KELAS VIII SMP NEGERI 1 GISTING TAHUN PELAJARAN 2014/2015
H. Uji Persyaratan Analisis Data
V. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis, maka dapat diperoleh
kesimpulan sebagai berikut.
1. Ada pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru
terhadap motivasi belajar IPS Terpadu kelas VIII di SMP Negeri 1
Gisting tahun pelajaran 2013/2014. Keterampilan mengajar guru
sangat berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Jika guru
terampil menguasai kelas, maka siswa akan termotivasi dalam hal
belajar, begitupun sebaliknya.
2. Ada pengaruh pemanfaatan media pembelajaran terhadap motivasi
belajar IPS Terpadu kelas VIII di SMP Negeri 1 Gisting tahun
pelajaran 2013/2014. Pemanfaatan media pembelajaran
mempengaruhi motivasi belajar siswa, karena siswa akan lebih
bersemangat jika guru menggunakan media pembelajaran.
3. Ada hubungan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru
dengan pemanfaatan media pembelajaran siswa Kelas VIII SMP
Negeri 1 Gisting Tahun Pelajaran 2013/2014. Keterampilan mengajar
sekolah. Jika guru terampil dalam menggunakan media, maka siswa
akan lebih bersemangat lagi dalam belajar.
4. Ada pengaruh langsung persepsi siswa tentang keterampilan mengajar
guru terhadap hasil belajar IPS Terpadu kelas VIII di SMP Negeri 1
Gisting pada tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini berarti bahwa
semakin baik persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru
secara langsung maka semakin baik pula hasil belajar yang dicapai
oleh siswa.
5. Ada pengaruh pemanfaatan media pembelajaran terhadap hasil belajar
IPS Terpadu kelas VIII di SMP Negeri 1 Gisting pada tahun pelajaran
2013/2014. Hal ini berarti jika media pembelajaran yang digunakan
guru tepat, maka akan berpengaruh terhadap hasil belajar yang dicapai
oleh siswa.
6. Ada pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa IPS
Terpadu Kelas VIII di SMP Negeri 1 Gisting tahun pelajaran
2013/2014. Hal ini berarti bahwa jika siswa termotivasi dalam belajar,
maka akan mempengaruhi hasil belajar yang akan dicapai siswa.
7. Ada pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru
terhadap hasil belajar IPS Terpadu melalui motivasi belajar Kelas VIII
di SMP Negeri 1 Gisting pada tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini
bahwa jika persepsi siswa tentang mengajar guru baik, maka hasil
belajar siswa yang dicapai akan baik.
8. Ada pengaruh pemanfaatan media pembelajaran terhadap hasil belajar
163
Gisting pada tahun pelajaran 2013/2014. Jika media yang dipakai guru
tepat, maka hasil belajar siswa akan menjadi lebih baik.
9. Ada pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan
pemanfaatan media pembelajaran secara bersama-sama terhadap
motivasi belajar siswa Kelas VIII di SMP Negeri 1 Gisting tahun
pelajaran 2013/2014. Keterampilan mengajar guru dan pemanfaatan
media pembelajaran saling mempengaruhi terhadap motivasi belajar.
Jika keterampilan mengajar guru dan media yang digunakannya baik
dan tepat, maka akan memotivasi siswa dalam belajar.
10. Ada pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru,
pemanfaatan media pembelajaran dan motivasi belajar secara simultan
terhadap hasil belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 1
Gisting tahun pelajaran 2013/2014. Persepsi siswa tentang
keterampilan mengajar guru, pemanfaatan media pembelajaran, dan
motivasi belajar saling mempengaruhi terhadap hasil belajar siswa.
Jika keterampilan mengajar guru baik, dan pemanfaatan media
pembelajarn baik, maka siswa akan termotivasi dan lebih giat lagi
dalam belajar, sehingga hasil belajar siswa yang dicapai akan lebih
baik.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian mengenai “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang
Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Melalui Motivasi Belajar Siswa Kelas
VIII SMP Negeri 1 Gisting Tahun Pelajaran 2014/2015”, maka peneliti
memberi saran sebagai berikut.
1. Sebagai peserta didik hendaknya termotivasi dalam bekajar di sekolah,
karena apabila motivasi siswa tinggi maka akan mempengaruhi hasil
belajar yang lebih baik.
2. Sekolah perlu untuk meningkatkan pemanfaatan media pembelajaran.
Jika media yang digunakan menarik maka siswa akan termotivasi untuk
memahami materi yang diajarkan.
3. Sebagai guru hendaknya lebih memanfaatkan media yang tersedia di
sekolah. Karena media yang digunakan guru sangat berpengaruh
terhadap proses belajar siswa dikelas.
4. Keberhasilan belajar siswa ditentukan oleh keterampilan mengajar guru,
apabila materi yang diajarkan guru dapat dipahami oleh siswa maka hasil
belajarnya akan baik.
5. Keteberhasilan siswa dalam belajar ditentukan oleh banyak faktor,
diantaranya adalah keterampilan mengajar guru yang sangat berpengaruh
terhadap hasil belajar yang dicapai siswa. Untuk itu hendaknya guru
dapat memperbaiki keterampilan mengajar guru sehingga siswa dapat
menerima materi pelajaran dengan baik sehingga hasil belajar pun akan
meningkat.
6. Siswa sebagai peserta didik, hendaknya meningkatkan motivasi belajar
165
belajar siswa akan meningkatkan hasil belajar siswa disekolah, begitupun
sebaliknya.
7. Guru sebagai pengajar, sebaiknya tidak menggunakan media yang
monoton, dan membosankan, karena apabila media yang digunakan tidak
menarik, siswa tidak akan termotivasi, sebaliknya jika media yang
digunakan menarik maka dapat memotivasi belajar siswa sehingga hasil
yang dicapai akan lebih baik.
8. Guru sebagai pengajar, ada banyak media pembelajaran yang dapat
digunakan dalam kelas, salah satunya media powerpoint. Hal itu dapat
memacu semangat belajar siswa, jika guru menggunakan media
powerpoint yang menarik, maka siswa akan termotivasi dan siswa akan
antusias dalam belajar dikelas.
9. Persepsi adalah suatu aktifitas seseorang dalam memberikan kesan
penilaian, pendapat, merasakan dan menginterprestasikan sesuatu
berdasarkan informasi yang ditampilkan. Jadi siswa hendaknya
mempunyai persepsi yang positif terhadap keterampilan mengajar guru
agar siswa dapat memahami dan menyadari apa yang telah diterimanya.
10. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, hendaknya pihak-pihak yang
terkait memperhatikan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar
guru, pemanfaatan media pembelajaran, dan motivasi belajar siswa demi
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar.
Jakarta: Rineka Cipta.
Anurrahman. 2009.Belajar Dan Pembelajaran.Bandung: Alfabeta.
A.M, Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT Radja Grafindo Persada.
A.M, Sardiman. 2012. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Ariah, Siti. Faktor-Faktor Yang Mepengaruhi Hasil Belajar Mata Pelajaran Ips Terpadu Siswa Kelas Viii Semester genap Smp Bina Utama Natar Lampung Selatan Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi. Universitas Lampung. Arikunto, Suharsimi. 2006. Pengelolaan Kelas dan Siswa Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
.
Arsyad, Azhar. 2005.Media Pembelajaran.Jakarta: Grafindo.
Astuti, Sri. 2012. Pengaruh Motivasi belajar, Kepemilikan Literatur Pengantar Akuntansi dan Budaya Membaca Terhadap Prestasi Belajar Mata Kuliah Pengantar Akuntansi Mahasiswa Jurusan P.IPS Progran studi Pendidikan Ekonomi Angkatan 2009 FKIP Universitas lampung Tahun Ajaran 2010/201.Skripsi. Universitas Lampung.
Basrowi dan Akhmad Kasinu. 2007. Metodologi Penelitian Sosial Konsep, Prosedur dan Aplikasi. Kediri: CV Jenggala Pustaka Utama.
Dalyono. 2005.Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rhineka Cipta.
Darsono, M. 2001.Belajar dan Pembelajaran.Semarang: IKIP Semarang Press. Depdiknas. 2011. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:
166
Djamarah, Syaifudin Bahri dan Zain Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002.Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Gunawan, Rudy. 2011. Pendidikan IPS Filosofi, Konsep dan Aplikasi. Bandung:
Alfabeta
Hamalik, Oemar. 2004.Proses BelajarMengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Ibrahim. R dan Nana Syaodih. 2003. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Jejen, Musfah. 2011.Peningkatan kompetensi guru.Jakarta: Kencana. Mudjiono. 2006.Dekripsi Bahan Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Mudjiono dan Dimyati. 2008.Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Nasir, Moh, Ph.D. 2005.Metode Penelitian.Jakarta: Ghalia Indonesia.
Nasution. 2004.Mengajar Dengan Sukses. Jakarta: Bumi Aksara.
Nasution, S. 2008. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar.
Bandung: Bumi Aksara.
Noor, Juliansyah. 2012. Metodologi Pend:Sskripsi, Tesis, Disertasi dan Karya Ilmiah. Jakarta: Karya Kencana.
Permata, Indah Sari. 2009. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru,Pemanfaatan Media Pembelajaran, dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi/Akuntansi Siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1 Pagelaran Tahun Pelajaran 2008/2009.Skripsi. Universitas Lampung.
Rietveld, P. Dan Sunaryanto, L. T. 1994. 87 Masalah Pokok dalam Regresi Berganda,Edisi Pertama. Yogyakarta: Andi Offset.
Sakung, Nikki Tri.2006. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru, Media Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA PGRI 1 Punggur Tahun Pelajaran 2010/2011.Skripsi. Universitas Lampung. Sapriya. 2009.Pendidikan IPS.Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
.
Sudarmanto, R. Gunawan. 2005. Analisis Regresi Linier Ganda dengan SPSS. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono, 2009.Metode penelitian pendidikan. Bandung: Penerbit CV Alfabeta. Sumardi, Suryabrata. 2003. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada.
Threysa, Lady. 2005. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Guru Ekonomi/Akuntansi Dalam Mengelola Kelas, Memberikan Variasi Mengajar, dan Menjelaskan Pelajaran Terhadaap Prestasi Belajar Ekonomi/Akuntansi Siswa Kelas II Semester Ganjil SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2004/2005. Skripsi. Universitas Lampung.
Universitas Lampung. 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Unila. Bandar Lampung.
