KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas VA SDN 1 Metro Timur pada mata pelajaran PKn dapat disimpulkan bahwa: 1. Penggunaan model cooperative learning tipe think pair share dan media
PowerPoint pada mata pelajaran PKn dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Berdasarkan hasil penghitungan terhadap hasil observasi aktifitas siswa, pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 56,44 dengan kategori cukup aktif. Pada siklus II nilai rata-rata aktivitas belajar siswa diperoleh 62,59 dengan kategori aktif, dengan peningkatan dari siklus I ke II sebesar 6,15. Pada siklus III nilai rata-rata aktivitas belajar siswa diperoleh 78,16 dengan kategori aktif dan peningkatan dari siklus II ke III sebesar 15,57.
2. Penggunaan model cooperative learning tipe think pair share dan media PowerPoint pada mata pelajaran PKn dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penghitungan terhadap hasil evaluasi hasil belajar siswa pada siklus I jumlah siswa dengan kategori tuntas sebanyak 5 orang siswa dengan persentase 17,86%. Pada siklus II jumlah siswa dengan kategori tuntas sebanyak 17 orang siswa dengan persentase 60,71%, dengan peningkatan hasil belajar dari siklus I ke II sebesar
42,85%. Pada siklus III jumlah siswa dengan kategori tuntas sebanyak 78,57%, dengan peningkatan dari siklus II ke III sebesar 17,56%.
B. Saran
Berdasarkan hasil kesimpulan, berikut beberapa hal yang perlu disarankan kepada pihak-pihak terkait, antara lain:
1. Kepada siswa, hendaknya dapat lebih berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran, serta mengambil pelajaran dari setiap kegiatan yang dilakukan. Menjadi siswa yang percaya diri dalam menyampaikan pendapatnya yang kurang benar adalah lebih baik daripada tidak sama sekali.
2. Kepada guru, hendaknya lebih matang dalam hal perencanaan penerapan model cooperative learning tipe think pair share pada mata pelajaran PKn, sehingga dapat memperoleh hasil yang lebih baik.
3. Kepada sekolah, hendaknya selalu mendukung dan memotivasi guru untuk lebih kreatif dan inovatif dalam menerapkan model-model pembelajaran yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
4. Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), hendaknya dapat lebih mendalami lagi model pembelajaran yang akan diterapkan dalam penelitian. Sehingga dapat menjadi acuan bagi calon guru sekolah dasar lain dan peningkatan mutu pendidikan dasar dapat menjadi kenyataan.
DAFTAR PUSTAKA
Andayani, dkk. 2009. Pemantapan Kemampuan Profesional. Universitas Terbuka. Jakarta.
Arikunto, dkk. 2004. Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara. Jakarta. ___________ 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara. Jakarta.
Asyhar, H. Rayandra. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Referensi. Jakarta.
Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB, dan TK. CV Yrama Widya. Bandung.
Daryanto. 2010. Media Pembelajaran: Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Gava Media. Yogyakarta.
_______. 2012. Panduan Operasional Penelitian Tindakan Kelas. Prestasi Pustakarya. Jakarta.
Djamarah dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta. Jakarta. Fathurrohman dan Sutikno. 2010. Strategi Belajar Mengajar: Melalui Penanaman
Konsep Umum dan Konsep Islam. Refika Aditama. Bandung.
Guru Baru. (http://ppg-pgsd.blogspot.com/2012/04/pengertian-hasil-belajar.html. Diakses tanggal 16 Januari 2013 @ 9:00 WIB)
Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara. Jakarta.
Hanafiah dan Suhana. 2010. Konsep Strategi Pembelajaran. Refika Aditama. Bandung.
Handoko, Danang Leo. 2012. Pengertian Model Pembelajaran Think. (http://danang-leo-handoko.blogspot.com/2012/01/pengertian-model- pembelajaran-think.html. Diakses tanggal 15 Januari 2013 @23:50 WIB) Huda, Miftahul. 2012. Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur dan
Tim Penyusun. 2011. Pedoman Penilaian Hasil Belajar dan Kalender Pendidikan di Sekolah Dasar. Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.
Komalasari, Kokom. 2011. Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Reflika Aditama. Bandung.
Komputer, Wahana dan Andi Yogyakarta. 2001. Membuat Presentasi dengan MicrosoftXP. Wahana Komputer dan Andy Yogyakarta. Semarang.
Lie, Anita. 2010. Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Gramedia. Jakarta.
Muncarno. 2010. Bahan Ajar Statistik Pendidikan. Bahan Ajar. Metro.
Poerwanti, Endang, dkk. 2008. Assesmen Pembelajaran SD. Dirjen Dikti Depdiknas. Jakarta.
Purwanto, Ngalim. 2008. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Rumah Desa Koe. 2011. Model Pembelajaran Think Pair and Share. (http://rumahdesakoe.blogspot.com/2011/05/model-pembelajaran-think- pair-and-share.html. Diakses Tanggal 8 Desember 2012 @ 11:06 WIB) Ruminiati. 2007. Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan SD. Depdiknas.
Jakarta.
Rusman, dkk. 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi: Mengembangkan Profesionalitas Guru. Raja Grafindo Pustaka. Jakarta.
Rustaman, Nuryani dkk. 2010. Materi dan Pembelajaran IPA SD. Universitas Terbuka. Jakarta.
Silberman, Melvin L. 2012. Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Nuansa. Bandung.
Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Nusa Media. Bandung.
Subekti, Mukodas Arif. 2011. Definisi Think Pair and Share. (http://odazzander.blogspot.com/2011/12/definisi-think-pair-and-share.html. Diakses pada tanggal 8 Desember 2012 @ 10:23 WIB)
Sudirman. 2012. Aktivitas Belajar. (http://makalahpendidikan- sudirman.blogspot.com/2012/08/aktivitas-belajar.html. Diakses tanggal 16 Januari 2013 @ 7:59 WIB )
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Suhendi, Edi. 2009. Membuat Presentasi Cantik dengan Microsoftoffice PowerPoint 2007: untuk pemula. Yrama Widya. Bandung.
Suherman. 2008. Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa yang Berdampak pada Hasil Belajar Menggunakan Metode Master Learning-Discovery Berbasis Komik Matematika Skripsi. Universitas Lampung. Bandar Lampung.
Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
Tim Redaksi. 2008. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Tahun 2003. Sinar Grafika. Jakarta.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada KTS. Kencana. Jakarta.
Tuan guru. 2012. Strategi Pembelajaran. (www.Tuanguru.com. Diakses tanggal 17 Desember 2012 @ 0:27 WIB)
Universitas Lampung. 2011. Format Penulisan Karya Ilmiah. Universitas Lampung. Bandar Lampung.
Vionet. 2012. Pengertian Hasil Belajar. (http://education- vionet.blogspot.com/2012/04/pengertian-hasil-belajar.html. Diakses tanggal 16 Januari 2013 @ 8:42 WIB)
Wahab dan Sapriya. 2011. Teori & Landasan Pendidikan Kewarganegaraan. Alfabeta. Bandung.
