BAB IV HASIL
4.3. Kompetensi Guru SMK pada Soal Pilihan Ganda dan Soal
Data tidak ada
4.3.2. Bidang Studi Bahasa Inggris
Data tidak ada4.3.3. Bidang Studi Matematika
Data tidak ada4.3.4. Hasil angket SMKN 1 NUNUKAN
Informasi untuk Pembuat Kebijakan Terkait dengan Sarana Prasarana 1. Bangunan aula tidak cukup dan tidak memadai,
2. Bangunan UKS tidak cukup dan sangat tidak memadai,
3. Alat bantu elektronik (OHP, LCD, komputer, dan Laptop)tidak cukup.
Tabel berikut menampilkan kompetensi siswa yang relatif lemah dibandingkan dengan rerata siswa nasional berdasar UN 2011:
Indikator Kemampuan
Sekolah Kabupaten Prop Nas Delta Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
permutasi atau kombinasi. 0.87 0.87 28.48 92.54 91.67
Menentukan unsur intrinsik cerpen/novel/drama. 2.13 4.41 32.03 85.71 83.58 Menentukan besar sudut antara dua vektor. 0.00 22.52 65.12 83.48 83.48
Menentukan unsur-unsur isi wacana 6.38 8.37 53.34 88.90 82.52
menentukan gambaran umum dlm instruksi ttg proses
pembuatan brg/prosedur melakukan sesuatu 12.23 27.31 89.36 92.00 79.77 Menentukan nilai limit fungsi aljabar. 0.00 16.21 48.23 79.15 79.15 Diperdengarkan pertanyaan, siswa dapat menentukan
respon ungkapan perbandingan suatu benda. 1.06 18.06 72.31 78.62 77.56 Menentukan nilai rata-rata sekelompok data dr nilai
rata-rata gabungan & jumlah data gabungan 0.00 0.00 64.63 77.06 77.06 menentukan kegiatan/peristiwa dlm ruangan/ gedung
dg diperdengarkan pernyataan ttg gbr yg Disajikan 9.57 25.11 80.53 86.53 76.96 menentukan kegiatan/peristiwa di luar
ruangan/gedung dg diperdengarkan pernyataan ttg gambar
2.13 18.94 65.32 78.59 76.46
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan. 4.17 3.60 53.91 80.23 76.06
Menentukan titik potong, titik puncak, atau
persamaan grafik fungsi kuadrat. 0.00 13.51 54.45 75.06 75.06
menentukan informasi tersirat dr percakapan singkat
perbandingan/pemilihan benda yg Diperdengarkan 0.53 17.62 65.92 74.01 73.48
Indikator Kemampuan
Sekolah Kabupaten Prop Nas Delta Menentukan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat. 0.87 0.87 57.34 73.74 72.87 Menentukan salah satu unsur dlm suatu barisan/deret
aritmetika jika unsur-unsur lainnya diketahui. 0.00 0.00 53.82 72.67 72.67 Menentukan negasi dari pernyataan majemuk. 1.39 4.51 54.61 72.96 71.57 Menghitung luas gabungan bangun datar jika
diberikan gambar dan unsur-unsur yang berkaitan. 5.22 5.22 62.85 76.73 71.51 Menentukan nilai optimum fungsi objektif. 4.17 27.93 56.00 75.34 71.17 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
barisan dan deret. 1.39 9.91 58.19 72.46 71.07
Menentukan model matematika dari permasalahan
program linier. 9.57 9.57 46.04 79.89 70.32
menentukan pernyataan ttg penampilan dg
diperdengarkan pernyataan ttg gambar yg Disajikan 2.13 18.94 61.32 72.04 69.91 Menentukan nilai dari operasi bentuk logaritma. 6.94 15.31 63.68 76.82 69.88 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
permutasi atau kombinasi. 23.48 23.48 31.22 91.44 67.96
Menentukan cara/langkah untuk menentukan modus
data berkelompok. 18.06 41.45 81.53 84.97 66.91
Menentukan gradien atau persamaan garis. 16.67 15.32 65.18 82.27 65.60 Menghitung keliling bangun datar jika diberikan
gambar gabungan bangun datar. 0.87 0.87 46.46 66.14 65.27
Menentukan penulisan berbagai unsur proposal. 0.53 0.88 30.18 65.78 65.25 Diperdengarkan pertanyaan, siswa dapat menentukan
respon ungkapan tentang undangan. 4.26 20.27 63.04 69.46 65.20
Menentukan persentase penyusutan dengan metode
garis lurus, jika unsur-unsur lainnya diketahui. 14.78 14.78 67.92 79.45 64.67 Menentukan luas dan volume suatu bangun ruang. 5.56 7.21 46.63 70.03 64.47 Menentukan integral dari fungsi aljabar. 13.89 36.04 60.15 78.27 64.38
Menentukan kalimat pengumuman. 14.36 13.21 17.22 78.45 64.09
Menentukan gradien atau persamaan garis. 13.89 39.64 52.43 77.83 63.94 Menentukan peluang atau frekuensi harapan suatu
kejadian. 6.94 9.01 49.91 68.44 61.50
Diperdengarkan pertanyaan, siswa dapat menentukan
respon ungkapan menanyakan/memberi pendapat. 19.68 33.48 71.39 80.46 60.78 Menyelesaikan permasalahan nilai akhir/nilai tunai
rente, jika unsur-unsur lainnya diketahui. 4.35 4.35 12.63 65.06 60.71 Menyelesaikan permasalahan nilai tunai rente kekal,
jika unsur-unsur lainnya diketahui. 2.61 2.61 56.48 63.13 60.52
Menentukan penulisan unsur-unsur karya ilmiah. 9.57 8.37 63.66 68.31 58.74 Menentukan panjang salah satu sisi segitiga siku-siku
menggunakan perbandingan trigonometri. 5.56 18.02 42.34 64.00 58.44 menentukan informasi rinci tersurat dr percakapan
singkat kegiatan sehari-hari yg Diperdengarkan 3.72 19.82 51.80 61.63 57.91 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
untung rugi. 1.39 2.70 54.18 58.65 57.26
menentukan gambaran umum dlm iklan singkat ttg
penawaran barang/jasa yg diperdengarkan 4.26 3.53 51.51 61.44 57.18 Menentukan penulisan berbagai unsur proposal. 4.79 9.69 66.45 61.07 56.28 Menentukan kalimat tanya yang sesuai dengan
konteks. 30.32 34.80 63.19 86.40 56.08
Menentukan peluang suatu kejadian. 0.00 0.00 13.77 56.02 56.02
Indikator Kemampuan
Sekolah Kabupaten Prop Nas Delta Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret
aritmetika. 1.74 1.74 55.68 57.69 55.95
Menentukan hasil operasi pada vektor. 31.94 54.95 79.02 87.44 55.50
Melengkapi kalimat rumpang. 32.45 31.72 57.18 86.82 54.37
Menentukan isi petunjuk kerja. 9.57 12.77 34.38 63.49 53.92
Menentukan ingkaran dari pernyataan majemuk yang
mengandung pernyataan berkuantor. 1.74 1.74 50.19 54.42 52.68
Menarik kesimpulan dari dua premis. 33.33 44.14 72.37 85.38 52.05 Menentukan titik potong, titik puncak, atau
persamaan grafik fungsi kuadrat. 23.61 25.23 43.31 75.04 51.43
Menentukan ungkapan/peribahasa dalam teks. 2.66 14.98 78.11 52.97 50.31 Menentukan turunan fungsi aljabar dalam bentuk f(x)
= u/v 19.44 42.34 54.22 69.42 49.98
Menentukan unsur dr anuitas jika disajikan tabel
rencana pelunasan pinjaman dengan sebagian data 33.91 33.91 74.63 83.79 49.88
Melengkapi kalimat rumpang. 15.43 16.30 19.18 64.08 48.65
Menentukan beban penyusutan pada suatu periode
dr suatu aktiva dengan metode satuan hasil produksi. 16.52 16.52 67.95 65.07 48.55
Menentukan isi grafik/matriks. 31.38 29.07 55.89 79.16 47.78
Menentukan besar angsuran pada suatu periode, jika
suku bunga dan pinjaman anuitas diketahui. 27.83 27.83 71.58 75.35 47.52 Menentukan salah satu unsur pada perhitungan angka
baku jika unsur-unsur lainnya diketahui. 26.96 26.96 55.40 74.44 47.48 Menginterpretasikan data yang disajikan dalam
bentuk diagram. 37.50 57.66 86.97 84.92 47.42
Menentukan proses perhitungan modus dari data
kelompok yang disajikan dalam distribusi frekuensi. 39.13 39.13 55.73 85.91 46.78 Menentukan unsur intrinsik cerpen/novel/drama. 19.68 28.63 70.21 66.10 46.42
Menentukan kalimat padu. 38.83 39.21 76.32 83.69 44.86
Menentukan informasi tersirat 1.06 2.64 37.40 45.56 44.50
Menentukan kuartil dari data berkelompok. 27.78 33.33 57.49 70.53 42.75 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
keliling atau luas bangun datar. 33.33 22.52 59.09 75.71 42.38
Menentukan volume benda putar. 31.94 43.24 55.39 71.89 39.95
Menentukan luas dan volume suatu bangun ruang. 41.67 41.45 67.28 81.14 39.47 Menentukan luas daerah yang dibatasi dua kurva. 22.22 35.13 44.19 61.38 39.16 Menyelesaikan masalah menggunakan konsep
permutasi atau kombinasi. 15.28 9.91 29.97 53.02 37.74
Menentukan penggunaan berbagai jenis kata. 17.02 22.91 58.80 54.29 37.27 Menentukan konvers, invers, atau kontraposisi dari
pernyataan berbentuk implikasi. 41.67 45.05 64.02 78.86 37.19
menentukan gambaran umum dr percakapan singkat
kegiatan sehari-hari yg Diperdengarkan 5.32 21.59 37.49 41.69 36.37 Menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk. 29.17 20.72 55.66 65.17 36.00
BAB V PENUTUP
Berdasarkan data yang dikumpulkan pada penelitian ini dapat disimpulkan:
1. Kemampuan guru pada materi bidang studi yang diajarkannya masih banyak yang lemah, terutama pada tes berbetuk uraian. Rendahnya kemampuan guru ini menyebabkan banyak hasil tes guru yang nilainya lebih randah dibandingkan dengan nilai rerata siswa nya pada UN 2011 baik di tingkat sekolah masing-masing maupun di Kabupaten Nunukan.
2. Hasil angket guru menunjukkan relatif masih diperlukan pelatihan bagi guru-guru terutama pelatihan yang berkaitan dengan materi bidang studi yang diajarkan oleh masing-masing guru.
3. Fungsi kepala sekolah dan pengawas sebagai supervisor proses belajar mengajar di kelas kurang dijalankan. Meskipun dijalankan, masih banyak guru yang jarang mendapatkan feedback untuk perbaikan dan peningkatan mutu pembelajaran.
4. Daya serap UN yang disusun oleh Puspendik dan BSNP sebagai feedback hasil UN masih sebagian diterima ataupun dimanfaatkan oleh guru. Oleh karena itu guru menjadi tidak waspada dengan kelemahan yang dimiliki siswanya.
5. Sarana prasarana terutama alat bantu, buku-buku, serta teknologi informasi masih dirasakan kurang oleh sebagian besar sekolah sampel.
DAFTAR PUSTAKA
Amir Hidayat. (2005). Kepemimpinan pendidikan di sekolah swasta bercirikhas Islam (Model kepemimpinan kepala sekolah yang berfungsi pengembangan budaya organisasi dan perbaikan mutu pendidikan berdasarkan studi kasus di SMA Al-Irsyad Tegal). Abstrak Disertasi Doktor. Universitas Pendidikan Indonesia.
Diambil pada tanggal 13 Mei 2006 dari www.proquest.com/pqdweb.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2009). Prosedur Operasi Standar (POS) Ujian Nasional SMP, MTs, SMPLB, SMALB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010.
Bridge, RR.G., Judd, C.M., & Moock, P.R. (1979). The determinants of educational outcomes. Massachusets: Ballinger Publishing Company.
Everard, K.B., Morris, G., & Wilson, I. (2004). Effective school management. California:
SAGE Publications Inc.
Gaspersz, V. (2005). Total quality management. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Greaney, V., and Kellaghan, T. (2008). National Assessments of Educational
Achievement: Assessing National Achievement Levels in Education. Washington, DC: The International Bank for Reconstruction and Development / The World Bank.
Hodas, S. (1993). Technology refusal and the organizational culture of schools. Education Policy Analysis Archives. Vol 1 (10). Diambil tanggal 4 April 2010 dari www.epaa.asu/epaa/v1n10.
Kellaghan, T., and V. Greaney 2001b. Using Assessment to Improve the Quality of Education. Paris: International Institute for Educational Planning.
Mello, A.J. (2003). Profiles in leadership: Enchanching learning trough model and theory building. Journal of Management Education. Vol. 27. No. 3 pg 344-361. Diambil 5 April 2010 dari www.proquest.com/pqdweb.
Nadine, B. (1997). Principals’ role in policy change: Mediating language through professional beliefs. Journal of Educational Administration. Vol 35. Iss 1. Diambil 1 Juni 2010 dari www.proquest.com/pqdweb.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 75 Tahun 2009 Tentang Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (), Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB), Dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Tahun Pelajaran 2009/2010.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian Pendidikan.
Sallis, E. (2002). Total quality management in education. London: Kogan Page Limited.
Uno, H.M. (2007). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan.
Jakarta: PT Bumi Aksara.