Carilah informasi tentang gangguan organ reproduksi pada manusia!
LEMBAR PENILAIAN PRODUK
C. Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran melalui Google Classroom, memeriksa kehadiran peserta didik melalui presensi yang telah dibuat di Google Classroom sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupan sehari-hari serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi kepada peserta didik tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi: Perubahan Masyarakat Indonesia pada masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, gambar/video pemberian contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif yang berhubungan dengan Perubahan Masyarakat Indonesia pada masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.
Peserta didik memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari (sekitar rumah, sekolah atau lingkungan sekitar) yang merupakan contoh dari Perubahan Masyarakat Indonesia pada masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.
Menanya
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perubahan Masyarakat Indonesia pada masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.
Mengeksplorasi
Guru memberikan masalah kepada peserta didik untuk mendiskusikan secara online, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai masalah Perubahan Masyarakat Indonesia pada masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.
Mengasosiasi Berdasarkan pemecahan masalah dan eksplorasi, peserta didik membuat kesimpulan masalah Perubahan Masyarakat Indonesia pada masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan atau mengirim hasil kerja individu, mengemukakan pendapat atas hasil yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang lain.
Kegiatan Penutup
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan disampaikan.
D. Penilaian
No Objek Penilaian Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Observasi Jurnal Perkembangan Sikap
2 Pengetahuan Penugasan Pilihan ganda
3 Keterampilan Tes Tertulis Hasil kerja siswa
Mengetahui, Kepala Sekolah
Muhamad Fathurohman, S.Pd.
NIP. ...
Mlati, Juli 2020 Guru Mata Pelajaran
Dwi Ningsih, S.Pd.
NIP. ...
Lampiran
KISI-KISI TES TERTULIS
Sekolah : SMP IT Bakti Insani Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Penyusun : Dwi Ningsih, S.Pd.
No. Kompetensi
Dasar Materi Indikator Soal
Lembar Penilaian Tes Tertulis (Pilihan Ganda)
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1. Daya tarik yang mendorong kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia adalah ....
A. kekayaan akan rempah-rempah B. kemudahan rute penjelajahan C. keindahan pemandangan alam D. keragaman budaya masyarakat 2. Berikut adalah faktor penarik dan
pendorong kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia, kecuali ....
A. rempah-rempah B. semangat 3G C. revolusi industri D. kerjasama
3. Salah satu semangat 3G yang menjadi tujuan bangsa-bangsa Barat melakukan penjelajahan samudra adalah
menyebarluaskan dan mengajarkan agama Nasrani. Semangat yang sesuai adalah ....
A. Glamour B. Gold C. Gospel D. Glory
4. Organisasi Budi Utomo (BU) berdiri pada tanggal ....
A. 20 Mei 1908 B. 30 September 1912 C. 25 Desember 1912 D. 4 Juli 1927
5. Berikut adalah janji-janji manis Jepang untuk menarik simpati rakyat Indonesia dalam aksi penjajahannya, kecuali ....
A. semboyan "Tiga A" (Jepang Pemimpin Asia, Jepang Pelindung Asia, Jepang Cahaya Asia)
B. mengibarkan bendera merah putih berdampingan dengan bendera Jepang
C. Bahasa Indonesia akan dijadikan sebagai bahasa pengantar
D. kemudahan bagi bangsa Indonesia dalam melakukan ibadah
6. Nama organisasi sosial bentukan Jepang yang dipimpin oleh tokoh-tokoh nasional yang dikenal dengan sebutan Empat Serangkai adalah ....
A. Putera
B. Barisan Pelopor C. Jawa Hokokai D. Masyumi
7. Nama organisasi semi militer bentukan Jepang untuk himpunan kaum wanita berumur di atas 15 tahun yaitu ....
A. seinendan B. keibodan C. heiho D. fujinkai
8. Tokoh perjuangan berikut yang termasuk dalam garis pergerakan bawah tanah adalah ....
A. Soekarno B. Ahmad Subarjo C. K.H. Mas Mansyur D. Ki Hajar Dewantara
9. Pengaruh penjajahan Inggris bagi masyarakat Indonesia dalam aspek ekonomi adalah ....
A. perbaikan tugas dan peran para bupati sebagai kepala pemerintahan B. rakyat mengenal sistem uang sebagai alat pembayaran C. terjadi kemiskinan karena lahan pertanian diambil alih Inggris D. rakyat Indonesia terbiasa menyewakan lahan pertanian
10. Pengaruh penjajahan Jepang bagi masyarakat Indonesia dalam aspek pendidikan adalah ....
A. menghasilkan dunia pendidikan yang menunjukkan adanya peningkatan
B. diajarkan budaya Jepang seperti Nippon
Seishin, Kimigayo, Hinomaru, Taiso,
dan Seikerei
C. anak-anak sekolah diajarkan semangat kebangsaan Indonesia D. gedung-gedung sekolah banyak dibangun di berbagai daerah
PEDOMAN PENSKORAN SOAL PILIHAN GANDA
No. Soal Penyelesaian Skor
1 A 1
2 D 1
3 C 1
4 A 1
5 C 1
6 A 1
7 D 1
8 B 1
9 B 1
10 B 1
Jumlah Skor Maksimum 10
Nilai = 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐮𝐦
× 100
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)-TES TERTULIS
No. Nama Siswa
Pilihan Ganda
Skor Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
2.
3.
4.
5.
dst.
Mengetahui, Kepala Sekolah
Muhamad Fathurohman, S.Pd.
NIP. ...
Mlati, Juli 2020 Guru Mata Pelajaran
Dwi Ningsih, S.Pd.
NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Islam Terpadu Bakti Insani Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Genap
Materi Pokok : Ketergantungan Antarruang Berdasarkan Konsep Ekonomi
Alokasi Waktu : 400 menit
A. Tujuan
1. Peserta didik diharapkan dapat menyebutkan faktor produksi berdasarkan jenis dan persebaran bahan baku.
2. Peserta didik diharapkan dapat menyebutkan faktor pendorong dan penghambat distribusi barang dan jasa antardaerah.
3. Peserta didik diharapkan dapat menyebutkan karakteristik konsumen berdasarkan perbedaan wilayah.
4. Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan proses penentuan harga berdasarkan lokasi dan jarak.
5. Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan pengaruh ketergantungan antarruang terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial, ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat.
6. Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan pengembangan ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
7. Peserta didik diharapkan dapat menyebutkan konsep dan bentuk-bentuk ekonomi pasar bebas.
8. Peserta didik diharapkan dapat menyebutkan manfaat kerjasama masyarakat ekonomi ASEAN, AFTA, APEC,Uni Eropa bagi Indonesia.
B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar
Media: laptop, Internet, Whattsapp, Google classroom, google meet dll Slide presentasi (ppt dan word)
Sumber Belajar: Buku IPS Kelas VII Semester 2, Erlangga, edisi 2016; gambar dan video yang relevan; modul; LKS IPS MGMP; lingkungan sekitar.
C. Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran melalui Google Classroom, memeriksa kehadiran peserta didik melalui presensi yang telah dibuat di Google Classroom sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupan sehari-hari serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi kepada peserta didik tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi: Ketergantungan Antarruang Berdasarkan Konsep Ekonomi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, gambar/video pemberian contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif yang berhubungan dengan Ketergantungan Antarruang Berdasarkan Konsep Ekonomi.
Peserta didik memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari (sekitar rumah, sekolah atau lingkungan sekitar) yang merupakan contoh dari Ketergantungan Antarruang Berdasarkan Konsep Ekonomi.
Menanya
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ketergantungan Antarruang Berdasarkan Konsep Ekonomi.
Mengeksplorasi
Guru memberikan masalah kepada peserta didik untuk mendiskusikan secara online, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai masalah Ketergantungan Antarruang Berdasarkan Konsep Ekonomi.
Mengasosiasi
Berdasarkan pemecahan masalah dan eksplorasi, peserta didik membuat kesimpulan masalah Ketergantungan Antarruang Berdasarkan Konsep Ekonomi.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan atau mengirim hasil kerja individu, mengemukakan pendapat atas hasil yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang lain.
Kegiatan Penutup
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan disampaikan.
D. Penilaian
No Objek Penilaian Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Observasi Jurnal Perkembangan Sikap
2 Pengetahuan Tertulis Pilihan Ganda
3 Keterampilan Tes Tertulis Hasil kerja siswa
Mengetahui, Kepala Sekolah
Muhamad Fathurohman, S.Pd.
NIP. ...
Mlati, Juli 2020 Guru Mata Pelajaran
Dwi Ningsih, S.Pd.
NIP. ...
Lampiran
KISI-KISI TES TERTULIS
Sekolah : SMP IT Bakti Insani Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Penyusun : Dwi Ningsih, S.Pd.
No. Kompetensi
Dasar Materi Indikator
Soal