A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian penerapan pendekatan matematika realistic pada siswa kelas II SDN III Pokoh Kidul Kecamatan Wonogiri Kabupaten Wonogiri tahun 2011 dalam kegiatan pembelajaran dengan materi pokok perkalian, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Melalui pendekatan matematika realistic terbukti dapat meningkatkan pemahaman konsep perkalian Siswa Kelas II SDN III Pokoh Kidul Wonogiri Tahun 2011. Hal ini dapat terlihat dengan adanya peningkatan rata-rata kelas yang pada tes awal dilakukan sebesar 58,12, siklus I sebesar 73,75, siklus II sebesar 80,63 dan pada siklus III sebesar 86,87. Sedangkan untuk ketuntasan belajar siswa menurut standar KKM yaitu 65, pada tes awal yang baru mencapai 37,5 % dapat meningkat pada siklus II menjadi 68,75 % , siklus II menjadi 81,25 %, dan pada siklus III menjadi 100%. 2. Dengan menggunakan pendekatan matematika realistic dapat meningkatkan
keaktifan Siswa Kelas II SDN III Pokoh Kidul Wonogiri. Hal tersebut dapat dilihat dari meningkatnya kemampuan rata-rata aspek afektif siswa sebesar 3,4 pada siklus I , 3,5 pada siklus II dan sebesar 3,6 pada siklus III serta rata-rata aspek psikomotorik siswa pada siklus I sebesar 3,2 meningkat pada siklus II sebesar 3,4 dan 3,8 pada siklus III.
B. Implikasi
Penerapan pembelajaran dn prosedur dalam penelitian ini didasarkan pada pembelajaran dengan menerapkan pendekatan matematika realistic dalam pelaksanaan pembelajaran matematika.Model yang dipakai dalam penelitian ini adalah model siklus. Prosedur penelitiannya terdiri dari 3 siklus. Siklus I dilaksanakan pada hari Jumat, tanggal 18 Maret 2011 dan Sabtu, tanggal 19 Maret 2011. Siklus II dilaksanakan pada hari Kamis, 24 Maret 2011 dan Jumat, 25 Maret 2011, sedangkan Siklus III pada tanggal 31 Maret 2011. Adapun indicatornya adalah :
commit to user
(1) Mengubah bentuk penjumlahan berulang ke dalam bentuk perkalian dan sebaliknya( psikomotorik ), (2) Membaca dan menggunakan symbol X dalam pengerjaan hitung ( kognitif ), (3) Memecahkan soal cerita yang mengandung perkalian (afektif). Berdasarkan pada kajian teori dan hasil penelitian ini, maka dapat dikemukakan implikasi teoritis dan implikasi praktis hasil penelitian sebagai berikut :
1. Implikasi Teoritis
Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan matematika realistic dapat meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa dan mendapatkan respon positif dari siswa. Hal itu dapat ditinjau dari hal seperti di bawah ini :
a. Dengan penggunaan pendekatan matematika realistic siswa dapat membangun sendiri pengetahuannya, sehingga siswa tidak pernah lupa tentang hal yang dipelajari. Suasana dalam proses pembelajaran menjadi menyenangkan karena menggunkan realitas kehidupan, sehingga siswa tidak cepat bosan untuk belajar matemtika. Keberanian siswa meningkat karena siswa harus menjelaskan jawabannya. Kerjasama dalam kelompok juga meningkat. Selain itu siswa menjadi terbiasa berfikir dan mengemukakan pendapat.
b. Dengan partisipasi siswa yang aktif dan kreatif dalam pembelajaran yang semakin meningkat, suasana kelas pun menjadi lebih hidup dan menyenangkan dan pada akhirnya pemahaman konsep perkalian siswa kelas II SDN III Pokoh Kidul meningkat.
2. Implikasi Praktis
Penelitian ini telah membuktikan bahwa pembelajaran matematika melalui pendekatan matematika realistic dapat meningkatkan pemahaman konsep perkalian pada siswa.
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai masukan bagi guru dan calon guru untuk meningkatkan keefektifan strategi guru dalam mengajar dan meningkatkan kualitas proses belajar mengajar sehubungan dengan tujuan yang akan dicapai oleh siswa.
commit to user
Berdasarkan criteria temuan dan pembahasan hasil penelitian seperti yang diuraiakan pada bab IV, maka peneliti ini dapat digunakan peneliti untuk membantu guna dalam menghadapi permasalahan yang sejenis. Disamping itu, perlu peneliti lanjut tentang upaya guru untuk mempertahankan atau menjaga dan meningkatkan pemahaman konsep siswa.Pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan matematika realistic pada hakikatnya dapat digunakan dan dikembangka oleh guru yang menghadapi permasalahan sejenis, terutama untuk mengatasi masalah peningkatan pemahaman konsep perkalian, yang pada umumnya dimiliki oleh sebagian besar siswa. Adapun kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan penelitian ini harus diatasi semaksimal mungkin.
C. Saran
Berdasarkan hasil penelitian mengenai penggunaan pendekatan matematika realistic pada kelas II SDN III Pokoh Kidul tahun 2011, maka saran-saran yang diberikan sebagai sumbangan pemikiran untuk meningkatkan mutu pendidikan pada umumnya dan meningkatkan kompetensi siswa SDN III Pokoh Kidul pada khususnya sebagai berikut :
1. Bagi Sekolah
Membantu penggunaan pendekatan matematika realistic dalam rangka meningkatkan pemahaman konsep perkalian pada siswa.
2. Bagi guru
a. Untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian diharapkan menggunakan pendekatan matematika realistic.
b. Untuk meningkatkan keaktifan, kreativitas siswa dan keefektifan pembelajaran diharapkan menerapkan pendekatan matematika realistic.
c. Untuk memperoleh jawaban yang tepat, sesuai dengan tujuan penelitian disarankan untuk menggali pendapat atau tanggapan siswa dengan kalimat yang lebih mengarah pada proses pembelajaran dengan pendekatan matematika realistic.
commit to user
d. Adanya tindak lanjut terhadap penggunaan pendekatan matematika realistic pada materi perkalian.
c. Bagi Siswa
a. Siswa hendaknya dapat berperan aktif dengan menyampaikan idea atau pemikiran pada proses pembelajaran, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar sehingga memperoleh hasil belajar yang optimal.
b. Siswa dapat mengaplikasikan hasil belajar tentang konsep perkalian ke dalam kehidupan sehari-hari.
commit to user DAFTAR PUSTAKA
Ai Nani Nurhayati.2009. Peningkatan Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat Dengan Pendekatan Matematika Realistic Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Cipanas Kec. Tanjungkerta Kab. Sumedang
Amin Mustoha.2008.Senang Matematika 2.Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional
Amir. 2000.Dasar Penulisan Karya Ilmiah.Surakarta: UNS Pres
Badudu Zain. 2001. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
Cahyaning Fitria Prihutami.2009.Peningkatan Prestasi Belajar Perkalian Matematika Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Pada Siswa Kelas II SDN III Wonoboyo.Surakarta : UNS
Depdiknas .2007.Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan. Jakarta: Depdiknas Faqih Samiawi.2001.Konsep Dasar IPS.Bandung : CV.Maulana
Gatot Muhsetyo, dkk.2008. Pembelajaran Matematika SD.Jakarta : Universitas Terbuka
Hamzah B,Marsi Kudrat Umar.2009.Mengelola Kecerdasan dalam
Pembelajaran.Jakarta : Bumi Aksara
Hayley Barnes.2004. Realistic mathematics education: Eliciting alternative
mathematical conceptions of learners. African Journal of Research in
STM Education: Vol 8
IGAK Wardhani dan Kuswaya Wihardit. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka
Karso,dkk.2002 .Pendidikan Matematika I.Jakarta : Universitas Terbuka
Muchtar A. Karim, Abdul Rahman As’ari, Gatot Muhsetyo, dan Akbar
Sutawidjaja. 1996. Pendidikan Matematika I. Malang: Depdikbud Mulyati.2005.Psikologi Belajar.Yogyakarta : Andi Yogyakarta
Mumun Syaban.2011.EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Budaya
Milles dan Huberman.2007. Analisis Data Kualitatif .Jakarta : UI-PRESS
Noehi Nasution.1992.Psikologi Pendidikan.Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
commit to user
Nyimas Aisyah,dkk.2007.Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Departemen Pendidikan Nasional
Ruminiati.2007.Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan SD.Dirjen Dikti Departemen Nasional
Ruseffendi. 1997. Pendidikan Matematika 3. Jakarta: Universitas Terbuka.
Sarwiji Suwandi.2010.Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) dan Penulisan Karya
Ilmiah.Surakarta:Yama Pustaka
St.Y Slamet dan Suwarto, WA.2007.Dasar-Dasar Metodologi Penelitian
Kualitatif. Surakarta: UNS
Suharsimi Arikunto.2008. Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta : Bumi Aksara Taylor & Francis. 2011. The Way We Teach and Learn Mathematics.
International Journal of Education in Science and Technology: Vol 42.
UNS. 2009. Pedoman Penulisan Skripsi. Surakarta: UNS.
Wirasto.1984.Matematika I. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan http:www.google.com//search?ie=UTF8&oe=UTF8&sourceid=navclient&gfns=1
&q=pengertian+matematika+realistic+menurut+suryanto+sugiman, diakses tanggal 27 januari 2011 jam 20.00)
http:// wordpress.com/p.realistik) diakses tanggal 28 Januari 2011
(http://matematika.upi.edu./penerapan pendidikan matematika) diakses 28 Januari 2011 pukul 19.00