Penutup 1 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari.(mencoba, menanya dan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PPKN
Kompetensi Dasar:
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah. Indikator:
3.4.8 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam keberagaman suku bangsa.
4.4.13 Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, suku bangsa, dan sifat.
SBDP
Kompetensi Dasar:
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk, dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa. 4.1.4 Menggambar ekspresi dengan mengolah bentuk dan tekstur. BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
1.4 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahas Indonesia dan/Bahasa daerah
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator:
3.5.10 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.6 Menemukan peran permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan.
C. TUJUAN
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan percaya diri.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan dengan teliti.
3. Dengan membaca teks kegiatan Udin dan Edo, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam keberagaman suku bangsa dengan percaya diri.
4. Dengan bercerita, siswa dapat berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, suku bangsa, dan sifat dengan percaya diri. 5. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya
seni rupa dengan teliti.
6. Dengan mengamati potongan gambar, siswa dapat menggambar ekspresi dengan mengolah bentuk dan tekstur dengan teliti.
D. MATERI
1 Percakapan (buku siswa halaman 142) 2 Menulis cerita (buku siswa halaman 143)
3 Menggunting dan menempel (buku siswa halamn 143) E. PENDEKATAN & METODE
3. Metode : Praktek, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
4. Pendekatan :Saintifik (Mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan) F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PELAJARAN
1. Gambar berbagi pola yang akan digunting. 2. Teks percakapan.
3. Sumber belajar:
Irene , dkk. 2013. Buku Buku Siswa Tema 1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan bertanya kabar siswa
2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Menginformasikan tujuan subtema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup Rukun”dan subtema “Hidup Rukun di Masyarakat”.
10 menit
Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar tiga siswa yang sedang melakukan percakapan dengan teliti (mengamati). 2. Siswa mengamati gambar tiga siswa yang sedang melakukan
percakapan (mengamati).
3. Siswa diarahkan membaca teks percakapan yang dilakukan Udin, Edo, dan Badu (mengumpulkan informasi).
4. Siswa diarahkan menemukan bentuk permintaan maaf pada teks percakapan (menalar).
5. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan berdasarkan teks percakapan Udin dan Edo (menanya).
6. Masing-masing siswa menukarkan pertanyaannya dengan teman di sampingnya (menalar).
7. Siswa menjawab pertanyaan temannya sesuai pertanyaan yang diajukan (menalar).
8. Masing-masing siswa menyampaikan jawaban yang telah ditulis sesuai pertanyaan temannya (mengomunikasikan). 9. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap jawaban
temannya (mengomunikasikan).
10. Siswa menjawab pertanyaan temannya sesuai pertanyaan yang diajukan (menalar).
11. Masing-masing siswa menyampaikan jawaban yang telah ditulis sesuai pertanyaan temannya (mengomunikasikan). 12. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap jawaban
temannya (mengomunikasikan).
13. Guru membimbing siswa untuk menceritakan kegiatan Udin dan Edo melalui tulisan dengan bahasa yang santun (mencoba). 14. Siswa menceritakan kegiatan Udin dan Edo melalui tulisan
(mencoba).
150 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
15. Siswa memeriksa tulisan yang telah dibuatnya di bawah bimbingan guru.
16. Masing-masing siswa membacakan tulisan yang telah dibuatnya (mengomunikasikan).
17. Siswa yang lain mengomentari cerita temannya (mengomu-nikasikan).
18. Guru membimbing siswa untuk menggunting dan menempel dengan percaya diri.
19. Siswa mengamati gambar pola yang harus digunting (mengamati).
20. Siswa diajak menggunting gambar sesuai garis yang ada (mencoba).
21. Siswa kemudian menempelkan potongan gambar yang telah digunting (mencoba).
22. Tempelan disesuaikan dengan kesukaan siswa (mencoba). 23. Siswa menggambar ekspresi dengan mengolah bentuk dan
tekstur (mencoba).
24. Siswa diarahkan untuk membuat sebuah kalimat permohonan maaf kepada temannya di bawah karya yang telah ditulisnya (mencoba).
25. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa (menanya dan menalar).
26. Guru memberikan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa, misalnya dengan penghargaan secara verbal.
27. Siswa diarahkan menyimpulkan pelajaran (mengomunikasikan).
Penutup 1 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari.(mencoba, menanya dan mengkomunikasikan)
15 menit 2 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi). (menanya, mencoba dan mengkomunikasikan)
3 Guru memberikan umpan balik kepada siswa tentang materi yang sudah diajarkan. (mengkomunikasikan)
4 Melakukan penilaian hasil belajar berupa tes tertulis maupun tugas siswa. (mencoba)
5 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran). (mengamati)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
D. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian:
4. Penilaian Sikap : Percaya diri, Teliti, Santun 5. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
6. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian
1. SIKAP
No NamaSiswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Teliti Santun
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 2 3 4 5 2. PENGETAHUAN
3. KETRAMPILAN
Mengetahui, Ngaringan,
Kepala Sekolah, Guru Kelas II
... ………... NIP ... NIP………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah :
Kelas / Semester : II / 1 (Satu)
Tema/ Subtema : 1. Hidup Rukun/ 4.Hidup Rukun di Masyarakat Pembelajaran : 5 (Lima)
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (5 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.