a.Pola lantai adalah susunan formasi penari diatas pentas yang di bentuk berdasarkan garis yang harus dilalui oleh penari menuju bentuk yang di maksud sebelumnya. b.Gawang klanten,gawang urut kacang,gawang jejer wayang,gawang ngiris tempe.
4. Guru memberikan tugas lanjut untuk memacu kreativitas siswa tentang pengembangan penerapan pola lantai dalan tari kreasi.
5. Peserta didik menjawa salam penutup dari guru. Pertemuan kedua.
Pendahuluan :
Apersepsi (10 – 15 menit)
1. Peserta didik menjawab salam dan pertanyaan dari guru. 2. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan materi. 3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Kegiatan Inti (15 – 100 menit)
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Stimulation (simullasi/Pemberian
rangsangan) Mengamati gambar/video tentang pementasan tari tunggal maupun kelompok. Problem statemen
(pertanyaan/identifikasi masalah) Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan pementasa tari tunggal maupun kelompok sampai siswa dapat berpikir dan bertanya, contohnya : 1. Pola lantai apa yang digunakan pada pementasan tari tunggal yang
telah ditayangkan?
2. Bagaimana penari tidak saling bertabrakani diatas pentas ? 3. Apakah unsur-unsur dalam penerapan pembentukan pola
lantai/gawang.
Data collection (pengumpulan data) Mencari informasi tentang teknik penyusunan pola lantai tari (penugasan mencari video, artikel, topik dalam bahasan buku, dsb)
Data processing (pengolahan Data) Memilah, Mengelompokkan data/informasi menurut karakteristiknya
Verification (pembuktian) Membuktikan berbagai bentuk teknik penyusunan pola lantai dalam praksis yang nyata melalui contoh-contoh riil.
Generalization (menarik kesimpulan/
generalisasi) Menyimpulkan berbagai macam teknik penyusunan pola lantai ke dalam tarikreasi dengan baik dan benar. Penutup ( 10 menit ) :
1. Guru tanya jawab dengan peserta membuat rangkuman atau kesimpulan dari materi yang telah diajarkan, seperti :
2. Apa yang dimaksud dengan gawang ?
3. Berilah contoh bentuk pola lantai tari kreasi yang kalain ketahui ! 4. Sebutkan unsur-unsur dalam penyusunan pola lantai !
5. Guru memberikan tugas lanjut untuk memacu kreativitas siswa tentang pengembangan penerapan pola lantai dalan tari kreasi.
KUNCI JAWABAN.
1. Letak penari diatas pentas ketika memperagakan ragam gerak tari. 2. Leter T, Leter V, Anak panah.
3. Arah hadap,arah lintas,arah geran dan level. 4. Peserta didik menjawa salam penutup dari guru. 5. ....
Penilaian
Penilaian Sikap Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Penerapan pola lantai dan unsur gerak tari gaya tradisional Pada tari kreasi.
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi 4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat
melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor Penilaian sikap spiritual (diri sendiri)
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Penerapan pola lantai dan unsur gerak tari gaya tradisional pada tari kreasi
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan 3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaranNya
Jumlah
Penilaian sikap disiplin (diri sendiri) Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Penerapan pola lantai dan unsur gerak tari gaya tradisional tari kreasi
No Sikap yang diamati Ya MelakukanTidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib 4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan 5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Saya membawa buku teks mata pelajaran Jumlah
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Penerapan pola lantai dan unsur gerak tari gaya tradisional tari kreasi
NO Sikap yang diamati YaMelakukanTidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran Jumlah
Penilaian Kognitif/Pengetahuan 1. Teknik : tes tulis dan tes lisan
2. Bentuk instrument : Pilihan Ganda atau Essay 3. Instrument :
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan singkat dan jelas ! 1. Apa yang dimaksud dengan pola lantai dalam tari ? 2. Jelaskan unsur-unsur dalam penyusunan pola lantai ! 3. Sebutkan macam pola lantai dalam tari gaya tradisional! Kunci Jawaban :
1. Pola lantai adalah susunan formasi penari diatas pentas yang di bentuk
berdasarkan garis yang harus dilalui oleh penari menuju bentuk yang di maksud sebelumnya 2. Gerak,arah hadap,arah lintasan.
3. Gawang klanten, Jejer Wayang, Adu lawan, Ngiris Tempe, Jeblosan, Urut Kacan Penilaian Ketrampilan
Nama Peserta :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Penerapan pola lantai dan unsur gerak tari gaya tradisional tari kreasi
No Aspek * Skor (1 – 4) 1. Perencanaan: a. Persiapan b. Rumusan Judul 2. Pelaksanaan a. Sistematika Kegiatan b. Keakuratan Informasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan 3. Laporan Proyek a. Performans b. Penguasaan Total Skor
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bayat Klaten
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Topik : Merancang Pementasan Teater Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 pertemuan) A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
2. Menerima, menanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1. Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni teater dan pembuatnya 2.3. Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 3.1. Memahami rancangan teknik pementasan
4.1. Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater C..INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, bertanggunjawab, percaya diri. 2. Memahami rancangan teknik pementasan
3. Melakukan rancangan pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari pokok bahasan ini perserta didik diharapkan mampu : Mendeskripsikan rancangan pementasan teater.
Mengidentifikasikan kebutuhan pementasan teater.
Melakukan eksplorasi tata teknik pentas dalam bentuk rancangan pentas Melakukan rancangan tata teknik pentas, dan
Mengomunikasikan hasil tata teknik pentas baik secara lisan maupun tulisan secara sederhana.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN - Kegiatan Awal
Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas berikut:
Mengamati melalui media dan sumber belajar baik berupa visual, maupun audio-visual tentang tata teknik pentas Menanyakan melalui diskusi baik kelompok kecil maupun kelompok besar tentang tata teknik pentas.
- Kegiatan inti
Kegiatan inti pembelajaran, peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas berikut ini. Mengeksplorasi tata teknik pentas.
Mengasosiasi dalam bentuk rancangan tata teknik pentas. - Kegiatan penutup
Guru dapat melakukan evaluasi dan refleksi pada setiap pertemuan. Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam praktik rancangan tata teknik pentas.
F. MATERI PEMBELAJARAN Merancang Pementasan Teater
Seni Teater adalah salah satu bentuk kegiatan manusia yang secara sadar menggunakan tubuh sebagai unsur utama. Seni teater disebut juga seni pertunjukan yang ditunjang dengan unsur gerak, suara, bunyi, dan rupa yang
dijalin dalam sebuah cerita pergulatan tentang kehidupan manusia. Pada pelaksanaannya seni teater selalu membutuhkan banyak orang. Hal ini dikenal sebagai seni kolektif satu dengan yang lain saling membutuhkan, karena itu memerlukan keterlibatan banyak orang. Pementasan teater supaya lebih terarah perlu dibentuk kepanitiaan yang akan bertanggung jawab pada bidang kerjanya masing-masing.