KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di salah satu SMP Negeri di kota Bandung terhadap kelas VIII F dengan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran IPA materi pesawat sederhana, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
1. Penerapan model pembelajaran berbasis proyek secara umum dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Hal ini dapat dilihat dari skor
post-test keterampilan proses sains siswa yang meningkat dibandingkan
dengan skor pre-test siswa. Besar peningkatan keterampilan proses sains siswa dapat dilihat dari skor gain yang dinormalisasi <g>. Rata-rata skor gain yang dinormalisasi untuk keterampilan proses sains siswa yaitu 0,36 dengan kategori sedang. Profil keterampilan proses sains siswa selama pembelajarn berbasis proyek dilakukan secara umum dapat dikatakan baik. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata IPK keterampilan proses sains yang diamati setiap pertemuan pembelajaran berbasis proyek. Rata-rata skor IPK untuk setiap aspek KPS yaitu aspek mengamati dengan rata-rata IPK 86,60 termasuk dalam kategori tinggi, aspek mengklasifikasi dengan rata-rata IPK 66,67 termasuk dalam kategori sedang, aspek memprediksi dengan rata-rata IPK 58,82 termasuk dalam kategori sedang, aspek menerapkan konsep dengan rata-rata IPK 68,14 termasuk dalam kategori sedang, aspek merencanakan percobaan dengan rata-rata IPK 69,61 termasuk dalam kategori sedang, dan aspek mengkomunikasikan dengan rata-rata IPK 60,29 termasuk dalam kategori sedang.
2. Penerapan model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa terhadap materi peswat sederhana. Hal ini ditunjukkan dari skor gain yang dinormalisasi <g> sebesar 0,38 yang
Gun GUN Ginanjar, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Penguasaan Konsep Siswa Smp Pada Materi Pesawat Sederhana
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
termasuk kriteria sedang. Secara umum terdapat peningkatan pada setiap dimensi proses kognitif penguasaan konsep. Dimensi proses kognitif C1 mengalami peningkatan dengan besar <g> yaitu 0,40 yang termasuk kriteria sedang, dimensi proses kognitif C2 mengalami peningkatan dengan besar <g> yaitu 0,39 yang termasuk kriteria sedang. Dimensi proses kognitif C3 mengalami peningkatan dengan besar <g> yaitu 0,32 yang termasuk kriteria sedang. Dimensi proses kognitif C4 mengalami peningkatan dengan perolehan <g> sebesar 0,63 yang termasuk kriteria sedang.
3. Respon siswa terhadap pembelajaran IPA dengan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek cenderung mendapat respon positif dengan persentase rata-rata respon siswa yaitu 76,45 %.
B. Saran
Sebagai bahan perbaikan dalam pembelajaran IPA menggunakan model pembelajaran berbasis proyek, berikut beberapa hal menurut peneliti yang perlu diperhatikan agar pembelajaran berbasis proyek dapat dilakukan dengan baik.
1. Peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains yang dilakukan masih dalam kategori sedang, yang diduga disebabkan oleh pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek yang kurang maksimal terutama dalam tahap memonitor kegiatan proyek sehingga perlu dilakukan upaya untuk memperbaiki pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek terutama dalam tahap memonitor kegiatan proyek untuk memperoleh hasil yang lebih maksimal.
2. Perlu dilakukan perbaikan terhadap pertanyaan-pertanyaan penuntun dalam pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek sehingga dapat menjembatani kegiatan proyek dengan disiplin ilmu yang akan dipelajari agar penguasaan konsep terhadap suatu disiplin ilmu dapat lebih baik lagi.
Gun GUN Ginanjar, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Penguasaan Konsep Siswa Smp Pada Materi Pesawat Sederhana
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Afifudin. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Fisika Berbasis Proyek Untuk
Meningkatkan Pemahaman konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA.
Skripsi Jurusan Pendidikan Fisika UPI Bandung. Tidak diterbitkan
Alkins, K. dkk. (2008). Project based learning vs. Traditional instruction in the fourth
grade science curriculum. [Online]. Tersedia : https://www.oaisd.org/downloads/instructional_services__action_research/project_b ased_learning_vs_traditional_instruction_in_4th_gr_sci_20090612_073522_250.pdf (12 April 2014)
Arikunto, S. (2010). Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Blumenfeld, P. dkk. (1991). Motivating Project based Learning : Sustaining the Doing,
Supporting, the learning. Educational Psychologist, 26 (3 & 4). 369 – 398.
BSNP. (2010). Paradigma Pendidikan Nasional Abad XXI versi 01 Tahun 2010. [Online]. Tersedia : https://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2013/06/paradigma- pendidikan-nasional-abad-xxi.pdf (2 April 2014)
BSNP. (2006). Standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Jakarta : Badan Standar Nasional Pendidikan
Cakici, Y. dan Turkmen, N. (2013). An Investigation of the Effect of Project-Based
Learning Approach on Children’s Achievement and Attitude in Science.The Online
Journal of Science and Technology. Volume 3 Issue 2. Dahar, R.W. (2011). Teori-Teori Belajar. Jakarta : Erlangga
Dahlman, S. (2010). Anantomy of a tower crane. [Online]. Tersedia : http//www.marinacityonline.com/news/waterview0113.htm (15 September 2014) Grant, M. (2002). Getting a grip on project-based learning: theory, cases and
recommendations. A Middle School Computer Technologies Journal a service of
NC State University, Raleigh, NC Volume 5.
Hake. (1999). Analyzing change/gain scores. [Online]. Tersedia :
http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf(20 April 2014) Karim, S.,dkk. (2008). Belajar IPA: membuka cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas VIII/
SMP/MTs. Jakarta : Depdiknas
Kemendikbud. (2013). Permendiknas No.64 Tahun 2013. Jakarta : Kemendikbud Kemendikbud. (2014). Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta : Kemendikbud
Gun GUN Ginanjar, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Penguasaan Konsep Siswa Smp Pada Materi Pesawat Sederhana
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu diterbitkan
Pramana, S. (2010). Bagian-bagian tower crane. [Online]. Tersedia: http//www.sanggapramana.wordpress.com (15 September 2014)
Rustaman, N., dkk. (2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang : Universitas Negeri Malang
Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta Semiawan, C. (1986). Pendekatan keterampilan proses. Jakarta : Gramedia
Setiawan, E. (2011). Kamus Besar bahasa Indonesia. [Online]. Tersedia : http//pusatbahasa.diknas.go.id/kbbi/ (12 April 2014)
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta
Sulistyanto, H & Edi W. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.
Tenth, E.T. (2013). Pembelajaran berbasis proyek dengan portofolio untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains siswa sma pada topik listrik dinamis. Tesis Jurusan Pendidikan IPA Pascasarjana UPI Bandung
: Tidak diterbitkan
The George Lucas Educational Foundation. (2007). How Does Project-Based Learning
Work?. [Online]. Tersedia : http://www.edutopia.org/project-based-learning-guide-
implementation (12 Februari 2014)
Thomas, J.W. (2000). A review of Research on Project Based Learning. [Online].Tersediahttp://www.bie.org/research/study/review_of_project_based_learni ng_2000 (14 Maret 2014)
Utami, A.F. (2012). Upaya meningkatkan keterampilan proses sains dalam pembelajaran
fisika dengan menggunakan pendekatan hierarki inkuiri di kelas xi ipa 2 sma yayasan atikan sunda (yas) bandung semester 1 tahun ajaran 2011/2012. Skripsi
Jurusan Pendidikan Fisika FPMIPA UPI Bandung : Tidak diterbitkan
Wartono. (2003). Strategi Belajar Mengajar Fisika. Malang : Universitas Negeri Malang Winkel, W.S. (1996) Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo
84
Gun GUN Ginanjar, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Penguasaan Konsep Siswa Smp Pada Materi Pesawat Sederhana
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Yalcin, A., dkk. 2009. The Effect of Project Based Learning on Science Undergraduates’
Learning of Electricity, Attitude towards Physics and Scientific Process Skills.
International Online Journal Education Sciences. Vol.1 No.1 Hal. 81-105.
Yusup, I.R. (2013). Penguasaan konsep dan kreativitas siswa sma pada materi pokok
sistem ekskresi manusia melalui penerapan model project based learning (pjbl).
