Keberhasilan proses pembelajaran dapat terjadi apabila bahan pelajaran yang
dikuasai anak didik di atas 75%. Keberhasilan itu dapat terlihat pada hasil
belajar siswa. Hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh setelah mengikuti
pembelajaran yang diwujudkan dalam bentuk skor atau angka setelah
mengikuti tes. Hasil belajar juga merupakan perubahan tingkah laku siswa
secara nyata setelah dilakukan proses belajar mengajar yang sesuai dengan
41
Banyak faktor yang menyebabkan hasil belajar yang diperoleh siswa tinggi
atau rendah. Faktor tersebut berupa faktor dari dalam diri maupun dari luar
diri siswa. Diantara faktor yang diduga dominan berpengaruh terhadap hasil
belajar siswa adalah keterampilan duru dalam mengelola kelas dan
pemanfaatan media pembelajaran. Hal ini sejalan dengan pendapat Djamarah
dan Zein (2006:217) “Gagalnya seorang guru mencapai tujuan pengajaran sejalan dengan ketidakmampuan guru mengelola kelas.”
Cara mengajar guru di kelas merupakan suatu hal yang sangat penting, karena
kondisi belajar optimal dapat tercapai jika guru mampu mengatur siswa dan
sarana pengajaran serta mengendalikannya dalam suasana yang
menyenangkan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Selain keterampilan
guru dalam mengelola kelas, faktor lain yang diduga berpengaruh terhadap
hasil belajar siswa adalah pemanfaatan media pembelajaran. Media
pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang
mempunyai peran penting dalam kegiatan pembelajaran.
Penggunaan media dalam proses belajar mengajar memiliki banyak manfaat,
baik bagi guru maupun bagi siswa. Bagi guru pemanfaatan media dapat
memberikan kemudahan dalam penyampaian materi pelajaran, sedangkan
bagi siswa adalah mereka lebih mudah menyerap materi yang diberikan oleh
guru. Kehadiran media dapat membantu siswa dalam menyerap materi yang
diajarkan, seperti yang diungkapkan oleh Djamarah (2010:133), yang
dan penggunaan media yang sesuai dengan tujuan pengajarannya dapat
terlihat dari pemahaman siswa yang ditunjukan dari hasil belajar yang diraih.”
Pemilihan media dalam pembelajaran harus memperhatikan kelayakan dan
criteria pemilihan media agar tujuan yang ingin dicapai dapat tercapai dengan
optimal. Penggunaan media pembelajaran yang sesuai diharapkan dapat
memberikan kemudahan dalam menyerap materi yang disampaikan yang
pada akhirnya akan mempengaruhi hasil belajar. Untuk mempermudah
pelaksanaan penelitian agar tidak menyimpang dari inti permasalahan maka
perlu dijelaskan suatu kerangka pemikiran sebagai landasan dalam
pembahasan. Kerangka berfikir merupakan model konseptual tentang teori
yang berhubungan dengan berbagai faktor yang telah diidentifikasi sebagai
masalah yang penting.
Kerangka pikir digambarkan sebagai berikut:
Gambar 1. Kerangka Pikir
Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar
Guru (X1)
Pemanfaatan Media Pembelajaran (X2)
Hasil Belajar IPS Terpadu (Z) Motivasi Belajar
43
Keterangan:
1. Variabel Independen ( Variabel Bebas )
Variabel Independen yaitu variabel yang merupakan rangsangan untuk
mempengaruhi variabel yang lain. Variabel independen dalam penelitian
ini adalah.
a. Persepsi siswa tentang cara mengajar guru di kelas (X1) b. Pemanfaatan media pembelajaran (X2)
2. Variabel Moderator
Merupakan variabel yang mepengaruhi (memperkuat atau memperlemah)
hubungan antara variabel independen dengan dependen. Variabel ini
sering disebut sebagai variabel independen kedua.
3. Variabel Dependen ( Variabel Terikat )
Variabel dependen yaitu suatu jawaban atau hasil dari perilaku yang
dirangsang. Variabel dependen dalam penelitian ini adalah hasil belajar
IPS Terpadu (Z)
D. Hipotesis
1. Ada pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap
motivasi belajar IPS Terpadu kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 1
2. Ada pengaruh pemanfaatan media pembelajaran terhadap motivasi belajar
IPS Terpadu kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 1 Gisting tahun
pelajaran 2014/2015.
3. Ada hubungan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dengan
pemanfaatan media pembelajaran siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP
Negeri 1 Gisting Tahun Pelajaran 2014/2015.
4. Ada pengaruh langsung persepsi siswa tentang keterampilan mengajar
guru terhadap hasil belajar IPS Terpadu kelas VIII Semester Ganjil SMP
Negeri 1 Gisting pada tahun pelajaran 2014/2015.
5. Ada pengaruh langsung pemanfaatan media pembelajaran terhadap hasil
belajar IPS Terpadu kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 1 Gisting
pada tahun pelajaran 2014/2015.
6. Ada pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa IPS
Terpadu Kelas VIII semester Ganjil SMP Negeri 1 Gisting tahun pelajaran
2014/2015.
7. Ada pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap
hasil belajar IPS Terpadu melalui motivasi belajar Kelas VIII semester
Ganjil SMP Negeri 1 Gisting pada tahun pelajaran 2014/2015.
8. Ada pengaruh pemanfaatan media pembelajaran terhadap hasil belajar IPS
Terpadu melalui motivasi belajar Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri
1 Gisting pada tahun pelajaran 2014/2015.
9. Ada pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan
45
belajar siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 1 Gisting tahun
pelajaran 2014/2015.
10. Ada pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru,
pemanfaatan media pembelajaran dan motivasi belajar secara
bersama-sama terhadap hasil belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII Semester Ganjil
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...1 B. Identifikasi Masalah ...7 C. Pembatasan Masalah ...8 D. Rumusan Masalah ...8 E. Tujuan Masalah...10 F. Kegunaan Penelitian ...11 G. Ruang Lingkup Penelitian...12 1. Objek Penelitian...12 2. Subjek Penelitian ...12 3. Tempat Penelitian ...12 4. Waktu Penelitian...12 5. Ilmu ...12
II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Tinjauan Pustaka ...13 1. Hasil Belajar...13 2. Motivasi Belajar...17 3. IPS Terpadu ...19 4. Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru ...30 a. Persepsi ...30 b. Keterampilan Mengajar Guru ...31 5. Pemanfaatan Media Pembelajaran ...34 B. Penelitian Relevan ...38 C. Kerangka Pikir ...40 D. Hipotesis ...43
III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian ...46 B. Populasi dan Sampel ...47 1. Populasi...47 2. Sampel...48 3. Teknik Sampling...49 C. Variabel Penelitian...49 D. Devinisi Konseptual dan Operasional Variabel ...50 a. Definisi Konseptual Variabel...50
b. Definisi Operasional Variabel...52 E. Pengukuran Variabel Penelitian...56 F. Teknik Pengumpulan Data...56 1. Wawancara...56 2. Kuesioner (Angket)...57 3. Observasi...57 4. Dokumentasi ...57 G. Uji Persyaratan Instrumen...57 1. Uji Validitas Angket ...58 2. Uji Reliabilitas Angket ...61 H. Uji Persyaratan Analisis Data ...64 1. Uji Normalitas...64 2. Uji Homogenitas ...66 3. Kelinieran Regresi ...66 4. Uji Multikolinieritas...66 5. Uji Autokorelasi...69 6. Uji Heteroskedastisitas...71 I. Pengujian Hipotesis ...73 1. Persyaratan Analisis Jalur ...74 2. Langkah-Langkah Melakukan Analisis Jalur ...75
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ...79 1. Sejarah Singkat Berdirinya SMP Negeri 1 Gisting...79 2. Situasi dan Kondisi SMP Negeri 1 Gisting ...80 3. Visi dan Misi SMP Negeri 1 Gisting ...81 a. Visi SMP Negeri 1 Gisting ...81 b. Misi SMP Negeri 1 Gisting ...81 4. Fungsi dan Tugas Kepala Sekolah ...82 1. Kepala Sekolah ...82 2. Wakil Kepala Sekolah ...84 5. Proses Belajar Mengajar di SMP Negeri 1 Gisting ...100 6. Kondisi Guru dan Karyawan SMP Negeri 1 Gisting...100 7. Kondisi Siswa ...100 8. Kondisi Sarana dan Prasarana...101 B. Deskripsi Data...102 1. Data Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar (X1) ...103 2. Data Pemanfaatan Media Pembelajaran (X2) ...105 3. Data Motivasi Siswa (Y) ...107 4. Data Hasil Belajar Siswa (Z) ...109 C. Uji Persyaratan Instrumen dan Analisis Data ...111 1. Uji Normalitas Data ...111 2. Uji Homogenitas Sampel ...113 D. Uji Asumsi Klasik...114 1. Uji Linearitas Garis Regresi...114 2. Uji Multikolinearitas...116 3. Uji Autokolerasi...118
E. Analisis Data ...121 F. Pengujian Hipotesis/Menguji Kebermaknaan Koefisien Jalur ...130 a. Uji t untuk Pengujian Hipotesis Secara Sendiri-sendiri/parsial ...130 b. Uji F untuk Pengujian Hipotesis Secara Simultan (gabungan)...138 G. Kesimpulan Analisis statistik...141 H. Pembahasan ...145 I. Keterbatasan Penelitian...160
V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...161 B. Saran ...163
ABSTRAK
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MOTIVASI BELAJAR SISWA
