Saran

BAB V PENUTUP

B. Saran

Berdasarkan hasil dari penelitian yang penulis lakukan, maka penulis

mempunyai saran-saran sebagai berikut:

1. Setiap guru sebaiknya lebih memperhatikan hasil belajar siswa, terutama

dalam kegiatan belajar mengajar berlangsung. Dalam proses belajar

mengajar setidaknya melibatkan keaktifan siswa, dengan begitu maka

pembelajaran akan lebih menyenangkan dan diharapkan siswa menjadi

lebih paham dan pengetahuan yang didapat lebih lama tersimpan dalam

ingatan.

2. Penggunaan teknis tabelaris dapat digunakan sebagai alternatif bagi guru

supaya siswa lebih jelas dalam menentukan Faktor Persekutuan Terbesar

(FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK).

3. Bagi siswa model tabelmatikadapat membantu mereka dalam

meningkatkan pemahaman dan prestasi peserta didik, sehingga hasil

belajar mereka lebih memuaskan.

4. Untuk penelitian selanjutnya diharapkan aspek pengelolaan pembelajaran

DAFTAR PUSTAKA

Abdussakir, 2009. Matematika 1 Kajian Integratif Matematika & Al- Qur’an. Malang: UIN-Malang Press.

Aep dkk, 2009. Gemar Belajar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Asdi Mahasatya.

Dadi & Triyati. 2008. Bersahabat dengan Matematika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Danapriatna, Nana dan Rony Setiawan. 2005. Pengantar Statistika. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Indah Asfaradina. 2016. “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) Dengan Menerapkan Model Tabelmatika FPB dan KPK Pada Siswa Kelas V MI Ma’arif Gedangan Kecamatan Tuntang Tahun Ajaran 2015/2016”, Skripsi Sarjana tak diterbitkan, IAIN Salatiga.

Hasan, Iqbal. 2006. Analisis Data Penelitian dengan Statistik. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Heruman. 2004. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Kasiram, Muh. 2008. Metodologi Penelitian Kualitatif-Kuantitatif. Malang: UIN Maliki Press.

Kountur, Ronny. 2005. Statistik Praktis Pengolahan Data Untuk Penyusunan Skripsi dan Tesis. Jakarta: PPM.

Martono, Nanang. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Analisis Isi Dan Analisis Data Sekunder. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Neolaka, Amos. 2014. Metode Penelitian dan Statistik. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rozikin. 2013. Profil MI Al Ma’arif Kebumen Kecamatan Banyu Biru Kabupaten

Semarang Provinsi Jawa Tengah Tahun Pelajaran 2013/2014.

Slamet dkk. 2005. Perspektif Pembelajaran Berbagai Bidang Studi. Yogjakarta: Universitas Sanata Dharma.

Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Sugiyono & Dedi. 2009. Matematika SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Titing, Mas, & Siti Kamsiyati. 2009. Asyiknya Belajar Matematika Untuk Kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Triyanto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Konsep Landasan dan Implementasi pada Tingkat Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

Ulum, Bahrul. 2011. Studi Komparasi Efektifitas Media Audio Visual dan Cerita Bergambar (Cergam) dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Materi Khalifah Usman Bin Affan Kelas VI (Enam) Semester Genap di Mi Kumpulrejo Kecamatan

Kaliwungu Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2010/2011.Skripsi

Sarjana tak diterbitkan, IAIN Walisongo Semarang.

Untoro, Joko, & Tim Guru Indonesia. 2010. Buku Pintar Pelajaran Ringkasan

Materi dan Kumpulan Rumus Lengkap. Jakarta: PT Wahyu Media.

Yuniarto, Yoni, & Hidayati. 2009. Matematika Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Anonim. 2010. Download tabel t untuk df=1-200.

http://junaidichaniago.wordpress.com (diakses pada tanggal 8 April 2017)

Adityana, Tina. 2014. Kata-Kata Mutiara Matematika Kita.

http://googleweblight.com/lite_url=http://matematikasmpnd.blogspot.co m/2014/07/kata-kata-mutiara (diakses pada tanggal 20 April 2017)

DAFTAR SATUAN KREDIT KEGIATAN (SKK)

Nama : Rifqi Silfiana Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

NIM : 115-13-008 Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

No Nama Kegiatan Pelaksanaan Keterangan Nilai

1. OPAK STAIN Salatiga 2013

“Rekonstruksi Paradigma Mahasiswa Yang Cerdas, Peka, dan Peduli”

26-27 Agustus 2013

Peserta 3

2. OPAK TARBIYAH 2013 “Menjunjung Tinggi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Sebagai Identitas Pendidikan Indonesia”

29 Agustus 2013 Peserta 3

3. Library User Education (Pendidikan Pemakai Perpustakaan) UPT Perpustakaan STAIN Salatiga

16 September 2013

Peserta 2

4. Training Pembuatan Makalah oleh Lembaga Dakwah Kampus (LDK) Darul Amal STAIN Salatiga

18 September 2013

Peserta 2

5. Seminar Nasional Bahasa Arab

“Upaya Menjaga Eksistensi dan Masa Depan Pembelajaran Bahasa Arab”

09 Oktober 2013 Peserta 8

6. KISMIS (Kajian Intensif Mahasiswa)

“Agar Shalat Bukan Sekedar

Kewajiban, namun Menjadi

Kebutuhan”

10 0ktober 2013 Peserta 2

7. Musabaqoh Tilawatil Qur‟an (MTQ)

Mahasiswa V Tingkat Mahasiswa, SMA Derajat dan PonPes

Se-Salatiga dan Sekitarnya “MTQ Wahana

Apresiasi untuk Mencetak Insan

Qur‟ani”.

8. Sertifikat Penerimaan Anggota Baru

(PAB) JQH 2013 “Kristalisasi Nilai

Qur‟ani Menuju Insan yang Penuh

Hikmah

23-24 November 2013

Peserta 2

9. “SIBA-SIBI Training UAS Semester Ganjil 2013-2014”

01 Januari 2014 Peserta 2

10. IJAZAH Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar (KMD)

03-08 Maret 2014

Peserta 8

11. Serasehan Akbar Bersama Tokoh Nasional “Komitmen Politik Islam

dalam Menata Arah Masa Depan

Bangsa Indonesia”

15 Maret 2014 Peserta 2

12. Workshop Nasional Tilawatil Qur‟an 2014 “Adikarya Qur‟ani Semarak

Miladiyah XV UKM JQH al-Mizan

UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta”

22 Maret 2014 Peserta 8

13. Sertifikat Basic Training (LK1)

“Mewujudkan Kader yang Militan dengan Iman, Ilmu, dan Amal”

29 April 2014 Peserta 2

14. Sertifikat “SIBA-SIBI Training UTS

Semester Genap Tahun 2014”

2-3 Mei 2014 Peserta 2

15.. Sertifikat Tafsir Tematik “Konsep

Pemimpin Ideal Menurut Al Qur‟an

Telaah Al Quran Surat Al-Anam Ayat

165”

17 Mei 2014 Peserta 2

16. Akhirusanah Ma‟had STAIN Salatiga

“Intelektualitas dan Akhlaqul Karimah

Mahasiswa”

21 Juni 2014 Panitia 3

17. Sertifikat mengikuti program MA‟HAD

MAHASISWA selama 1 tahun

18. Sertifikat “Training Pembuatan Makalah”

17 September 2014

Peserta 2

19. Sertifikat Ibtida‟ 2014 “Ikatan Bingkai

Cinta Dalam Titian Dakwah Menuju

Insan Kamil”

18 Oktober 2014

Peserta 2

20. Seminar Nasional “Berkontribusi

untuk Negeri Melalui Televisi/TV

05 November 2014

Peserta 8

21. Sertifikat Pendidikan Anggota Dasar (PAD) Al Khidmah Kampus Kota Salatiga

06-07 Desember 2014

Peserta 2

22. IJAZAH Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan (KML)

10 Januari 2015 Peserta 8

23 Certificate of Completion Survival English Program at Survival English course in Tulungrejo, Pare, Kediri, Jawa Timur

13 Januari - 7 Februari 2015

Peserta 4

24. International Seminar “ ASEAN

Economic Community 2015; Prospects and Challenges For Islamic Higher

Education”

28 Februari 2015

Peserta 8

25. Surat Keputusan Rektor IAIN Salatiga Tentang Pengangkatan Pengurus Senat Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga Masa Bakti 2015

17 Maret 2015 Pengurus 4

26. Sertifikat Lomba Juara 1 “Aktualisasi

Dakwah dalam Membentuk Generasi Yang Bertaqwa, Berilmu, dan Berakhlak Mulia

27. Sertifikat Bedah Novel “Gus Dur dan Sinta” (Sebuah Romansa Tentang Buku,

Bunga, Dan Cinta)

17 Mei 2015 Peserta 2

28 Surat Keputusan Rektor Institut Agama Islam Negeri Salatiga Tentang Public Hearing Senat Mahasiswa (SEMA) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga tahun 2015

06 Juni 2015 Panitia 3

29 Sertifikat Islamic Study Orientation

Seminar “Pemuda Qur‟ani Generasi Cinta Nabi” Fakultas Kedokteran

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

14 Juni 2015 Peserta 2

30. Sertifikat “Ngabuburit Dan Dialog

Lintas Agama Salatiga Bhineka

Tunggal Ika”

30 Juni 2015 Panitia 3

31. Pelatihan Manajemen TPQ

“Mendongen Cerita Islam dan Membuat Alat Peraga Edukatif”

4 Juli 2015 Peserta 2

32. Surat Keputusan Rektor IAIN Salatiga Tentang Penyelenggara Kegiatan Workshop Legal Drafting Senat Mahasiswa (SEMA) IAIN Salatiga Tahun 2015

10 September 2015

Panitia 3

33. Talkshow “Be Scholarship Hunter of

Home Country (Indonesia) and Abroad

University”

29 Sepember 2015

Peserta 2

34. Sertifikat Seminar Motivasi

“Menumbuhkan Semangat Berprestasi Sebagai Wujud Pengabdian Bangsa Di

Era Global”

24 Desember 2015

Peserta 2

35. Sertifikat Program Kilatan Mempelajari Metode Amtsilati Pondok Pesantren Darul Falah Bangsri Jepara

04 Februari 2016

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : MI Al Ma’arif Kebumen Kelas/Semester : VA /1

Mata pelajaran : Matematika Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK

dan FPB

C. Indikator

1. Menyebutkan faktor prima dan faktorisasi prima bilangan.

2. Menentukan KPK dan FPB dari 2 sampai 3 bilangan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan faktor prima dan faktorisasi prima bilangan

2. Melalui pohon faktor, siswa dapat menentukan FPB dan KPK dari 2

E. Materi Ajar

Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan

Persekutuan Terkecil (KPK)

F. Metode Pembelajaran

1. Ceramah 2. Permainan 3. Diskusi 4. Penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal

a. Guru memberi salam pada peserta didik.

b. Guru mengajak siswa untuk berdo‟a dan meminta salah seorang siswa memimpin do‟a.

c. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat mengikuti

pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan permainan “Oh Kelipatan Oh Door” (Siswa berteriak Door ketika hitungan

sampai pada kelipatan).

d. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru

sebelum melaksanakan pembelajaran inti, dengan memberi

beberapa pertanyaan:

1) Ini tanggal berapa?

2) Bagaimana faktorisasi prima bilangan tersebut?

e. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

1) Guru menunjukan beberapa bilangan yang tertulis di papan

tulis.

2) Guru menjelaskan sebuah cara mencari KPK dan FPB

bilangan di papan tulis menggunakan pohon faktor.

3) Guru meminta 5 siswa menggambarkan pohon faktor, 5

siswa menentukan faktorisasi prima dan 5 siswa menentukan

faktor prima secara bergilir.

4) Siswa mengamati hasil pekerjaan mereka di papan tulis.

b. Elaborasi

1) Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai cara

mencari KPK dan FPB tersebut.

2) Guru menyediakan kotak berisi gulungan soal.

3) Guru meminta 1-5 siswa untuk maju ke depan mengambil

gulungan kertas yang ada di dalam kotak secara bergiliran.

4) Guru meminta siswa membaca soal yang ada di gulungan

kemudian meminta siswa mengerjakannya di depan kelas

5) Guru bersama siswa mengoreksi hasil pekerjaan siswa

c. Konfirmasi

1) Guru meminta siswa mengerjakan latihan soal.

2) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya

3) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang

telah dipelajari hari ini.

3. Kegiatan akhir

a. Evaluasi

1) Guru mengomentari hal – hal yang berlangsung saat proses pembelajaran.

b. Penutup

1) Guru menyampaikan materi yang akan datang, menutup

pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan

salam.

H. Media dan Sumber Belajar

 Buku Sekolah Elektronik Gemar Matematika untuk Kelas 5 SD/MI Y.D Sumanto, Heny Kusumawati, Nur Aksin, Jakarta: Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

I. Penilaian

1. Penilaian Sikap

a. Penilaian : Keaktifan

2. Penilaian Pengetahuan

b. Jenis tes : Essay singkat (Post test)

c. Bentuk tes : Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan : Keterampilan menjawab pertanyaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : MI Al Ma’arif Kebumen Kelas/Semester : V/1

Mata pelajaran : Matematika Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan

FPB

C. Indikator

1. Menentukan KPK dan FPB dari 2 sampai 3 bilangan

2. Menjelaskan cara menentukan KPK dan FPB melalui metode tabelmatika

FPB dan KPK secara lisan maupun tulisan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui metode tabelmatika FPB dan KPK, siswa dapat menentukan FPB

dan KPK dari 2 sampai 3 bilangan

2. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menjelaskan cara menentukan

E. Materi Ajar

Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan

Terkecil (KPK)

F. Metode Pembelajaran

1. Ceramah 2. Diskusi 3. Penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal

a. Guru memberi salam pada peserta didik.

b. Guru mengajak siswa untuk berdo‟a dan meminta salah seorang siswa memimpin do‟a.

c. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut

dengan bahasa sederhana dan dapat dipahami.

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

1) Guru menunjukan beberapa bilangan yang tertulis di papan tulis.

2) Guru meminta 5 siswa untuk mengerjakan soal FPB dan KPK

dengan menggunakan metode tabelmatika FPB dan KPK di

depan kelas.

3) Siswa mengamati hasil pekerjaan mereka di papan tulis.

b. Elaborasi

1) Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai cara mencari

KPK dan FPB tersebut.

3) Guru menyediakan kotak berisi gulungan soal, setiap kelompok

mengambil 2 gulungan kertas yang berisi soal yang kemudian

dikerjakan bersama kelompoknya masing-masing.

4) Setelah selesai mengerjakan, setiap kelompok menyampaikan

hasil pekerjaannya di depan kelas secara lisan dan tulisan.

5) Guru bersama siswa mengoreksi hasil pekerjaan siswa.

c. Konfirmasi

1) Guru meminta siswa mengerjakan latihan soal.

2) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya

mengenai materi yang belum jelas.

3) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang telah

dipelajari hari ini.

3. Kegiatan akhir

a. Evaluasi

1) Guru mengomentari hal – hal yang berlangsung saat proses pembelajaran.

b. Penutup

1) Guru menyampaikan materi yang akan datang, menutup

pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam.

H. Media dan Sumber Belajar

 Buku Sekolah Elektronik Gemar Matematika untuk Kelas 5 SD/MI, Aep Saepudin, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional,

SOAL PRE TEST

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang

paling tepat!

1. Bilangan di bawah ini yang bukan termasuk bilangan prima, adalah ....

a. 3 c. 6

b. 5 d. 7

2. Yang termasuk bilangan prima dari 1 sampai 10 adalah ....

a. 2,4,6,7 c. 2,5,7,9

b. 2,3,5,7 d. 2,3,5,9

3. Faktorisasi prima dari 8 adalah....

a. 2 x 2 x 2 c. 4 x 2 x 2

b. 3 x 3 x 3 d. 2 x 2 x 3

4. Bilangan prima dari 10 sampai 20 adalah...

a. 11, 13, 17, 19 c. 11, 15, 17, 19 b. 11, 13, 15, 17 d. 13, 15, 17, 19 5. Faktorisasi prima dari 12 adalah...

a. 2 x 2 x 2 c. 2 x 2 x 3

b. 2 x 3 x 3 d. 3 x 3 x 3

6. Faktorisasi prima dari 30 adalah...

a. 2 x 3 x 3 c. 2 x 2 x 5

b. 2 x 3 x 7 d. 2 x 3 x 5

7. FPB dari pasangan bilangan 30 dan 20 adalah...

a. 3 c. 10

b. 8 d. 15

8. KPK dari pasangan bilangan 10 dan 24 adalah...

a. 111 c. 110

b. 105 d. 120

9. KPK dan FPB dari 8 dan 12 adalah...

a. 24 dan 2 c. 24 dan 4

b. 32 dan 2 d. 32 dan 4

10. KPK dan FPB dari 30 dan 45 adalah....

a. 120 dan 25 c. 120 dan 15

b. 90 dan 25 d. 90 dan 15

Nama : No. :

KUNCI JAWABAN PRE TEST 1. C 2. B 3. A 4. A 5. C 6. D 7. C 8. D 9. C 10.D

Nama : No :

SOAL POST TEST

A. Carilah FPB dan KPK bilangan-bilangan berikut dengan menggunakan pohon faktor! 1. 8 dan 12 2. 6 dan 18 3. 12 dan 20 4. 30, 36, dan 20 5. 12, 24 dan 40

KUNCI JAWABAN

KELAS KONTROL (TEKNIS POHON FAKTOR)

1. KPK dan FPB dari 8 dan 12

Faktorisasi Prima 8 = 2 x 2 x 2 = 2³

Faktorisasi Prima 12 = 2 x 2 x 3 = 2² x 3

FPB dari 8 dan 12 = 2² = 4

KPK dari 8 dan 12 = 2³ x 3 = 24

2. KPK dan FPB dari 6 dan 18

Faktorisasi Prima 6 = 2 x 3 Faktorisasi Prima 18 = 2 x 3 x 3 = 2 x 3² FPB dari 6 dan 18 = 2 x 3 = 6 KPK dari 6 dan 18 = 2 x 3² = 18 12 8 2 2 2 3 6 2 2 4 18 6 2 3 3 9 2 3

3. KPK dan FPB dari 12 dan 20

Faktorisasi Prima 12 = 2 x 2 x 3 = 2² x 3

Faktorisasi Prima 20 = 2 x 2 x 5 = 2² x 5

FPB dari 12 dan 20 = 2² = 4

KPK dari 12 dan 20 = 2² x 3 x 5 = 60

4. KPK dan FPB dari 30, 36, dan 20

Faktorisasi Prima 30 = 2 x 3 x 5 = 2 x 3 x 5 Faktorisasi Prima 36 = 2 x 2 x 3 x 3 = 2² x 3² Faktorisasi Prima 20 = 2 x 2 x 5 = 2² x 5 FPB dari 30, 36, dan 20 = 2 KPK dari 30, 36, dan 20 = 2² x 3² x 5 = 180 20 12 2 2 2 5 10 2 3 6 30 2 2 3 5 36 15 18 2 9 20 2 10 2 5 3 3

5. KPK dan FPB dari 12, 24, dan 40 Faktorisasi Prima 12 = 2 x 2 x 3 = 2² x 3 Faktorisasi Prima 24 = 2 x 2 x 2 x 3 = 2³ x 3 Faktorisasi Prima 40 = 2 x 2 x 2 x 5 = 2³ x 5 FPB dari 12, 24, dan 40 = 2² = 4 KPK dari 12, 24, dan 40 = 2³ x 3 x 5 = 120 12 2 2 2 3 24 6 12 2 6 40 2 20 2 10 2 3 2 5

Nama : No :

SOAL POST TEST

B. Carilah FPB dan KPK bilangan-bilangan berikut dengan menggunakan tabelaris! 1. 8 dan 12 2. 6 dan 18 3. 12 dan 20 4. 30, 36, dan 20 5. 12, 24 dan 40

KUNC JAWABAN

KELAS EKSPEIMEN (TEKNIS TABELARIS)

1. KPK dan FPB dari 8 dan 12

KPK 8 12 FPB 2 4 6 2 2 2 3 2 2 1 3 3 1 1 FPB dari 8 dan 12 = = 4 KPK dari 8 dan 12 = x 3 = 24

2. KPK dan FPB dari 6 dan 18

KPK 6 18 FPB 2 3 9 2 3 1 3 3 3 1 1 FPB dari 6 dan 18 = 2 x 3 = 6 KPK dari 6 dan 18 = 2 x = 18

3. KPK dan FPB dari 12 dan 20

KPK 12 20 FPB

2 6 10 2

2 3 5 2

3 1 5

FPB dari 12 dan 20 = = 4

KPK dari 12 dan 20 = x 3 x 5 = 60

4. KPK dan FPB dari 30, 36, dan 20

KPK 30 36 20 FPB 2 15 18 10 2 2 15 9 5 3 5 3 5 3 5 1 5 5 1 1 1 FPB dari 30, 36, dan 20 = 2 KPK dari 30, 36, dan 20 = x x 5 = 180

5. KPK dan FPB dari 12, 24, dan 40

KPK 12 24 40 FPB 2 6 12 20 2 2 3 6 10 2 2 3 3 5 3 1 1 5 5 1 1 1 FPB dari 12, 24, dan 40 = = 4 KPK dari 12, 24, dan 40 = x 3 x 5 = 120

LAMPIRAN FOTO PENELITIAN

Guru melakukan apersepsi sebelum pembelajaran (Kelas Eksperimen)

Guru menjelaskan tentang teknis pengajaran tabelaris FPB dan KPK (Kelas Eksperimen)

Guru membimbing siswa dalam pembelajaran menggunakan metode pengajaran tabelaris FPB dan KPK (Kelas Eksperimen)

Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru didepan kelas (Kelas Eksperimen)

Siswa mengerjakan soal FPB dan KPK menggunakan Teknis Tabelaris FPB dan KPK (Kelas Eksperimen)

Guru melakukan apersepsi sebelum pembelajaran (Kelas Kontrol)

Guru menjelaskan tentang metode pengajaran tabelmatika FPB dan KPK (Kelas Kontrol)

Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru didepan kelas (Kelas Kontrol)

Guru membagikan soal post test untuk menentukan FPB dan KPK dengan Pohon Faktor (Kelas Kontrol)

Foto bersama Wali kelas VA dan Kepala

Sekolah MI Al Ma‟arif Kebumen

Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang

Papan nama MI Al Ma‟arif Kebumen

Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang

Bagian depan MI Al Ma‟arif Kebumen Kecamatan Banyubiru Kabupaten

Semarang

Bagian samping MI Al Ma‟arif Kebumen Kecamatan Banyubiru Kabupaten

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Rifqi Silfiana

Tempat/Tanggal Lahir : Kab. Semarang, 17 September 1995

Alamat : Jambe, RT 02/RW 05, Dadap Ayam, Kec. Suruh

Kab. Semarang

Agama : Islam

Nama Ayah : Munasikhin

Nama Ibu : Siti Muawanah

Riwayat pendidikan :

1. MI Dadap Ayam 1 Lulus Tahun 2007

2. Mts Negeri Susukan Lulus Tahun 2010

3. MA Negeri Suruh Lulus Tahun 2013

4. IAIN Salatiga- Sekarang

Pengalaman organisasai :

1. Mahasiswa Bidikmisi Ya Bismillah IAIN Salatiga Tahun 2013- Sekarang

2. Al Khidmah Kampus Kota Salatiga 2013- Sekarang

3. Senat Mahasiswa IAIN Salatiga Tahun 2015-2016

Salatiga, 30 April 2017