KESIMPULAN DAN SARAN
SISWA KELAS V SD 82 PATTENE KECAMATAN MARUSU KABUPATEN MAROS
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.5 Menggidentifikasi kesimpulan dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
Indikator :
3.5.1Membuat kesimpulan dengan menggunakan spek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.5.1 Menyebutkan teks narasi menggunakan aspek, serta kosakata baku dan kalimat efektif
IPS
Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
Indikator
3.4.1 Menyebutkan faktor-faktor penyebab penjajahan bangsa Indonesia 3.4.2 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
3.4.3 Menjelaskan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
4.4.1 Menuliskan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia.
4.4.3 Menjelaskan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia
PPKn
Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri keberagaman sosial budaya masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat
Indikator
1.3.1 Menjelaskan keberagaman sosial budaya masyarakat
1.3.2 Menuliskan keberagaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika
1.3.3 Menyebutkan keberagaman sosial budaya masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika
2.3.1 Menjelaskan sikap toleran dalam keberagaman sosial budaya masyarakat
2.3.2 Menuliskan sikap toleran dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika
2.3.3 Mengidentifikasi keberagaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika
masyarakat
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca, siswa dapat membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa sejarah pada masa awal pergerakan nasional secara runtut.
2. Dengan mengamati, siswa dapat memahami kondisi kehidupan masyarakat Indonesia pada masa awal pergerakan nasional di berbagai bidang secara tepat.
3. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang membedakan suku bangsa satu dan yang lain secara benar.
4. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa seputar Sumpah Pemuda 1928 secara tepat.
5. Dengan bercerita, siswa dapat mengenali identitas dan keragaman suku bangsa teman-temannya dengan penuh percaya diri.
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pembelajaran)
Kegiatan Pembelajaran Bahasa Indonesia :
1. Membaca peristiwa-peristiwa sejarah pada masa awal pergerakan nasional. 2. Mengamati kondisi kehidupan masyarakat Indonesia pada masa awal
pergerakan nasional di berbagai bidang.
IPS :
1. Membaca faktor-faktor yang membedakan suku bangsa satu dengan yang lain.
1. Bercerita identitas dan keragaman suku bangsa teman-temannya. 2. Wawancara keragaman suku bangsa di lingkungan tempat tinggalnya.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah Pendekatan : Saintifik
Srategi : Discovery Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
• Buku, gambar tokoh pergerakan nasional, teks tentang masa awal pergerakan nasional, teks tentang peristiwa sekitar Sumpah Pemuda 1928, teks tentang keragaman suku bangsa
• Maryanto, Fransiska Karitas,dkk. 2017. BukuSiswa SD Kelas 5 Tema 7: Peristiwa dalam Kehidupan Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri
Gotong Royong Integritas
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
• Siswa berdoa bersama-sama.
• Siswa menjawab pertanyaan guru terkait kegiatan yang dilakukan peserta didik pada pagi hari sebelum berangkat sekolah
• Kegiatan dimulai dengan
mengkomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan
• Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar mengenai macam-macam peristiwa dalam kehidupan Kegiatan
Inti
Bahasa Indonesia
• Pada awal pembelajaran, guru memberi stimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa dengan menjelaskan faktor-faktor kegagalan perjuangan para pendahulu dalam melawan dan mengusir pemerintah kolonial.
• Sasaran kegiatan ini adalah menumbuhkan kemampuan analisis dan identifikasi siswa. • Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk
secara cermat (detail) memahami penjelasan guru. Kemudian, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jawab
• Secara mandiri siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa
pergerakan nasional.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi dari berbagai sumber referensi.
• Selesai mengerjakan, siswa diminta untuk saling menukarkan hasil kerjanya dengan teman di sampingnya, lalu saling mengoreksi dan mengevaluasi hasil kerja temannya. • Guru memberikan konfirmasi jawaban siswa
PKN
• Siswa mengisi tabel berkaitan dengan faktor-faktor lain yang memicu munculnya rasa kebangsaan Indonesia.
• Siswa mendiskusikan pengaruh dan keberlanjutan keadaan masyarakat Indonesia pada masa munculnya rasa kebangsaan pada masa sekarang.
• Guru menciptakan suasana tanya jawab dengan mengajak siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.
• Guru meminta siswa memilih ketua diskusi yang akan memimpin dan mengarahkan jalannya diskusi.
• Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan
pertanyaan-• Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengonfirmasi pendapat-pendapat siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk menarik kesimpulan
IPS
• Siswa secara mandiri membaca bacaan berjudul “Peristiwa Sumpah Pemuda 1928”. • Siswa membaca secara mandiri dan cermat
untuk memahami isi bacaan selama 15 menit. • Guru menunjuk beberapa siswa dan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan isi bacaan
• Secara mandiri siswa mencari dan menuliskan kosakata baku dan tidak baku yang terdapat pada bacaan.
• Guru memfasilitasi kegiatan ini dengan menyediakan Kamus Besar Bahasa Indonesia.
• Guru meminta beberapa siswa menuliskan di papan tulis satu kosakata yang telah ditemukan secara bergantian. Setiap siswa menuliskan satu kata sehingga tidak ada kosakata yang ditulis berulang
• Secara mandiri, siswa membuat peta konsep berdasarkan bacaan dan gambar tentang Sumpah Pemuda
perjuangan bangsa Indonesia dan hubungannya dengan proses pergerakan bangsa Indonesia.
• Secara mandiri siswa menuliskan cerita mengenai identitas suku bangsa salah satu temannya.
• Setiap siswa membacakan hasil kerjanya di depan guru dan teman-temannya
• Siswa terampil bercerita dengan bahasa yang baik dan benar.
• Siswa memahami keragaman di lingkungan sekitarnya.
• Siswa menerapkan sikap saling menghormati dan menghargai keragaman dan perbedaan. Penutup • Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari • Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
• Melakukan penilaian hasil belajar • Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Keterampilan:
Bercerita, mengamati, wawancara
Pengetahuan:
Peristiwa pada masa awal pergerakan nasional, peristiwa Sumpah Pemuda,
keragaman suku bangsa
Maros, 2018 Mengetahui
Kepala SDN 82 Pattene Guru Kelas VA
Satuan Pendidikan : SDN 82 Pattene Kabupaten Maros Kelas/Semester : V/2
Tema : 7. Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema : 1. Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
PB : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator IPS
Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
mempertahankan kedaulatannya.
Indikator
3.4.7 Memahami tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia,
3.4.8 Menjelaskan sistem tanam paksa pemerintahan kolonial Belanda.
3.4.9 Menjelaskan berbagai perlawanan terhadap pemerintahan kolonial Belanda di berbagai daerah.
4.4.7 Mengidentifikasi latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia secara benar.
4.4.8 Membuat penjelasan peristiwa kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia denganpeta pikiran
4.4.9 Menjelaskan peristiwa kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia dengan menggunakan kosakata baku secara tepat.
B.Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis untuk mengetahui atau memahami kata dalam kalimat dengan menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat efektif
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat efektif
IPA
Kompetensi Dasar:
3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari- hari
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda
Indikator :
3.7.1 Menjelaskan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas.
3.7.2 Menjelaskan perbedaan dan mengidentifikasi peristiwa perubahan wujud benda.
3.7.3 Mendiskusikan serta mengidentifikasi peristiwa perubahan wujud benda.
4.7.1 Melakukan percobaan terjadinya peristiwa mencair, membeku, dan menguap.
4.7.2 Menunjukkan terjadinya peristiwa mencair, membeku, dan menguap.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia, siswa dapat mengetahui atau memahami kata dalam kalimat Indonesia secara benar.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia.
4. Dengan berdiskusi tentang ulasan teks, siswa dapat menjelaskan isi dan informasi sebuah teks secara tepat.
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pembelajaran)
Kegiatan Pembelajaran IPS
• Membaca bacaan tentang peristiwa kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia.
• Membuat peta pikiran.
• Mengamati gambar tentang rempah-rempah.
Bahasa indonesia
• Membaca teks tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. • Berdiskusi tentang ulasan bacaan.
IPA
• Melakukan percobaan untuk menunjukkan perbedaan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah Pendekatan : Saintifik
rempah-rempah, alat dan bahan percobaan wujud benda padat, cair, dan gas
• Maryanto, Fransiska Karitas,dkk. 2017. BukuSiswa SD Kelas 5 Tema 7: Peristiwa dalam Kehidupan Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri
Gotong Royong Integritas
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pembuka
• Siswa menjawab salam yang disampaikan guru
• Siswa berdoa bersama-sama.
• Siswa menjawab pertanyaan guru terkait kegiatan yang dilakukan peserta didik pada pagi hari sebelum berangkat sekolah
• Kegiatan dimulai dengan
mengkomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan
mendeskripsikan ilustrasi gambar mengenai macam-macam peristiwa dalam kehidupan Kegiatan
Inti
Bahasa Indonesia
Memprediksi
• Siswa mengamati dan menganalisis gambar dan percakapan secara cermat
• Siswa belajar membuat pertanyaan tentang apa yang mereka akan baca untu mengatur prediksi sebelum kegiatan membaca di mulai.
• Guru bertanya kepada siswa tentang prediksi mereka melalui gambar yang di amati.
Membaca
• Siswa Membaca dalam hati teks tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas untuk memverivikasi keakuratan prediksi pada saat mengamati gambar.
Membuktikan
• Siswa membaca kembali teks agar mereka dapat mempverivikasi prediksinya.
• Siswa memverivikasi Keakuratan prediksi dengan menemukan pertanyaan dalam teks. • Siswa membaca secara lisan dalam kelas. • Guru membimbing dan memperdalam
bacaan siswa
• Guru mengajak siswa mencari keterkaitan gambar dengan peristiwa penjajahan yang dialami oleh bangsa Indonesia.
• Guru meminta siswa menganalisis bacaan “Peristiwa Kedatangan Bangsa Barat”.
• Siswa membaca dalam hati selama 15 menit. • Guru menunjuk satu siswa untuk
membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa lain menyimak.
• Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh semua siswa.
• Siswa berdiskusi untuk mengerjakan tugas pada buku siswa tentang ulasan teks yang berjudul “Peristiwa Kedatangan Bangsa Barat”.
• Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih ketua diskusi dan siswa-siswa lain menjadi peserta diskusi.
• Ketua diskusi mengarahkan jalannya diskusi dan memberi kesempatan kepada semua peserta diskusi untuk menyatakan pendapatnya secara bergantian.
• Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan tema diskusi.
siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk menarik kesimpulan.
• Setiap siswa menulis jawaban sesuai pertanyaan pada buku siswa berdasarkan hasil diskusi.
• Siswa bersama kelompoknya melakukan studi pustaka dengan mencari informasi mengenai kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia dengan membaca buku, majalah, surat kabar, atau artikel internet. • Setiap siswa mempresentasikan hasil
kerjanya dalam diskusi kelas.
• Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi setiap jawaban siswa.
IPA
• Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. Siswa membaca bacaan berjudul Sifat-Sifat Benda.
• Siswa membuat kelompok bersama teman-temannya. Tiap kelompok terdiri atas 3-4 anak.
• Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa melaksanakan percobaan secara kelompok.
menyiapkan alat dan bahan, petugas yang mencatat setiap kejadian atau peristiwa pada percobaan-percobaan, dan lain-lain.
• Setiap siswa berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan percobaan.
Penutup • Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari • Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
• Melakukan penilaian hasil belajar • Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
10 Menit
H. Penilaian
Teknik Penilaian
1 Sikap:• Percaya diri, peduli, tanggung jawab
2 Pengetahuan:• Peristiwa kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia, serta sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.
Mengetahui
Kepala SDN 82 Pattene Guru Kelas VB
Tema : 7. Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema : 1. Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
PB : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.5 Mengidentikasi topik penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
kosakata baku dan kalimat efektif
Indikator :
3.5 Mengidentivikasi topik penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat efektif
IPA
Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari- hari
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda
Indikator
3.7.1 Menjelaskan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas.
3.7.2 Menjelaskan perbedaan dan mengidentifikasi peristiwa perubahan wujud benda.
3.7.3 Mendiskusikan serta mengidentifikasi peristiwa perubahan wujud benda.
4.7.1 Melakukan percobaan terjadinya peristiwa mencair, membeku, dan menguap.
iringan musik
Indikator
3.2.3 Menentukan jenis tangga nada pada musik yang diperdengarkan secara jelas
3.2.4 Menuliskan jenis tangga nada pada musik yang diperdengarkan secara tepat.
4.2.3 Menyanyikan lagu ber- tangga nada pentatonis dengan iringan musik 4.2.4 Menyanyikan lagu ber- tangga nada pentatonis secara percaya diri.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi topik dan
membandingkan peristiwa-peristiwa penting pada masa pemerintahan kolonial Inggris dan Belanda secara tepat.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas.
3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan perbedaan dan mengidentifikasi peristiwa perubahan wujud benda.
4. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan terjadinya peristiwa mencair, membeku, dan menguap.
5. Dengan menyanyikan lagu berjudul “Rayuan Pulau Kelapa”, siswa dapat menjelaskan tangga nada secara benar.
Bahasa Indonesia :
4. Membaca peristiwa-peristiwa penting pada masa pemerintahan kolonial Inggris dan Belanda.
5. Membandingkan peristiwa-peristiwa penting pada masa pemerintahan kolonial Inggris dan Belanda.
6. Membaca teks tentang perubahan wujud benda.
IPA :
4. Berdiskusi mengenai peristiwa membeku, mencair, dan menguap.
5. Melakukan percobaan untuk menunjukkan terjadinya peristiwa mencair, membeku, dan menguap.
6. Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat hantaran panas/kalor.
SBdP
3. Menyanyikan lagu berjudul “Rayuan Pulau Kelapa”. 4. Menceritakan isi lagu “Rayuan Pulau Kelapa”.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah Pendekatan : Saintifik
Srategi : Discovery Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
• Buku, notasi lagu “Rayuan Pulau Kelapa”, alat percobaan peristiwa mencair, membeku, dan menguap
• Maryanto, Fransiska Karitas,dkk. 2017. BukuSiswa SD Kelas 5 Tema 7: Peristiwa dalam Kehidupan Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan
Gotong Royong Integritas G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pembuka
• Siswa menjawab salam yang disampaikan guru
• Siswa berdoa bersama-sama.
• Siswa menjawab pertanyaan guru terkait kegiatan yang dilakukan peserta didik pada pagi hari sebelum berangkat sekolah • Kegiatan dimulai dengan
mengkomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan
10 Menit
Kegiatan Inti
Bahasa Indonesia Memprediksi
• Siswa mengamati dan menganalisis gambar dan percakapan secara cermat
• Siswa belajar membuat pertanyaan tentang apa yang mereka akan baca untu mengatur prediksi sebelum kegiatan membaca di mulai.
• Guru bertanya kepada siswa tentang prediksi mereka melalui gambar yang di amati
Membaca
memverivikasi keakuratan prediksi pada saat mengamati gambar.
Memprediksi
• Siswa membaca kembali teks agar mereka dapat mempverivikasi prediksinya.
• Siswa memverivikasi Keakuratan prediksi dengan menemukan pertanyaan dalam teks. • Siswa membaca secara lisan dalam kelas. • Guru membimbing dan memperdalam
bacaan siswa
IPA
• Siswa merancang dan melaksanakan percobaan untuk menunjukkan terjadinya peristiwa mencair, membeku, dan menguap. • Alternatif Pelaksanaan Pembelajaran:
• Siswa membuat kelompok bersama teman-temannya. Tiap kelompok terdiri atas 3-4 anak.
• Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa melaksanakan percobaan secara kelompok. • Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk membagi tugas, seperti petugas yang menyiapkan alat dan bahan, petugas yang mencatat setiap kejadian atau peristiwa pada
• Setiap
pendapatnya berkaitan dengan percobaan. • Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru
mengonfirmasi pendapat-pendapat siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk menarik kesimpulan secara bersama-sama
SBDP
• Siswa berlatih menyanyikan lagu “Rayuan PulauKelapa”.
• Guru menjelaskan bahwa lagu “Rayuan Pulau Kelapa” termasuk lagu wajib atau nasional.
• Guru menjelaskan ciri-ciri lagu wajib atau nasional.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai lagu wajib atau nasional.
• Siswa menyanyikan ”Rayuan Pulau Kelapa” bersama teman-temannya dengan menggunakan iringan alat musik yang ada di sekitarnya.
• Selesai bernyanyi, siswa menuliskan isi lagu “Rayuan Pulau Kelapa” sesuai dengan pemahamannya.
• Pada akhir pembelajaran, guru memberikan konfirmasi tentang isi lagu “Rayuan Pulau
• Peserta didik barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu. • Siswa menjawab pertanyaan mengenai
kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan dengan sejarah pemerintahan kolonial di Indonesia dan perpindahan kalor
• Siswa bersama orang tuanya mengamati kegiatan-kegiatan sehari-hari di rumahnya yang merupakan peristiwa perubahan wujud. • Siswa menyebutkan dan menuliskan
peristiwa-peristiwa perubahan wujud dalam bentuk tabel. H. Penilaian Teknik Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab Keterampilan: Bernyanyi, berdiskusi, melakukan percobaan.
Maros, 2018 Mengetahui
Kepala SDN 82 Pattene Guru Kelas VB
Tema : 7. Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema : 1. Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
PB : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.5 Mengidentifikasi ide ide pokok dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa,