METODOLOGI PENELITIAN
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisi bab IV diperoleh kesimpulan sebagai berikut : 1. Hasil pengujian hipotesis diperoleh harga P-value =0,010, karena
P-value < 0,05 maka keputusan ujinya H01 di tolak dan H11 di terima
sehingga ada pengaruh yang signifikan antara penggunaan model TPS dan MAM terhadap prestasi belajar fisika pada materi Hukum Gravitasi Newton di mana siswa yang di beri perlakuan menggunakan model TPS memiliki rerata prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa yang di beri perlakuan menggunakan model MAM dengan rerata masing-masing 73,09 untuk model TPS dan 69,78 untuk model MAM. 2. Hasil pengujian hipotesis diperoleh harga P-value = 0,000, karena
P-value < 0,05 maka keputusan ujinya H02 di tolak dan H12 di terima
sehingga ada pengaruh kemampuan awal (tinggi dan rendah) terhadap prestasi belajar fisika pada materi Hukum Gravitasi Newton di mana rerata prestasi belajar siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi lebih baik daripada siswa yang memiliki kemampuan awal rendah dengan rerata masing-masing 74,00 untuk siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi dan 69,18 untuk siswa yang memiliki kemampuan awal rendah.
commit to user
3. Hasil pengujian hipotesis di peroleh harga P-value = 0,003, karena
P-value < 0,05 maka keputusan ujinya H03 di tolak dan H13 di terima
sehingga ada pengaruh motivasi berprestasi (tinggi dan rendah) terhadap prestasi belajar fisika pada materi Hukum Gravitasi Newton di mana rerata prestasi belajar siswa yang memiliki motivasi berprestasi baik daripada siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah dengan rerata masing-masing 74,30 untuk siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dan 69,83 untuk siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah.
4. Hasil pengujian hipotesis diperoleh harga P-value = 0,760, karena
P-value > 0,05 maka keputusan ujinya H04 di terima dan H14 di tolak
sehingga tidak ada interaksi antara kemampuan awal (tinggi dan rendah) terhadap prestasi belajar fisika pada materi Hukum Gravitasi Newton di mana rerata prestasi belajar siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi maupun rendah mempunyai rerata prestasi belajar yang sama walaupun di beri perlakuan model pembelajaran TPS dan MAM. Siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi dengan menggunakan model pembelajaran TPS dan MAM memberikan rerata prestasi belajar yang tinggi dan siswa yang memiliki kemampuan awal rendah memberikan rerata prestasi yang rendah.
5. Hasil pengujian hipotesis diperoleh harga P-value = 0,680, karena
P-value > 0,05 maka keputusan ujinya H05 di terima dan H15 di tolak
commit to user
rendah) terhadap prestasi belajar fisika pada materi Hukum Gravitasi Newton di mana rerata prestasi belajar siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi maupun rendah mempunyai rerata prestasi belajar yang sama walaupun di beri perlakuan model pembelajaran TPS dan MAM. Siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dengan menggunakan model pembelajaran TPS dan MAM memberikan rerata prestasi belajar yang tinggi dan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah memberikan rerata prestasi yang rendah.
6. Hasil pengujian hipotesis diperoleh harga P-value = 0,368, karena
P-value > 0,05 maka keputusan ujinya H06 di terima dan H16 di tolak
sehingga tidak ada interaksi antara kemampuan awal (tinggi dan rendah) dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar fisika pada materi Hukum Gravitasi Newton di mana siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi dan motivasi berprestasi tinggi memberikan rerata prestasi belajar yang tinggi dan siswa yang memiliki kemampuan awal rendah dan motivasi berprestasi rendah memberikan rerata prestasi yang rendah.
7. Hasil pengujian hipotesis diperoleh harga P-value = 0,766, karena
P-value > 0,05 maka keputusan ujinya H07 di terima dan H17 di tolak
sehingga tidak ada interaksi antara kemampuan awal (tinggi dan rendah) terhadap prestasi belajar fisika pada materi Hukum Gravitasi Newton di mana rerata prestasi belajar siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi maupun rendah mempunyai rerata prestasi
commit to user
belajar yang sama walaupun di beri perlakuan model pembelajaran TPS dan MAM. Siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi dengan menggunakan model pembelajaran TPS dan MAM memberikan rerata prestasi belajar yang tinggi dan siswa yang memiliki kemampuan awal rendah memberikan rerata prestasi yang rendah.
B. Implikasi
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang di peroleh, penelitian ini memberikan implikasi sebagai berikut :
1. Implikasi teoritis
a. Memperluas pengetahuan mengenai faktor-faktor yang dapat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa
b. Metode pembelajaran yang digunakan disesuaikan dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan
2. Implikasi praktis
a. Untuk mendapat prestasi yang lebih baik pada materi Hukum Gravitasi Newton, model pembelajaran yang tepat digunakan adalah model Think Pair Share (TPS) karena dengan menggunakan model TPS siswa di beri kesempatan bekerja secara individu dan kelompok
b. Untuk pembelajaran pada materi Gravitasi Umum guru perlu memperhatikan kemampuan awal siswa.
commit to user
c. Untuk pembelajaran pada materi Gravitasi Umum guru perlu memperhatikan motivasi berprestasi siswa.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi yang di peroleh, maka peneliti mengajukan saran-saran sebagai berikut :
1. Kepada guru
a. Dalam penggunaan model pembelajaran TPS hendaknya dilakukan dengan persiapan yang matang sehingga pembelajaran dapat berjalan lancar sesuai dengan rencana. Beberapa hal yang perlu dipersiapkan antara lain guru mempersiapkan dan membagi siswa dalam berpasangan secara heterogen, memberi masalah dalam bentuk animasi yang menarik, tidak semua pasangan kelompok mampu mengerjakan soal sehingga guru perlu mengecek dan berkeliling untuk memberi bantuan.
b. Sebelum pembelajaran Hukum Gravitasi Newton dengan menggunakan model pembelajaran TPS dilakukan hendaknya guru melakukan tes untuk mengukur kemampuan awal. Apabila kemampuan awal masih rendah, guru bisa mengulang dan merefresh kembali materi sebelumnya. Dengan demikian akan dapat meningkatkan kemampuan awal siswa.
commit to user
c. Dalam pembelajaran Hukum Gravitasi Newton, untuk membangkitkan motivasi berprestasi dapat dilakukan dengan cara memberikan reward kepada siswa yang berprestasi.
2. Kepada peneliti
a. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan untuk penelitian yang sejenis dengan kompetensi dasar yang lain.
b. Penelitian ini dapat dikembangkan dengan menambah variabel bebas yang lain.