BAB V PENUTUP
C. Keterbatasan Penelitian
Dalam melakukan penelitian ada keterbatasan-keterbatasan yang dialami oleh peneliti, keterbatasan tersebut yaitu :
1. Data prestasi belajar siswa yang diperoleh pada penelitian ini dianggap kurang murni karena pada saat mengerjakan soal tes kemungkinan ada siswa yang bekerja sama.
2. Waktu penelitian yang relatif singkat, sehingga frekuensinya hanya kecil (sebentar).
3. Tempat penelitian terbatas hanya di SD Negeri Corongan Yogyakarta, sehingga apabila dilakukan di sekolah lain hasil penelitian ini dimungkinkan berbeda.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, A. (2008). Psikologi belajar. Jakarta: PT.Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Baharudin, E. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-ruzz
Media.
Dimyanti dan Mudjiono, 2002 . Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Fauzi, I. 2008. Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di Miftahul Huda Puger Jember 2008/2009. Malang: Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Universitas Malang.
Hurlock, EB. 1978. Perkembangan Anak.. Jakarta: Erlangga.
Jacobsen, D. A. (2009). Methods for teaching. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Poerwadarminto. 1993. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : PN Balai
Pustaka
Sardiman. 2008. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sodhiq, D.F.F (2010). Peningkatan prestasi belajar menggunakan model cooperative learning teknik jigsaw dalam mata pelajaran IPS siswa kelas V SDN Tidar Magelang tahun pelajaran 2009/2010. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Solihatin, Etin dan Raharjo. 2008. Cooperative Learning Analisi Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Sudjana, Nana. 2001. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syah, M. 1997. Psikologi Pendidikan. Bandung: Penerbit Remaja Rosdakarya. Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif.Jakarta:
Wena, M. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Winkel, W.S. 1984. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT. Gramedia
SILABUS
Nama Sekolah : SD Corongan Yogyakarta
Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : V / 2
Tema : Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia
Standar Kompetensi :
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Bahan / Alat
Jenis Teknik Instrumen
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. Perjuanga n Memperta hankan Kemerdek aan Indonesia. 1. Menceritakan usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 2. Menjelaskan konflik Indonesia mempertahankan kemerdekaan. 3. Menyebutkan tokoh-tokoh pejuang dalam masa mempertahankan kemerdekaan 2.1.1Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa penting dalam pada masa
mempertahankan kemerdekaan. 2.1.2 Menjelaskan waktu terjadinya peristiwa-peristiwa perjuangan mempertahankan kemerdekaan. 2.1.3 Mengidentifikasi tokoh-tokoh perjuangan mempertahankan kemerdekaan. 2.1.4 Menyebutkan usaha-usaha perlawanan yang
Tes Non Tes Tes Tertulis Rubrik Unjuk Kerja a. Soal 1. Pemimpin delegasi Belanda dalam Perundinga n Linggarjati adalah ... a.Lord Killern b.Schermer horn c. Mounthbatt 6 x 35 menit (2xPert emuan) Sumber Buku: •Yuliati Reny. Ilmu Pengetahu an Sosial. Departeme n Pendidikan Nasional. •Syamsiyah , Siti. 2008.Ilmu Pengetahu an Sosial
4. Menyebutkan tokoh-tokoh pejuang dalam masa mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 5. Menyebutkan sikap menghargai jasa para pahlawan. mempertahankan kemerdekaan. 2.1.5 Menyebutkan tokoh-tokoh pemimpin yang ikut serta mempertahankan kemerdekaan.
2.1.6 Menunjukan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. d. Paul Van Zeeland men Pendidikan Nasional Yogyakarta, 10 Maret 2014 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SD N Corongan Yogyakarta
Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : V / 2
Tanggal : 13 Maret 2014
Alokasi Waktu : 3 X 35 menit
I. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia.
II. Kompetensi Dasar
2.4Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
III. Indikator
• Mendeskripsikan pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
• Menjelaskan waktu terjadinya peristiwa pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
• Mengidentifikasi tokoh-tokoh perjuangan pada masa pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
IV. Tujuan Pembelajaran
• Siswa mampu mendeskripsikan pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
• Siswa mampu menjelaskan waktu terjadinya peristiwa pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
• Siswa mampu mengidentifikasi tokoh-tokoh perjuangan pada masa pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
V. Materi Pembelajaran
Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan. VI. Pendekatan dan Metode
b. Metode : Diskusi, Tanya jawab
VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal
1) Doa dan salam pembuka 2) Mengajak siswa bernyanyi
3) Apersepsi oleh guru dengan menyampaikan tujuan yang ingin dicapai. b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa dibantu oleh guru mencoba mendefinisikan bentuk perlawanan mempertahankan kemerdekaan.
Elaborasi
1) Siswa membaca materi tentang pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
2) Penjelasan materi tentang pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
3) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari ( 4 ) kelompok asal yang terdiri dari ( 8 ) siswa.
4) Guru membagikan materi beserta soal kepada kelompok asal sejumlah ( 8 ) sub bab materi.
5) Setiap ketua kelompok asal membagi tugas kepada masing-masing anggotanya untuk menjadi ahli dalam satu sub materi pelajaran. 6) Setiap kelompok ahli mempelajari sub materi yang telah diberikan. 7) Kelompok ahli berdiskusi untuk menyelesaikan tugas-tugas yang
menjadi tanggung jawabnya.
8) Masing- masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok asal. 9) Dalam kelompok asal setiap anggota menjelaskan materi dan
menjawab pertanyaan yang menjadi ahlinya yang telah dipelajari dalam kelompok ahli.
10) Setiap anggota kelompok asal menanggapi materi yang telah disampaikan masing-masing anggota kelompoknya.
11) Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok.
12) Hasil kerja kelompok dipresentasikan di depan kelas.
13) Kelompok asal yang lain saling menanggapi kelompok presentasi. Konfirmasi
1) Siswa bertanya tentang hal-hal yang kurang jelas kepada guru. c. Kegiatan Akhir
1) Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan pada materi yang telah dipelajari.
3) Salam dan doa penutup. VIII. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Sumber :
• Yuliati, Reny. 2008 .Ilmu Pengetahuan Sosial V. Pusat Perbukuan: Jakarta.
• Syamsiyah, Siti. 2008.Ilmu Pengetahuan Sosial 5.Departemen Pendidikan Nasional
b. Media : LKS, Teks Materi IX. Penilaian
a. Tes
1) Penyekoran Jawaban benar = 1 Jawaban salah = 0
2) Menghitung nilai setiap siswa
Dengan rumus: Nilai = ௨ ௪
ଵହ ܺ 100
b. Instrumen (Terlampir)
Soal dan kunci jawaban terlampir
Yogyakarta, 10 Maret 2014 Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa
Guru Pamong
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SD N Corongan Yogyakarta
Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : V / 2
Tanggal / Pertemuan : 19 Maret 2014 / 2
Alokasi Waktu : 3X 35 menit
I. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia.
II. Kompetensi Dasar
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
III. Indikator
• Menyebutkan usaha-usaha perlawanan melalui usaha diplomasi untuk mempertahankan kemerdekaan.
• Menyebutkan tokoh-tokoh pemimpin yang ikut dalam usaha diplomasi untuk mempertahankan kemerdekaan.
• Menunjukan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
IV. Tujuan Pembelajaran
• Siswa mampu menyebutkan usaha-usaha perlawanan melalui usaha diplomasi untuk mempertahankan kemerdekaan.
• Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh pemimpin yang ikut dalam usaha diplomasi untuk mempertahankan kemerdekaan.
• Siswa mampu menunjukan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
V. Materi pembelajaran
Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan. VI. Pendekatan dan Metode
a. Pendekatan : Pembelajaran Kooperatif teknik Jigsaw b. Metode : Diskusi, Tanya jawab
VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal
1) Doa dan salam pembuka 2) Mengajak siswa bernyanyi
3) Apersepsi oleh guru dengan menyampaikan tujuan yang ingin dicapai. b. Kegiatan inti
Eksplorasi
1) Siswa dibimbing oleh guru menyebutkan tokoh-tokoh pahlawan yang ikut serta dalam usaha diplomasi-diplomasi untuk mempertahankan kemerdekaan.
Elaborasi
1) Siswa dibagi menjadi ( 8 ) kelompok asal yang terdiri dari ( 4 ) siswa. 2) Guru membagikan materi beserta soal kepada kelompok asal sejumlah
( 4 ) sub materi.
3) Setiap ketua kelompok asal membagi tugas kepada masing-masing anggotanya untuk menjadi ahli dalam satu sub materi pelajaran. 4) Siswa yang mendapatkan materi yang sama bergabung dengan
kelompok asal yang lain untuk membaur menjadi kelompok ahli. Setiap kelompok ahli membahas sub materi yang diberikan oleh guru. 5) Setiap kelompok ahli mempelajari sub materi yang diberikan tersebut. Kelompok ahli berdiskusi dan mengerjakan pertanyaan dilembar tugas masing-masing dengan pola 5W+1H serta menggunakan “garis
waktu”.
6) Masing- masing kelompok ahli kembali ke kelompok asal. 7) Setiap anggota menjelaskan materi yang telah dipelajari dalam
kelompok ahli.
8) Setiap anggota kelompok asal menanggapi materi yang telah disampaikan masing-masing anggota kelompoknya.
9) Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok.
10) Hasil kerja kelompok dipresentasikan di depan kelas dengan disertai 5W+1H dan “garis waktu” .
11) Kelompok asal yang lain saling menanggapi kelompok presentasi. Konfirmasi
1) Siswa bertanya tentang hal-hal yang kurang jelas kepada guru. c. Kegiatan akhir
1) Kesimpulan Materi
- Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan 2) Refleksi
IX. Media dan Sumber Pembelajaran a. Sumber :
• Yuliati, Reny. 2008 .Ilmu Pengetahuan Sosial V. Pusat Perbukuan: Jakarta.
• Syamsiyah, Siti. 2008.Ilmu Pengetahuan Sosial 5.Departemen Pendidikan Nasional
b. Media : LKS, Teks Materi X. Penilaian
a. Tes
1) Penyekoran Jawaban benar = 1 Jawaban salah = 0
2) Menghitung nilai setiap siswa
Dengan rumus: Nilai = ௨ ௪
ଵହ ܺ 100
b. Instrumen (Terlampir)
Soal dan kunci jawaban terlampir
Yogyakarta, 10 Maret 2014 Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa
Guru Pamong
Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SD Negeri Corongan Yogyakarta
Mata Pelajaran : IPS
Tanggal/Pertemuan ke : 13 Maret 2014 / 1
Kelas/Semester : V/2
Cabang IPS Terkait : Sejarah, Geografi
Tema : Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan
Alokasi Waktu :3 x 35menit (2jp)
I. Indikator Hasil Belajar
1. Mendeskripsikan pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
2. Menjelaskan waktu terjadinya peristiwa pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
3. Mengidentifikasi tokoh-tokoh perjuangan pada masa pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
II. Petunjuk Bagi Siswa
1. Diskusikan tugas dari guru dalam kelompok. 2. Kerjakan soal dengan teliti.
III. Kegiatan Belajar
1. Kegiatan Belajar 1
Siswa membaca materi tentang pada masa pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
2. Kegiatan Belajar 2
Penjelasan materi tentang bentuk-bentuk perjuangan pada masa mempertahankan kemerdekaan.
3. Kegiatan Belajar 3
a. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk membahas materi yang telah diberikan oleh guru.
b. Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru dalam kelompok asal.
c. Siswa yang mendapat materi dan nomor soal yang sama bergabung membentuk kelompok ahli.
d. Setiap kelompok ahli mempelajari sub materi yang telah diberikan.
e. Masing masing kelompok ahli kembali ke kelompok asal. f. Setiap kelompok asal menjelaskna materi sesuai dengan
ahlinya dan menjawab pertanyaan yang menjadi keahliannya.
g. Setiap anggota kelompok asal bergiliran menjelaskan materi dan menjawab pertanyaan kepada masing-masing anggotanya.
h. Setiap kelompok asal berdiskusi mengerjakan
pertanyaan/lembar penugasan yang diberikan oleh guru.
Refleksi
1. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran ini
... ...
2. Apakah kalian mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran ini ?
... ...
Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SD Negeri Corongan Yogyakarta
Mata Pelajaran : IPS
Tanggal/Pertemuan ke : 19 Maret 2014 / 2
Kelas/Semester : V / 2
Cabang IPS Terkait : Sejarah, Geografi
Tema : Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan
Alokasi Waktu : 3x35menit
I. Indikator Hasil Belajar
1. Menyebutkan usaha-usaha perlawanan melalui usaha diplomasi untuk mempertahankan kemerdekaan.
2. Menyebutkan tokoh-tokoh pemimpin yang ikut dalam usaha diplomasi untuk mempertahankan kemerdekaan.
3. Menunjukan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
II. Petunjuk Bagi Siswa
1. Tuliskan nama kelompokmu di bawah. 2. Dengarkan penjelasan dari gurumu.
3. Diskusikan tugas dari guru dalam kelompok. 4. Kerjakan soal dengan teliti.
III. Kegiatan Belajar 1. Kegiatan Belajar I
Siswa memperhatikan dari guru mengenai perjuangan mempertahankan kemerdekaan dalam kelompok asal 2. Kegiatan Belajar 2
Penjelasan materi tentang diplomasi-diplomasi mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
3. Kegiatan Belajar 3
a. Siswa yang mendapat materi dan nomor soal yang sama bergabung membentuk kelompok ahli.
b. Siswa berdiskusi dalam kelompok ahli mempelajari materi. c. Anggota kelompok ahli mengerjakan tugas dan saling
berdiskusi tentang pertanyaan yang menjadi tanggung jawabnya dilembar tugas dengan pola 5W+1H serta menggunakan “garis waktu”.
d. Masing-masing kelompok ahli kembali ke kelompok asal. e. Setiap anggota kelompok asal menjelaskan materi yang
telah di pelajari dalam kelompok ahli yang menggunakan (5W+1H) dan garis waktu.
Refleksi
1. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran ini ?
... 2. Apakah kalian mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran?
Lampiran 4
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 1
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Nomor Soal Jumlah Soal 1. 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia. 2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa penting dalam pada masa mempertahankan kemerdekaan. 1, 2, 4, 6, 7, 10, 11, 14, 8 2. Menjelaskan waktu terjadinya peristiwa-peristiwa perjuangan mempertahankan kemerdekaan. 5, 8, 12, 15 4 3. Mengidentifikasi tokoh-tokoh perjuangan mempertahankan kemerdekaan. 3, 9, 13, 3 Jumlah Soal 15
Lampiran 4
EVALUASI 1
Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c atau d di depan jawaban yang paling benar !
1. Pasukan Sekutu yang bertugas mengambil alih kekuasaan dari tangan Jepang di Asia Tenggara dipimpin oleh ...
a. Lord Louis Mountbatten b. Sir Jhon Heitinga
c. A.W.S. Mallaby
d. Lord Shaw Mountbatten
2. Pasukan Sekutu ternyata diboncengi NICA. NICA singkatan dari ... a. Netherlands India Civil Administration
b. Netherlands Indias Civil Administration c. Netherland Indies Civil Administration d. Netherlands Indies Civil Administration
3. Tokoh yang menjadi Gubernur Jawa Timur pada waktu peristiwa pertempuran 10 November 1945 di Surabaya adalah ...
a. Sudirman
b. Roeslan Abdulgani c. Kadim Prawirodiharjo d. Soerjo Sungkono
4. Tewasnya pemimpin pasukan Inggris di Surabaya memicu serangan besar-besaran pasukan Inggris terhadap kota Surabaya. Nama pemimpin pasukan Inggris itu adalah ...
a. Brigjen T.E.D. Kelly b. Brigjen A.W.S. Mallaby c. Brigjen van Pool
d. Brigjen Schermernorn
5. Tujuan para pejuang membumi hanguskan kota Bandung Selatan adalah agar ...
a. tidak dimanfaatkan oleh Sekutu untuk pertahanan b. para pejuang dapat menyingkir jauh kepedesaan c. para pejuang dapat mengamati musuh dengan jelas
d. tidak dimanfaatkan oleh orang yang tidak bertanggungjawab 6. Pertempuran besar yang terjadi pada bulan Desember 1945 di Medan
dikenal dengan sebutan Pertempuran ... a. Medan Berdarah
b. Medan LautanApi c. Medan Area d. Medan Artileri
7. Pasukan Sekutu yang mendarat di Medan pada tanggal 9 Oktober 1945 dipimpin ...
a. Brigjen Schermernorn b. Brigjen van Pool c. Brigjen Christison d. Brigjen T.E.D. Kelly
8. Belanda melaksanakan agresi militer pertama terhadap Pulau Jawa dan Sumatera pada tanggal ...
a. 20 Juli 1947 b. 21 Juli 1947 c. 20 Juni 1947 d. 21 Juni 1947
9. Pengobar semangat arek-arek Surabaya oleh ... a. Bung Yamin
b. Ki HajarDewantara c. Bung Tomo
d. Chiril Anwar
10. Senjata yang paling ampuh untuk melawan penjajah ialah ... a. Persatuan dan kesatuan
b. Bersatu kita runtuh c. Bhinneka tunggal ika
d. Bercerai kita jatuh
11. Pertempuran Ambarawa bertujuan mengusir tentara ... a. Belanda
b. Jepang c. Inggris d. Amerika
12. Kota Yogyakarta Pernah menjadi ibukota Republik Indonesia pada ... a. 4 Januari 1945
b. 4 Januari 1946 c. 4 Januari 1948 d. 4 Januari 1947
13. Mohammad Toha adalah tokoh dalam peristiwa ... a. PalaganAmbarawa
b. Pertempuran Surabaya c. Bandung LautanApi d. SeranganUmum
14. Kedatangan tentara sekutu di Indonesia diboncengi oleh tentara yang bernama ...
a. KNIL b. Amerika c. Jepang d. NICA
15. Untuk mengenang petempuran di Surabaya, pada tanggal 10 November diperingati sebagai hari ...
a. Pahlawan
b. KebangkitanNasional c. SumpahPemuda d. Infantri
Lampiran 4
Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 1 1. C 2. D 3. D 4. B 5. A 6. C 7. D 8. B 9. C 10. A 11. C 12. B 13. C 14. D 15. A
Lampiran 4
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 2
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Nomor Soal Jumlah Soal 1. 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia. 2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. Menyebutkan usaha-usaha perlawanan yang dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan. 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 15 8 2. Menyebutkan tokoh-tokoh pemimpin yang ikut serta mempertahankan kemerdekaan. 3, 9, 10, 11, 14, 5 3. Menunjukan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 12, 13, Jumlah Soal 15
Lampiran 4
EVALUASI 2
Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c atau d di depan jawaban yang paling tepat !
1. Belanda melaksanakan agresi militer pertama terhadap Pulau Jawa dan
Sumatera pada tanggal ...
a. 20 Juli 1947
b. 21 Juli 1947
c. 20 Juni 1947
d. 21 Juni 1947
2. Negara tetangga Indonesia yang tampil sebagai pembela Indonesia dalam
persoalan Agresi Militer Belanda I adalah ...
a. Australia dan Malaysia
b. Australia dan India
c. Singapura dan India
d. SingapuradanAustralia
3. Pemimpin delegasi Belanda dalam Perundingan Linggajati adalah ...
a. Lord Killearn
b. Schermerhorn
c. Mountbatten
d. Paul van Zeeland
4. Perjanjian Linggajati ditandatangani Belanda dan Indonesia pada tanggal
...
a. 22 Maret 1947
b. 23 Maret 1947
c. 24 Maret 1947
d. 21 Maret 1947
a. 7 Desember 1947
b. 8 Desember 1947
c. 7 November 1947
d. 8 November 1947
6. Penandatanganan naskah pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda
dilaksanakan pada tanggal ...
a. 23 Desember 1949
b. 27 Desember 1949
c. 23 November 1949
d. 27 November 1949
7. Belanda mengadakan agresi militer II, berarti diingkarinya Perjanjian ... a. Linggarjati
b. KMB c. Renville d. Kaliurang
8. Pada tanggal 25 Agustus 1948 diadakan konferensi meja bundar di Den Haag di negara ...
a. Inggris b. Belanda c. Jepang d. Amerika
9. Delegasi Indonesia yang hadir di dalam konferensi meja bundar ialah ... a. Bpk. IrSoekarno
b. Bpk. Soeharto
c. Bpk. Drs. Moch. Hatta
d. Bpk. Sri Sultan HamenkuBuwono
10. Perjanjian Rum-Royen ditandatangani pada tanggal ... a. 7 Mei 1949
b. 7 Juni 1949 c. 7 Maret 1949 d. 7 April 1949
11. Kota Yogyakarta pernah menjadi ibukota Republik Indonesia pada ... a. 4 Januari 1945
b. 4 Januari 1946 c. 4 Januari 1948 d. 4 Januari 1947
12. Upacara pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Pemerintah Belanda dilakukan serentak di Belanda dan di Indonesia pada tanggal ...
a. 17 Agustus 1945 b. 18 Agustus 1945 c. 17 Desember 1949 d. 27 Desember 1949
13. Dalam Agresi Militer Belanda II, Presiden Sukarno, Wakil Presiden Mohammad Hatta, dan pemimpin-pemimpin lainnya ditangkap dan diasingkan ke ...
a. Belanda b. Digul c. Bengkulu d. Bangka
14. Delegasi Indonesia dalam Perjanjian Renville diketuai oleh ... a. Amir Syarifuddin
b. Mohammad Rum c. Mohammad Hatta d. Sutan Syahrir
15. Komisi Tiga Negara beranggotakan negara-negara berikut, kecuali ... a. Belgia
b. Australia
c. Amerika Serikat d. Prancis
Lampiran 4
Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 2 1. B 2. B 3. B 4. C 5. B 6. B 7. A 8. B 9. C 10. A 11. B 12. D 13. B 14. A 15. D
Lampiran 5
DOKUMENTASI
FOTO-FOTO KEGIATAN PENELITIAN