BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
F. Kriteria Evaluasi
Kriteria evaluasi merupakan standar dalam penilaian suatu program. Dalam penelitian ini menetapkan kriteria berdasarkan pada standar penyelenggaraan pembelajaran E-Learning yang ideal yang terbagi ke dalam empat aspek model evaluasi CIPP, yaitu:
63
Tabel 4. Kriteria Evaluasi Program Pembelajaran E-Learning
Evaluasi CIPP Indikator Sub Indikator Baik Sub Indikator Kurang Baik
1. Context a. Latar belakang program Adanya latar belakang yang jelas dari program Tidak adanya latar belakang yang jelas dari program Adanya kesesuaian latar belakang program
dengan tujuan program Tidak sesuainya latar belakang program dengan tujuan program
b. Analisis kebutuhan program Telah dilakukannya analisis kebutuhan
program pada saat perencanaan program Tidak dilakukannya analisis kebutuhan program pada saat perencanaan program Program e-learning telah memenuhi
kebutuhan siswa, pendidik, maupun sekolah Program e-learning belum memenuhi kebutuhan siswa, pendidik, maupun sekolah c. Relevansi kurikulum dan tujuan
program Telah ditetapkannya tujuan program pada perencanaan program Belum ditetapkannya tujuan program pada perencanaan program Adanya kesesuaian tujuan program dengan
tujuan kurikulum sekolah Tidak sesuainya tujuan program dengan tujuan kurikulum sekolah
d. Sasaran Program Kesesuaian sasaran program dengan apa yang
di tetapkan pada perencanaan program Tidak sesuainya sasaran program dengan apa yang ditetapkan pada perencanaan program Program E-Learning pembelajaran Bahasa
Jawa telah digunakan lebih dari 60% oleh siswa kelas 2 SMA Negeri 2 Bantul
Program E-Learning pembelajaran Bahasa Jawa digunakan kurang dari 60% oleh siswa kelas 2 SMA Negeri 2 Bantul
Program E-Learning telah digunakan oleh 70% pendidik Bahasa Jawa yang mengampu kelas 2 SMA Negeri 2 Bantul
Program E-Learning telah tidak digunakan oleh 70% pendidik Bahasa Jawa yang mengampu kelas 2 SMA Negeri 2 Bantul
2. Input a. Kempetensi pendidik Pendidik mempunyai kemampuan dasar mengenai komputer dan cara
pengoperasiannya
Pendidik tidak mempunyai kemampuan dasar mengenai komputer dan cara pengoperasiannya Pendidik mempunyai kemampuan
mengoperasikan software yang digunakan berupa portal atau website e- learning
Pendidik tidak mempunyai kemampuan
mengoperasikan software yang digunakan berupa portal atau website e- learning
Pendidik mempunyai pengetahuan tentang pemilihan software pembelajaran yang tepat
selama menggunakan e-learning Pendidik tidak mempunyai pengetahuan tentang pemilihan software pembelajaran yang tepat selama menggunakan e- learning
64
Pendidik mempunyai teknik, strategi maupun metode pembelajaran dalam mendukung pembelajaran e- learning
Pendidik tidak mempunyai teknik, strategi maupun metode pembelajaran dalam mendukung
pembelajaran e-learning Pendidik mempunyai kepekaan terhadap
perkembangan teknologi terkini (up to date) Pendidik tidak mempunyai kepekaan terhadap perkembangan teknologi terkini (up to date)
b. Kesiapan siswa Siswa mempunyai kemampuan dasar
mengenai komputer dan cara pengoperasiannya
Siswa tidak mempunyai kemampuan dasar mengenai komputer dan cara pengoperasiannya
Siswa mempunyai kemampuan
mengoperasikan software yang digunakan berupa portal atau website e-learning
Siswa tidak mempunyai kemampuan mengoperasikan software yang digunakan berupa portal atau website e-learning
Siswa mempunyai memiliki motivasi yang tinggi untuk menggunakan komputer dan internet sebagai media utama di dalam pembelajaran
Siswa tidak mempunyai memiliki motivasi yang tinggi untuk menggunakan komputer dan internet sebagai media utama di dalam pembelajaran Siswa mempunyai kemauan untuk
mengeksplorasi materi pembelajaran dari sumber yang sudah disediakan di intranet
Siswa tidak mempunyai kemauan untuk
mengeksplorasi materi pembelajaran dari sumber yang sudah disediakan di intranet
Siswa mempunyai kemandirian dalam mengatur dirinya sendiri selama pembelajaran menggunakan e- learning
Siswa tidak mempunyai kemandirian dalam mengatur dirinya sendiri selama pembelajaran menggunakan e- learning
c. Sarana dan prasarana Sekolah mempunyai konektivitas yang
memadai untuk mengakses portal e-learning serta materi oleh siswa
Sekolah tidak mempunyai konektivitas yang memadai untuk mengakses portal e-learning serta materi oleh siswa
Sekolah mempunyai perangkat komputer maupun laptop yang memadai sejumlah siswa yang akan memakai dalam pembelajaran e- learning
Sekolah tidak mempunyai perangkat komputer maupun laptop yang memadai sejumlah siswa yang akan memakai dalam pembelajaran e-learning Spesifikasi komputer dan konektivitas internet
yang digunakan oleh sekolah sudah memenuhi minimum requirements (spesifikasi minimal) dalam pelaksanaan pembelajaran e-learning
Spesifikasi komputer dan konektivitas internet yang digunakan oleh sekolah tidak memenuhi minimum requirements (spesifikasi minimal) dalam
65
Sekolah mempunyai portal e-learning sendiri berupa website yang bisa diakses oleh seluruh siswa dan pendidik
Sekolah tidak mempunyai portal e-learning sendiri berupa website yang bisa diakses oleh seluruh siswa dan pendidik
d. Kualitas penyajian materi Bahan ajar yang disajikan harus up-to date
terhadap kurikulum dan kebutuhan siswa Bahan ajar yang disajikan tidak up-to date terhadap kurikulum dan kebutuhan siswa Bahan ajar yang disajikan mampu direvisi
kembali oleh pendidik melalui portal e- learning
Bahan ajar yang disajikan tidak mampu direvisi kembali oleh pendidik melalui portal e-learning Bahan ajar yang disajikan mampu diakses
oleh seluruh siswa melalui portal e-learning Bahan ajar yang disajikan tidak dapat diakses oleh seluruh siswa melalui portal e-learning Bahan ajar disajikan di dalam e-learning
secara menarik, inovatif dan efektif untuk menarik minat siswa di dalam belajar
Bahan ajar disajikan di dalam e-learning tidak secara menarik, inovatif dan efektif untuk menarik minat siswa di dalam belajar
e. Kecakapan pengelola Pengelola program e-learning merupakan
orang yang experts dibidangnya Pengelola program e-learning bukan merupakan orang yang experts dibidangnya Pengelola mampu melakukan pemeliharaan
sistem e-learning secara berkala (maintenance system)
Pengelola tidak mampu melakukan pemeliharaan sistem e-learning secara berkala (maintenance system)
Pengelola mampu melakukan perbaikan software maupun hardware mengalami kerusakan / kendala
Pengelola tidak mampu melakukan perbaikan software maupun hardware mengalami kerusakan / kendala
Pengelola mampu melakukan pengadaan sarana dan prasarana penunjang pembelajaran e-learning berupa unit komputer dan
konektivitas internet
Pengelola tidak mampu melakukan pengadaan sarana dan prasarana penunjang pembelajaran e-learning berupa unit komputer dan konektivitas internet Pengelola mampu menyediakan portal atau
website e-learning yang akan digunakan di dalam pembelajaran
Pengelola tidak mampu menyediakan portal atau website e-learning yang akan digunakan di dalam pembelajaran
3. Process a. Pelaksanaan program Kesesuaian kegiatan pembelajaran e-learning
dengan pendjadwalan program Tidak sesuainya kegiatan pembelajaran e-learning dengan pendjadwalan program Siswa aktif selama kegiatan pembelajaran e-
66
Siswa bertindak sesuai dengan apa yang sudah
direncanakan pada perencanaan program Siswa tidak dapat bertindak sesuai dengan apa yang sudah direncanakan pada perencanaan program Pendidik bisa mengajak siswa untuk aktif
selama pembelajaran e-learning Pendidik tidak bisa mengajak siswa untuk aktif selama pembelajaran e-learning Pendidik bertindak sesuai dengan apa yang
sudah ditetapkan pada perencanaan program Pendidik tidak dapat bertindak sesuai dengan apa yang sudah ditetapkan pada perencanaan program
b. Faktor pendukung program Pihak sekolah tanggap untuk merespons dan
melestarikan faktor yang mendukung program Pihak sekolah tidak tanggap untuk merespons dan melestarikan faktor yang mendukung program Faktor pendukung program lebih banyak
dibandingkan dengan faktor penghambat program
Faktor pendukung program lebih sedikit
dibandingkan dengan faktor penghambat program
c. Faktor penghambat program Pihak sekolah tanggap untuk segera
memperbaiki masalah terkait dengan faktor penghambat program
Pihak sekolah tidak tanggap untuk segera memperbaiki masalah terkait dengan faktor penghambat program
Faktor penghambat program lebih sedikit dibandingkan dengan faktor pendukung program
Faktor penghambat program lebih banyak dibandingkan dengan faktor pendukung program 4. Product a. Ketercapaian tujuan program Meningkatkan kompetensi dan kreativitas
pendidik dalam menggunakan teknologi Belum meningkatnya kompetensi dan kreativitas pendidik dalam menggunakan teknologi
Memudahkan siswa dalam belajar Belum memudahkan siswa dalam belajar
Menciptakan literatur/sumber belajar dalam
bentuk digital Belum terciptanya literatur/sumber belajar dalam bentuk digital
Menciptakan komunikasi yang efektif antara
sesama pendidik maupun siswa Belum terciptanya komunikasi yang efektif antara sesama pendidik maupun siswa Mengintegrasikan teknologi informasi dan