BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
E. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini telah diusahakan dan dilaksanakan sesuai dengan prosedur ilmiah, namun demikian masih memiliki keterbatasan yaitu:
1. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan berbicara pada anak dalam penelitian ini hanya terdiri dari satu variabel yaitu metode bercerita, sedangkan masih banyak faktor lain yang mempengaruhi kemampuan berbicara pada anak yang mungkin bisa lebih urgen dari variabel yang sudah diteliti.
2. Adanya keterbatasan penelitian dengan menggunakan observsi yaitu terkadang hasil yang diperoleh dari oleh sampel tidak menunjukkan keadaan sesungguhnya. Hal ini disebabkan karena kecermatan dalam mengamati terkadang kurang maksimal dan tidak fokus.
3. Keterbatasan penelitian terkait dengan perizinan di mana pihak sekolah memberikan balasan dan izin penelitian yang tidak sesuai dengan jadwal penelitian dan kondisi sekolah yang sedang dalam proses pembelajaran aktif sehingga dari pihak sekolah hanya memberikan toleransi waktu yang sangat sempit untuk melakukan pengambilan data terhadap setiap anak.
76 A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan terhadap penelitian yang dilakukan, maka dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Kemampuan berbicara anak di Kelompok A RA Al-Falah Karangwangi Kecamatan Depok Kabupaten Cirebon sebelum penerapan metode bercerita berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata nilai sebesar 17,28. Sedangkan berdasarkan hasil analisis skor ideal didapatkan bahwa 48% kemampuan berbicara anak termasuk dalam kategori kurang tinggi.
2. Kemampuan berbicara anak di Kelompok A RA Al-Falah Karangwangi Kecamatan Depok Kabupaten Cirebon sesudah penerapan metode bercerita berdasarkan hasil analisi data diperoleh rata-rata nilai sebesar 30,2. Sedangkan berdasarkan hasil analisis skor ideal didapatkan bahwa 76% kemampuan berbicara anak termasuk dalam kategori tinggi.
3. Perbedaan kemampuan berbicara anak di Kelompok A RA Al-Falah Karangwangi Kecamatan Depok Kabupaten Cirebon sebelum dan sesudah penerapan metode bercerita terbukti dengan nilai thitung = 17,762.
Nilai tersebut dibandingkan dengan ttabel pada db = 25-2 = 23 dengan signifikansi di angka 0,05 (5%), didapatkan ttabel sebesar 1,714.
Berdasarkan ketentuan jika thitung > ttabel maka H0 ditolak. Dengan demikian dapat diketahui bahwa thitung > ttabel (17,762 > 1,714) yang
artinya bahwa H0 (hipotesis nihil) ditolak, artinya terdapat perbedaan yang signifikan dari kemampuan berbicara anak sebelum dan sesudah penerapan metode bercerita dengan tingkat perbedaan 60% yang artinya kemampuan berbicara anak lebih baik ketika menggunakan metode bercerita.
B. Saran-saran
Hasil penelitian dan kesimpulan yang telah saya teliti, maka dapat diajukan saran-saran sebagai berikut :
1. Metode bercerita telah terbukti mampu meningkatkan kemampuan berbicara pada anak, untuk itu perlu dipertahankan metode ini yang kemudian ditingkatkan dengan melakukan inovasi-inovasi metode dengan metode pembelajaran yang lain.
2. Pola pelatihan dan pembiasaan berbicara anak perlu diupayakan dan tingkatkan dengan memberikan sarana dan media belajar yang mendukung proses kemampuan berbicara pada anak di sekolah.
3. Hendaknya penelitian ini diteruskan karena hanya baru beberapa faktor penyebab saja yang diteliti. Guna mendapatkan hasil yang lebih baik maka dapat dilakukan penelitian yang lebih intensif dengan faktor-faktor lain yang lebih mendukung.
Agustin, Ria, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia, Yogyakarta: Diva Press, 2005.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta:
Rineka Cipta, 2006.
Baharuddin, Teori Belajar dan Pembelajaran, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014.
Depdiknas, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 2005.
Fadlillah, Muhammad, Desain Pembelajaran PAUD, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2012.
Fathurrohman, Pupuh dan M. Sobry Sutikno, Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami, Bandung: Refika Aditama, 2007.
Hariyadi, Moh, Statistik Pendidikan, Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher, 2009.
Hurlock, E.B. Perkembangan Anak Jilid 1, Alih Bahasa: Meitasari Tjandra &
Muslichah Zarkasih, Jakarta: Penerbit Erlangga, 2005.
Jamaris, Martini, Perkembangan dan Pengembangan Anak Usia Taman Kanak-kanak, Grasindo. Jakarta. 2006.
Kementerian Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahannya, Surabaya: Optima, 2011.
Madyawati, Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak, Jakarta: Prenada Group, 2016.
Majid, Abdul, Perencanaan Pembelajaran, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2008.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional, Undang-undang Nomor 23 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 Angka 14, Jakarta: Dinas Pendidikan, 2009.
R, Moeslichatoen, Metode Pengajaran Di Taman Kanak-Kanak, Jakarta: PT Asdi Mahasatya, 2004.
Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia, 2006.
Ramly, Amir Tengku, Menjadi Guru Idola, Jakarta: Pustaka Inti, 2004.
Riduwan, Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian, Bandung: Alfabeta, 2005.
Santrock, J.W. Perkembangan Anak, Alih bahasa: Mila Rahmawati & jAnna Kuswanti, Jakarta: Erlangga, 2007.
Subana, dkk, Statistik Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia, 2000.
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2001.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta, 2012.
Suhartono, Pengembangan Keterampilan Bicara Anak Usia Dni, Jakarta:
Depdiknas, 2005.
Syamsuddin dan Damayanti, Metode Penelitian Pendidikan Bahasa, Bandung:
Remaja Rosdakarya, 2011.
Yulianti, Dwi, Bermain sambil Belajar Sains di Taman Kanak-kanak, Jakarta: PT Indeks, 2010.
TEMA : ALAM SEMESTA
- Pegunungan 1.2.1.Bersyukur 2.Diskusi tentang benda-benda yang ada di bumi - Perkotaan 2.1.5.Kebersihan diri sendiri 3.Lomba
mengumpulkan batu - Pedesaan 2.2.3.Mengetahui apa yang
terjadi liat, bermain di bak pasir 2.7.5.Mengendalikan emosi 7.Mengelompokkan
16.Bermain perosotan 17.Memberi tanda perbuatan benar dan salah
18.Permainan warna usap abur dengan krayon
19.Menirukan 3 urutan kata
20.Membuat orang – orangan sawah dengan jerami
21.Menggambar suasana desa
22.Menceritakan isi gambar yang dibuatnya dengan tulisan
23.Memanjat tangga majemuk
24.Membuat bentuk gedung bertingkat dengan kubus
25.Menyebutkan kota yang dikenal anak 26.Mengulang kalimat yang sudah didengar 27.Melompati parit
TEMA : ALAM SEMESTA
LANGIT 1.2.1.Bersyukur 2.Bercerita tentang pengalaman anak - Matahari 2.1.5.Kebersihan diri sendiri 3.Menyanyi lagu
matahari terbenam, pelangi, ambilkan bulan dll
- Bulan 2.2.3.Mengetahui apa yang terjadi
4.Menirukan sajak sederhana
- Bintang 2.3.1.Mengembangkan hasil karyanya
- Awan 2.7.5.Mengendalikan emosi 7.Mengguntingganbar pelangi
kucing dll
16.Melipat kertas menjadi bentuk bintang 17.Menghitung bentuk – bentuk bintang 18.Menceritakan isi buku cerita bergambar 19.Menyebutkan konsep waktu 20.Bersenandung sesuai irama lagu 21.Permainan warna dengan krayon
22.Melengkapi huruf di bawah gambar
23.Bermain bola 24.Mengurutkan gambar seri
25.Membedakan suara – suara (petir,
halilintar)
26.Mengelompokkan gambar benda – benda langit
27.Menghubungkan gambar benda langit dengan kartu kata
Semester/Minggu/Hari ke : 2 / 16 / 1 Kelompok usia : 4 – 5Tahun
Tema / subtema/ sub subtema : Alam Semesta /Bumi /
Kompetensi Dasar (KD) : 1.1 – 1.2 – 2.2 – 2.3 – 3.1 – 4.1 – 3.2 – 4.2 – 3.5 – 4.5 – 3.11 – 4.11
Materi Kegiatan: - Alam semesta ciptaan Tuhan - Bersyukur
- Mengetahui apa yang terjadi - Mengembangkan hasil karyanya - Hafalan doa sehari-hari
- Perbuatan baik terhadap sesama - Konsep penjumlahan
- Sajak sederhana
Materi Pembiasaan: - Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan
- Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP pembukaan
- Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah makan.
Alat dan bahan: Kerikil, kain putih, pewarna makanan
A. KEGIATAN PEMBUKA 1. Penerapan SOP pembukaan 2. Berdiskusi tentang bumi
3. Berdiskusi tentang benda–benda yang ada dibumi 4. Lomba mengumpulkan kerikil
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain B. KEGIATAN INTI
1. Menghitung / menjumlahkan kerikil 2. Membatik dengan tehnik jumputan
3. Mengelompokkan batu berdasarkan besar–kecil 4. Menirukan sajak sederhana tentang bumi\
5. Bercerita tentang berbagai tanaman, hewan dan jenis-jenis bunga yang ada di kelas.
6. Anak-anak bercerita tentang tema alam semesta dan isinya.
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama 4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini, mainan apa yang paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan 4. Menginformasikan kegiatan untuk besok 5. Penerapan SOP penutupan
E. RENCANA PENILAIAN 1. Sikap
a. Bersyukur atas nikmat Tuhan
b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya 2. Pengetahuan dan ketrampilan
a. Dapat menceritakan tentang bumi
b. Dapat menyebutkan benda–benda yang ada di bumi
c. Dapat mengelompokkan batu berdasarkan bentuk / ukurannya d. Dapat membatik dan jumputan dengan batu kerikil
e. Dapat membuat sajak tentang bumi
balapan dengan Keong.
2. Setelah guru menyampaikan cerita, selanjutnya guru meminta 2 orang anak untuk menceritakan kembali dengan peran Kancil dan Keong.
3. Guru memberikan pertanyaan tentang siapa saja tokoh-tokoh yang ada di dalam cerita.
4. Selanjutnya guru meminta kembali 2 orang anak untuk menceritakan kembali isi cerita yang telah disampaikan.
5. Guru selanjutnya memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk memberikan pertanyaan isi cerita yang disampaikan di depan kelas.
6. Tahap terakhir, guru memberikan kesimpulan dari isi cerita si Kancil dan Keong secara singkat.
No. Tes Tindakan Anak
1
Sebutkanlah nama-nama gambar yang ada di papan tulis!
a. Anak maju ke depan kelas.
b. Anak menyebutkan nama-nama gambar yang di tempel di papan kelas yang terdiri
Cocokanlah gambar berdasarkan nama-namanya yang tertulis di bawah!
Anak mencocokkan dan menempelkan nama-nama
b. Sambil menunjukkan gambar anak menyebutkan nama gambar yang ditunjukkan kepada teman-temannya.
No.
Nilai Indikator Kemampuan Berbicara
Jml A B C D E F G H I J
1 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 25
2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 12
3 1 4 3 4 4 1 3 3 3 3 29
4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
5 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 12
6 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 22
7 1 3 4 3 3 4 3 3 1 1 26
8 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
9 2 2 1 1 2 1 1 1 1 2 14
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
11 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 22
12 3 3 4 1 4 3 3 3 1 1 26
13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
14 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
17 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
18 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 12
19 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 14
20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
23 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 14
24 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
25 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 14
Jumlah Total 432
Nilai Terendah 10
Nilai Tertinggi 29
Rata-Rata 17,28
Keterangan :
A. Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks.
B. Berkomunikasi secara lisan.
C. Memiliki perbendaharaan kata.
D. Menggabungkan bunyi bahasa.
E. Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap.
F. Dapat berpartisipasi dalam suatu percakapan.
G. Dapat menggunakan kalimat secara sederhana.
H. Mengenalkan kalimat melalui cerita dan nyanyian.
I. Menanggapi pembicaraan orang lain.
J. Menungkapkan ide-ide secara sederhana.
Skor 1 : Jika aspek perkembangan anak belum berkembang (BB).
Skor 2 : Jika aspek perkembangan anak mulai berkembamg (MB).
Skor 3 : Jika aspek perkembangan anak berkembang sesuai harapan (BSH).
Skor 4 : Jika aspek perkembangan anak berkembang sangat baik (BSB).
No.
Nilai Indikator Kemampuan Berbicara
Jml A B C D E F G H I J
1 3 3 3 4 4 2 4 4 4 4 35
2 4 3 4 2 4 4 4 4 4 2 35
3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 37
4 1 1 1 2 1 3 1 1 1 1 13
5 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 33
6 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 36
7 4 3 4 2 4 4 4 4 4 2 35
8 2 2 2 2 2 1 1 1 4 4 21
9 4 3 4 2 4 3 3 3 3 3 32
10 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 33
11 2 2 2 1 2 2 1 1 1 1 15
12 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 36
13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
14 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
15 1 1 1 2 3 2 2 1 1 3 17
16 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 38
17 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 36
18 2 3 1 1 4 2 1 1 1 1 17
19 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
20 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 32
23 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 12
24 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 36
25 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 38
Junlah 755
Nilai Terendah 12
Nilai Tertinggi 40
Rata-Rata 30,2
Keterangan :
K. Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks.
L. Berkomunikasi secara lisan.
M. Memiliki perbendaharaan kata.
N. Menggabungkan bunyi bahasa.
O. Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap.
P. Dapat berpartisipasi dalam suatu percakapan.
Q. Dapat menggunakan kalimat secara sederhana.
R. Mengenalkan kalimat melalui cerita dan nyanyian.
S. Menanggapi pembicaraan orang lain.
T. Menungkapkan ide-ide secara sederhana.
Skor 1 : Jika aspek perkembangan anak belum berkembang (BB).
Skor 2 : Jika aspek perkembangan anak mulai berkembamg (MB).
Skor 3 : Jika aspek perkembangan anak berkembang sesuai harapan (BSH).
Skor 4 : Jika aspek perkembangan anak berkembang sangat baik (BSB).
TABEL DISTRIBUSI NORMAL
TABEL DISTRIBUSI NORMAL (Sambungan 1)
TABEL DISTRIBUSI NORMAL (Sambungan 2)
TABEL DISTRIBUSI NORMAL (Sambungan 3)
TABEL DISTRIBUSI NORMAL (Sambungan 4)
TABEL DISTRIBUSI T
TABEL CHI KUADRAT