Kendala dan pemecahan yang dihadapi dalam keluarga TKI(Tenaga Kerja Indonesia)

a. Aspek pendidikan formal

1)Kurangnya motivasi belajar anak

Kurangnya motivasi atau dukungan keluarga terhadap pendidikan anak. Oranng tua anak-anak yang umumnya memiliki pendidikan rendah. Kurangnya pengalaman mendidik anak inilah yang membuat mereka kurang memotivasi anak dalam belajar.( Tim PSGK,2007: 64)

Orang tua yang kurang memberikan motivasi karena menganggap bahwa pendidikan itu bukan hal yang utama mereka berprinsip bahwa anak mau belajar silahkan tidak juga tidak apa-apa. Tidak ada dorongan yang khusus dari orang tuanya. Jadi akan tertanam pada diri anak bahwa lemahnya motivasi dari anak itu sendiri, anak akan menganggap bahwa dirinya bodoh, anak orang bodoh, dan tidak memperdulikan sekolahnnya. Akhirnya yang dia

i

dapat yaitu nilai yang jelek dan kadang tidak naik kelas lebih parahnya lagi anak itu males belajar yang akhirnya putus sekolah. 2)Kurangnya kepedulian orang tua dalam pendidikan anak.

Kurangnya kepedulian orang tua terhadap pendidikan anak hal ini ditunjukkan dalam pandangan orang tua yang menganggap bahwa sekolah tinggi tidak menjamin masa depan anak. Orang tua menganggap bahwa pendidikan itu tidak penting karena ukuran keberhasilan dalam masyarakat umumnya bersifat material. Kaum terdidik akan bersikap positif pada pendidikan sebab memandang pendidikan sebagai investasi tanpa menyempitkan maknanya sebagi investasi yang mendatangkan keuntungan materi. Sebaliknya mereka yang berpandangan matrealistis cenderung mengaitkan pendidikan dengan pemenuhan kebutuhan materi.(Muna, 2007: 86)

Orang tua yang menganggap pendidikan adalah hal yang tidak utama membuat anak-anak mereka enggan untuk belajar rajin dan selalu mementingkan sekolahnya, anak-anak yang cuma memiliki orang tua tunggal sementara ini tidak seperti anak-anak lainnya yang memiliki pengawasan khusus dari kedua orang tuanya untuk selalu belajar dan mementingkan pendidikannya, karena anak- anak TKI ini menganggap sekolah bukan merupakan kewajiban bagi anak-anak usia mereka tapi merupan kegiatan yang harus dia lakukan masa usia mereka.

i 3)Putus sekolah

Ada banyak faktor yang menyebabkan anak putus sekolah, diantaranya adalah karena kesulitan biaya kesulitan biaya ini bermakna dua yakni tidak ada biaya atau ada biaya akan tetapi tidak dialokasikan pada pendidikan anak. Karena para TKI atau mantan TKI umumnya menyatakan bahwa penghasilan sebagai TKI digunakan untuk hal yang mereka pandang paling penting seperti membangun rumah. Tidak ada para TKI yang menyatakan bahwa uang kiriman digunakan untuk biaya sekolah anak.(Muna, 2007: 84- 85)

Anak-anak TKI yang memiliki motivasi kurang serta kurangnya kepeduliaan dari orang tua mereka membuat anak tidak memiliki semangat untuk sekolah dan akhirnya putus sekolah yang disertai orang tua yang masa bodoh terhadap sekolahnya dan kadang justru malah senang karena biaya yang seharusnya untuk pendidikan anaknya di alokasikan ke hal yang lain yang dianggap mereka lebih penting.

b. Pengasuhan anak selama ditinggal bapak/ibu menjadi TKI(Tenaga Kerja Indonesia)

1)Siapa saja yang berperan dalam pengasuhan selama bapak/ibu menjadi TKI

i

Ada beberapa pengganti yang berperan menjadi pengasuh anak-anak TKI yaitu nenek, bapak/ibu(bapak kalau yang menjadi TKI adalah Ibu, dan sebaliknya). Sebagian anak TKI diasuh oleh neneknya terutama bila mereka masih balita(bawah tiga tahun) ketika ditinggal ibu yang menjadi TKI. Biasanya juga melibatkan anak yang lebih tua untuk membantu. Suami yang menjadi pengasuh anak juga mengerjakan pekerjaan domestic lainnya dalam rumah serta bekerja mencari nafkah.anak-anak yang umumnya berusia minimal dua setengah tahun saat ditinggal ibunya. Pertimbangannya adalah si A sudah berjalan, berbicara, dan disapih dari menyusui ibu.

2)Apa saja problem pengasuhan anak yang dirasakan oleh figure pengganti bapak/ibu

Beberapa problem pengasuhan yang dialami anak dan keluarga TKI adalah pertama, persoalan kualitas pengasuhan dimana pengasuh mengalami kesulitan mengendalikan perilaku anak, anak tidak memperoleh pengasuhan secara optimal, anak tidak mengali bapak/ibunya ketika pulang, dan kehilangan figure seorang bapak/ibu. Kedua, masalah tanggung jawab dan peran pengasuhan di mana bapak/ibu kurang memiliki tanggung jawab dan peran dalam pengasuhan anak.(Muna, 2007: 87)

Dari berbagai macam kendala yang dihadapi oleh keluarga TKI di atas yang mungkin tidak akan kita temui dalam keluarga pada umumnya

i

yang memiliki peran orang tua lengkap dalam mengasuh anak-anaknya dapat di tarik kesimpulannya bahwa sesungguhnya akan sangat berat resiko yang di hadapi oleh keluarga TKI dalam mendidik anak-anaknya apalagi kalau masih masa sekolah atau masa anak-anak.

Maka dari itu melalui permasalahan-permasalahan itu dapat diambil pemecahannya yaitu:

 Orang tua tidak lagi memberikan kebebasan terhadap anak, sehingga dalam bertingkah laku sehari-hari tidak menyimpang terhadap norma

 Anak lebih didorong untuk lebih memenuhi kebutuhan spiritualnya dengan cara orang tua memondokkan anaknya ke Pondok Pesantren atau mengaji ditempat-tempat tertentu (Masjid. Mushola, rumah pak ustad, dll)

 Orang tua lebih selektif dalam menuruti keinginan anak, sehingga anak tidak menjadi manja.

 Orang tua banyak mendampingi anak, memberi nasehat, teguran, apabila anak sedang melakukan penyimpangan.

 Melibatkan anak kedalam keluarga, sehingga peran anak ada dan anak tidak merasa diremehkan.

(http://digilib.umm.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jiptummpp-

gdls12004soehartini1379&PHPSESSID=42d6ee65b827a38f44956092d28ba 985)

i

Perilaku anak akan tergantung pada orang tuannya bagaimana cara dia menanamkan nilai-nilai akhlak. Anak dilahirkan dalam keadaan kosong dan tidak tau apa-apa, tidak tau mana yang baik dan juga mana yang buruk. Oleh karena itu, pembentukan akhlak itu merupakan tugas utama bagi orang tuannya. Akan dijadikan anak yang berakhlak baik atau malah justru sebaliknya yaitu akhlak yang buruk.

Keluarga atau masyarakat terkecil merupakan pendidikan utama bagi anak sebelum anak itu mendapat pendidikan formal dari sekolahan, penanaman akhlak merupakan pembentukan watak anak yang dapat terjadi pada pendidikan keluarga terlebih dahulu. Peran orang tua dalam membentuk akhlak anak sangatlah besar pengaruhnya dan sangat menentukan. Jika orang tua memberikan teladan yang baik, maka akan mengiringi anak untuk berprilaku baik. Karena anak akan meniru dan meresapi teladan dari orang tuannya baik yang secara langsung maupun secara tidak langsung. Jauhkanlah mereka dari hal-hal yang buruk dan dekatkanlah mereka pada akhlak yang mulia. Dalam kehidupan kesehariannya, anak akan banyak berkumpul sama keluargannya. Segala tingkah laku orang yang ada dalam keluarga itu akan di tiru oleh anaknya apalagi itu orang tuanya. Karena anak merupakan peniru global. Bila objek yang ditiru itu memiliki perilaku jelek maka anak akan menjadi pribadi yang jelek, misalnya saja objek itu jauh dari orang tua yang penyayang, bertanggung jawab, teladan yang baik, serta jauh dari ajaran agama atau kurang dengan nuansa agamanya jadi jangan harap

i

anak itu akan menjadi anak yang berprilaku baik. begitu juga sebaliknya apabila yang ditiru itu memiliki perilaku yang baik memiliki jiwa penyayang, jiwa yang bertanggung jawab, teladan yang baik, serta tercipta keluarga yang religious maka anak akan menjadi pribadi yang baik pula. Memiliki sifat- sifat yang tidak jauh dari objeknya.

Tanamkanlah pada diri mereka untuk selalu berakhlakul karimah, berikanlah contoh-contoh yang baik, anak akan melihat perilaku orang tuannya mulai dia membuka mata sampai menutup mata lagi, mulai bangun tidur sampai mau tidur lagi. Karena itu mau tidak mau memang sudah menjadi tugas kodrati orang tua terhadap anaknya yang harus bertanggung jawab seutuhnya atas perkembangan anaknya.

Dari uraian diatas jelaslah bahwa peran orang tua dalam pendidikan anak di keluarga sangatlah besar. Tidak berlebihan apabila dikatakan bahwa orang tua adalah central teacher dalam keluarga. Hal ini disebabkan setiap anak mendapatkan pendidikan pertama kali dan biasanya yang paling membekas dari orang tuanya. Orang tua dapat menanamkan pembiyasaan dan member teladan yang baik agar dapat mempengaruhi anak untuk melakukan nilai- nilai akhlak dan mengembangkan potensinya.

Ada peribahasa yang mengatakan bahwa (“Buah jatuh tidak jauh dari pohonnya”), artinya seorang anak tidak akan jauh watak, prilaku, tabiat, dan kebiyasaan dari orang tuannya. Oleh karena itu penanaman akhlak yang dilakukan oleh orang tuannya akan sangat berimbas besar terhadap anaknya.

i Seperti Sabda Rosulullah SAW

ب ريﺧ كي

ك ا ٰ ع

Artinya:“Ajarkanlah kebaikan kepada anak-anak kamu dan keluarga kamu

dan didiklah mereka. (H.R. Abdur Razaq dan said bin Mansur).

Maka jika para orang tua pada keluarga TKI ingin memiliki anak yang berperilaku yang baik hendaknya tanamkanlah nilai-nilai akhlak pada diri anak itu dengan sebaik mungkin sesuai dengan ajaran-ajaran agama dan norma dalam masyarakat. Memang sangat sulit sekali untuk menjadi orang tua tunggal yang dituntut untuk berperan ganda mendidik anaknya, harus bekerja ekstra dalam mendidik anaknya. Akan tetapi hal itu tidak akan menjadi sulit jika keduanya mau saling pengertian.