. Yogyakarta: Graha Ilmu
Robbins, S.P. (2003).Perilaku Organisasi. Jilid I. Jakarta: PT INDEKSKelompok Garmedia
Shinto, (2009).Tehnologi dan Permainan Anak.Jakarta : Yayasan Kesejahteraan Anak Indonesa.
Slameto, (2003).Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Soetjiningsih, (2007).Tumbuh Kembang Anak. Jakarta : EGC.
Sugiyono, (2009). Metodelogi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuaitatif, Kuantitatif dan RD. Bandung.
Suherman, (2000). Buku Saku Perkembangan Anak. Jakarta : EGC.
Suratno, (2005), Pengembangan Kreativitas usia dini, Jakarta : Yayasan Citra Pendidikan Indonesia.
Sutopo, H.B. (2002). Metodologi penelitian kualitatif. Surakarta : lembaga pengembangan pendidikan (LPP) dan UPT penerbitan dan percetakan UNS (UNS Press).
Tedjasaputra, Mayke S. (2007). Bermain, Mainan, Dan Permainan. Jakarta:Grasindo
Utsaimin, (2009). Dasar Hukum Hidup Berumah Tangga. Surabaya: Risalah Hati. Wahidin, Makalah Psikologi. http://www.wordpress.com/2011, diakses 12 April
2011
Walgito, Bimo. 2002. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: ANDI
Wira Indra Satya. (2006). Membangun Kebugaran Jasmani dan Kecerdasan Melalui Bermain, Depdiknas, Dirjen Dikti, Direktorat Ketenagaan
Wong, D.L.(2004).Pedoman Klinis Keperawatan Anak. Jakarta: EGC
Yusuf, Syamsu , LN (2002) Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Lampiran 1
PERNYATAAN KESEDIAAN MENJADI RESPONDEN PENELITIAN
Untuk penelitian dengan judul : Persepsi orang tua tentang modeling permainan anak di TK Muslimat Sentul tahun 2014.
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : ... Umur : ... Pekerjaan : ... Setelah mendapatkan penjelasan tentang maksud dan tujuan serta manfaat penelitian, dengan ini saya menyatakan bersedia berpartisipasi menjadi informan penelitian yang dilakukan oleh Saudari Istiadah Fatmawati dari Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Demikian pernyataan ini kami buat dengan sesungguhnya tanpa paksaan dari siapapun. Sidoarjo, Maret 2014 Peneliti Istiadah Fatmawati Informan ( )
Lampiran 2
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Istiadah Fatmawati
NIM : S541202073
Program Studi : Magister kedokteran Keluarga Minat Utama : Pendidikan Profesi Kesehatan
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa proposal penelitian yang saya tulis ini benar-benar hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengmabil alihan tulisan atau pikiran orang lain.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dapat dibuktikan proposal ini jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Sidoarjo, Januari 2014 Yang Membuat Pernyataan
Lampiran 3
PANDUAN WAWANCARA MENDALAM PADA PENELITIAN PERSEPSI ORANG TUA TENTANG MODELING PERMAINAN ANAK
DI TK MUSLIMAT SENTUL TAHUN 2014
A. PENGANTAR 1. Mengucap Salam 2. Memperkenalkan diri
3. Mengucapkan terima kasih atas kesediaannya menjadi responden B. PENJELASAN
1. Menjelaskan maksud dan tujuan wawancara mendalam. Pada pertemuan ini diharapkan informan dapat memberikan pendapat, tanggapan atau usul terhadap Persepsi orang tua tentang modeling permainan anak di TK Muslimat Sentul tahun 2014.
2. Informan tentang masalah tersebut semata-mata hanya untuk kepentingan penelitian dan kerahasiaan responden dijamin.
3. Informan bebas menyatakan pendapat, karena semua pendapat atau masukan informan tidak dinilai salah atau benar.
4. Peneliti yakin informan memiliki informasi tentang masalah yang akan disampaikan.
5. Selama wawancara dilakukan, pembicaraan akan dicatat di dalam catatan yang sudah disiapkan.
C. PROSEDUR
1. Wawancara dilakukan oleh seorang pewawancara (Peneliti sendiri) 2. Pewawancara memperkenalkan diri
3. Pewawancara mengajukan beberapa pertanyaan untuk ditanggapi oleh informan
4. Informan dipersilahkan memberikan tanggapan yang seluas-luasnya tanpa ada rasa takut mengungkapkan pendapatnya
5. Semua pertanyaan dan jawaban dicatat di dalam catatan
6. Mengklarifikasi dan menyimpulkan hasil wawancara dihadapan informan.
Lampiran 4
PANDUAN WAWANCARA MENDALAM DENGAN IBU TITIK NUR JANNAH, S. Pd
(PERTANYAAN DAPAT BERKEMBANG SESUAI SITUASI) 1. Bagaimana awal mula berdirinya TK Muslimat ?
2. Sudah berapa lama TK Muslimat berdiri? 3. Siapakah penenggung jawab TK Muslimat ini?
4. Bagaimanakah perencananaan tes perkembangan yang akan dilakukan? 5. Bagaimanakah perencanaan permainan yang akan dilakukan?
6. Bagaimanakah pelaksanaan tes perkembangan yang dilakukan? 7. Bagaimanakah pelaksanaan bermain pada anak?
8. Bagaimanakah proses evaluasi yang dilakukan? 9. Menurut bu Titik sendiri, apa saja manfaat bermain? 10. Apakah ada dampak negatif dari bermain?
11. Apa saja persiapan yang dilakukan pada saat bermain? 12. Bentuk permaianan apa saja yang di berikan?
13. Apa ada hambatan atau kendala pada bermaian?
14. Apakah ada alat-alat tertentu yang dapat membantu bermain anak? 15. Berapa waktu yang diberikan untuk bermain pada anak?
16. Apakah panduan dalam permainan yang diberikan pada anak? 17. Apakah guru juga ikut berperan dalam proses bermain anak?
18. Apakah metode belajar bermain sangat membantu dalam proses pembelajaran dan apa keuntungannya?
Lampiran 5
PANDUAN WAWANCARA MENDALAM DENGAN IBU MASLAKHA, S. Pdi
(PERTANYAAN DAPAT BERKEMBANG SESUAI SITUASI)
1. Bagaimana awal mula berdirinya TK Muslimat ? 2. Sudah berapa lama TK Muslimat berdiri?
3. Siapakah penenggung jawab TK Muslimat ini?
4. Bagaimanakah perencananaan tes perkembangan yang akan dilakukan? 5. Bagaimanakah perencanaan permainan yang akan dilakukan?
6. Bagaimanakah pelaksanaan tes perkembangan yang dilakukan? 7. Bagaimanakah pelaksanaan bermain pada anak?
8. Bagaimanakah proses evaluasi yang dilakukan? 9. Menurut bu Titik sendiri, apa saja manfaat bermain? 10. Apakah ada dampak negatif dari bermain?
11. Apa saja persiapan yang dilakukan pada saat bermain? 12. Bentuk permaianan apa saja yang di berikan?
13. Apa ada hambatan atau kendala pada bermaian?
14. Apakah ada alat-alat tertentu yang dapat membantu bermain anak? 15. Berapa waktu yang diberikan untuk bermain pada anak?
16. Apakah panduan dalam permainan yang diberikan pada anak?
17. Apakah pembelajaran yang diberikan sesuai dengan panduan atau kurikulum pendidikan?
18. Peralatan apa saja yang digunakan dalam proses pembelajaran di TK Muslimat Sentul?
19. Bagaimana pembagian waktu antara belajar dan bernain di TK Muslimat Sentul?
Lampiran 6
PANDUAN WAWANCARA MENDALAM DENGAN IBU Hj. ELIS FARIDAH, S. Pd
(PERTANYAAN DAPAT BERKEMBANG SESUAI SITUASI)
1. Bagaimana awal mula berdirinya TK Muslimat ? 2. Sudah berapa lama TK Muslimat berdiri?
3. Siapakah penenggung jawab TK Muslimat ini?
4. Bagaimanakah perencananaan tes perkembangan yang akan dilakukan? 5. Bagaimanakah perencanaan permainan yang akan dilakukan?
6. Bagaimanakah pelaksanaan tes perkembangan yang dilakukan? 7. Bagaimanakah pelaksanaan bermain pada anak?
8. Bagaimanakah proses evaluasi yang dilakukan? 9. Menurut bu Titik sendiri, apa saja manfaat bermain? 10. Apakah ada dampak negatif dari bermain?
11. Apa saja persiapan yang dilakukan pada saat bermain? 12. Bentuk permaianan apa saja yang di berikan?
13. Apa ada hambatan atau kendala pada bermaian?
14. Apakah ada alat-alat tertentu yang dapat membantu bermain anak? 15. Berapa waktu yang diberikan untuk bermain pada anak?
16. Apakah panduan dalam permainan yang diberikan pada anak?
17. Merode apa yang digunakan pada pembelajaran di TK Ma’rif Sentul dan apakah guru menjadi fasilitator?
Lampiran 7
PANDUAN WAWANCARA MENDALAM DENGAN ORANG TUA ANAK MOCH. REZA VALEN AL-AKHSAR DI TK MUSLIMAT SENTUL
(PERTANYAAN DAPAT BERKEMBANG SESUAI SITUASI)
1. Apakah yang ibu ketahui tentang permainan anak? 2. Bagaimana perilaku ibu dalam pola permainan anak?
3. Bagaimana peranan dalam memilih maianan untuk anak anda?
4. Bagaimana peran anda dalam memberikan jenis permainan untuk anak? 5. Apakah anda tahu permainan apa yang sesuai dengan umur anak anda? 6. Berapakali anda memberikan permainan pada anak anda?
7. Berapa lama frekuensi bermaian anak anda di rumah? 8. Apakah anak anda senang bermain sendiri di rumah? 9. Apakah anda pernah terlibat bermain dengan anak anda?
10. Selain di rumah, apakah anda sering mengajak anak anda ketempat arena bermain?
11. Menurut anda apakah ada dampak negative dari permainan yang anda berikan?
Lampiran 8
PANDUAN WAWANCARA MENDALAM DENGAN ORANG TUA ANAK ACHMAD ZACKY SAFA DI TK MUSLIMAT SENTUL
(PERTANYAAN DAPAT BERKEMBANG SESUAI SITUASI)
1. Apakah yang ibu ketahui tentang permainan anak? 2. Bagaimana perilaku ibu dalam pola permainan anak?
3. Bagaimana peranan dalam memilih maianan untuk anak anda?
4. Bagaimana peran anda dalam memberikan jenis permainan untuk anak? 5. Apakah anda tahu permainan apa yang sesuai dengan umur anak anda? 6. Berapakali anda memberikan permainan pada anak anda?
7. Berapa lama frekuensi bermaian anak anda di rumah? 8. Apakah anak anda senang bermain sendiri di rumah? 9. Apakah anda pernah terlibat bermain dengan anak anda?
10. Selain di rumah, apakah anda sering mengajak anak anda ketempat arena bermain?
11. Menurut anda apakah ada dampak negative dari permainan yang anda berikan?
12. Apakah jenis permainan yang anda berikan pada anak anda?
13. Apakah anda juga ikut berperan menunggu dan mengawasi ketika anak anda di sekolah?
Lampiran 9
PANDUAN WAWANCARA MENDALAM DENGAN ORANG TUA ANAK M. AZRIEL AFRIYANTO DI TK MUSLIMAT SENTUL
(PERTANYAAN DAPAT BERKEMBANG SESUAI SITUASI)
1. Apakah yang ibu ketahui tentang permainan anak? 2. Bagaimana perilaku ibu dalam pola permainan anak?
3. Bagaimana peranan dalam memilih maianan untuk anak anda?
4. Bagaimana peran anda dalam memberikan jenis permainan untuk anak? 5. Apakah anda tahu permainan apa yang sesuai dengan umur anak anda? 6. Berapakali anda memberikan permainan pada anak anda?
7. Berapa lama frekuensi bermaian anak anda di rumah? 8. Apakah anak anda senang bermain sendiri di rumah? 9. Apakah anda pernah terlibat bermain dengan anak anda?
10. Selain di rumah, apakah anda sering mengajak anak anda ketempat arena bermain?
11. Menurut anda apakah ada dampak negative dari permainan yang anda berikan?
12. Apakah jenis permainan yang anda berikan pada anak anda?
13. Apakah anda juga ikut berperan menunggu dan mengawasi ketika anak anda di sekolah?
Lampiran 10
PANDUAN WAWANCARA MENDALAM DENGAN ORANG TUA ANAK MAULIDIN ASSANI SUBKHI DI TK MUSLIMAT SENTUL
(PERTANYAAN DAPAT BERKEMBANG SESUAI SITUASI)
1. Apakah yang ibu ketahui tentang permainan anak? 2. Bagaimana perilaku ibu dalam pola permainan anak?
3. Bagaimana peranan dalam memilih maianan untuk anak anda?
4. Bagaimana peran anda dalam memberikan jenis permainan untuk anak? 5. Apakah anda tahu permainan apa yang sesuai dengan umur anak anda? 6. Berapakali anda memberikan permainan pada anak anda?
7. Berapa lama frekuensi bermaian anak anda di rumah? 8. Apakah anak anda senang bermain sendiri di rumah? 9. Apakah anda pernah terlibat bermain dengan anak anda?
10. Selain di rumah, apakah anda sering mengajak anak anda ketempat arena bermain?
11. Menurut anda apakah ada dampak negative dari permainan yang anda berikan?
Lampiran 11
PANDUAN WAWANCARA MENDALAM DENGAN ORANG TUA ANAK IFFAN HERMANSYAH DI TK MUSLIMAT SENTUL
(PERTANYAAN DAPAT BERKEMBANG SESUAI SITUASI)
1. Apakah yang ibu ketahui tentang permainan anak? 2. Bagaimana perilaku ibu dalam pola permainan anak?
3. Bagaimana peranan dalam memilih maianan untuk anak anda?
4. Bagaimana peran anda dalam memberikan jenis permainan untuk anak? 5. Apakah anda tahu permainan apa yang sesuai dengan umur anak anda? 6. Berapakali anda memberikan permainan pada anak anda?
7. Berapa lama frekuensi bermaian anak anda di rumah? 8. Apakah anak anda senang bermain sendiri di rumah? 9. Apakah anda pernah terlibat bermain dengan anak anda?
10. Selain di rumah, apakah anda sering mengajak anak anda ketempat arena bermain?
11. Menurut anda apakah ada dampak negative dari permainan yang anda berikan?
Lampiran 12
PANDUAN WAWANCARA MENDALAM DENGAN ORANG TUA ANAK AFFANDI DI TK MUSLIMAT SENTUL
(PERTANYAAN DAPAT BERKEMBANG SESUAI SITUASI)
1. Apakah yang ibu ketahui tentang permainan anak? 2. Bagaimana perilaku ibu dalam pola permainan anak?
3. Bagaimana peranan dalam memilih maianan untuk anak anda?
4. Bagaimana peran anda dalam memberikan jenis permainan untuk anak? 5. Apakah anda tahu permainan apa yang sesuai dengan umur anak anda? 6. Berapakali anda memberikan permainan pada anak anda?
7. Berapa lama frekuensi bermaian anak anda di rumah? 8. Apakah anak anda senang bermain sendiri di rumah? 9. Apakah anda pernah terlibat bermain dengan anak anda?
10. Selain di rumah, apakah anda sering mengajak anak anda ketempat arena bermain?
11. Menurut anda apakah ada dampak negative dari permainan yang anda berikan?
Lampiran 13
PANDUAN WAWANCARA MENDALAM DENGAN ORANG TUA ANAK FINA DWI FIRANTI DI TK MUSLIMAT SENTUL
(PERTANYAAN DAPAT BERKEMBANG SESUAI SITUASI)
1. Apakah yang ibu ketahui tentang permainan anak? 2. Bagaimana perilaku ibu dalam pola permainan anak?
3. Bagaimana peranan dalam memilih maianan untuk anak anda?
4. Bagaimana peran anda dalam memberikan jenis permainan untuk anak? 5. Apakah anda tahu permainan apa yang sesuai dengan umur anak anda? 6. Berapakali anda memberikan permainan pada anak anda?
7. Berapa lama frekuensi bermaian anak anda di rumah? 8. Apakah anak anda senang bermain sendiri di rumah? 9. Apakah anda pernah terlibat bermain dengan anak anda?
10. Selain di rumah, apakah anda sering mengajak anak anda ketempat arena bermain?
11. Menurut anda apakah ada dampak negative dari permainan yang anda berikan?
Lampiran 14
PANDUAN WAWANCARA MENDALAM DENGAN ORANG TUA ANAK MUHAMMAD ARINIL HAQI DI TK MUSLIMAT SENTUL
(PERTANYAAN DAPAT BERKEMBANG SESUAI SITUASI)
1. Apakah yang ibu ketahui tentang permainan anak? 2. Bagaimana perilaku ibu dalam pola permainan anak?
3. Bagaimana peranan dalam memilih maianan untuk anak anda?
4. Bagaimana peran anda dalam memberikan jenis permainan untuk anak? 5. Apakah anda tahu permainan apa yang sesuai dengan umur anak anda? 6. Berapakali anda memberikan permainan pada anak anda?
7. Berapa lama frekuensi bermaian anak anda di rumah? 8. Apakah anak anda senang bermain sendiri di rumah? 9. Apakah anda pernah terlibat bermain dengan anak anda?
10. Selain di rumah, apakah anda sering mengajak anak anda ketempat arena bermain?
11. Menurut anda apakah ada dampak negative dari permainan yang anda berikan?
12. Apakah jenis permainan yang anda berikan pada anak anda?
13. Apakah anda juga ikut berperan menunggu dan mengawasi ketika anak anda di sekolah?
Lampiran 15
PANDUAN WAWANCARA MENDALAM DENGAN ORANG TUA ANAK TRISNA WATI DI TK MUSLIMAT SENTUL
(PERTANYAAN DAPAT BERKEMBANG SESUAI SITUASI)
1. Apakah yang ibu ketahui tentang permainan anak? 2. Bagaimana perilaku ibu dalam pola permainan anak?