RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Islam Terpadu Bakti Insani Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Gasal

Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya Alokasi Waktu : 4 x 90 menit

A. Tujuan

1. Peserta didik dapat mendeskripsikan objek belajar IPA

2. Psereta didik dapat memahami dan mempraktekan penyelidikan IPA 3. Peserta didik dapat mendeskripsikan besaran pokok dan turunan

4. Peserta didik dapat menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan baku

5. Peserta didik dapat menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai, dengan menggunakan satuan baku dan tak baku

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet, google classroom, telegram

Sumber Belajar: Buku IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) untuk SMP kelas 7 MGMP IPA SMP/MTs

C. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran di grub telegram, kemudian memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui google classroom.

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupan sehari-hari serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.

Menyampaikan motivasi kepada peserta didik tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi: Objek IPA dan Pengamatannya

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti

(2)

Mengamati

▪ Peserta didik diminta untuk membuka dan mencermati materi berupa power point dan video yang dishare di google classroom mengenai objek ipa dan pengamatannya

▪ Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali di lembar tugas google classroom.

Menanya

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini dibuat melalui bersamaan dengan materi objek IPA dan pengamatannya yang diselipkan di video dan power point.

Mengeksplorasi

Guru memberikan masalah kepada peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai masalah Objek IPA dan Pengamatannya.

Mengasosiasi Berdasarkan pemecahan masalah dan eksplorasi, peserta didik membuat kesimpulan masalah Objek IPA dan Pengamatannya.

Mengomunikasikan

Peserta didik menuliskan atau mengirim hasil kerja individu, mengemukakan pendapat atas hasil yang dilakukan dengan mengumpulkan tugas di google classroom.

Kegiatan Penutup

Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan disampaikan.

D. Penilaian

No Objek Penilaian Teknik Bentuk Instrumen

1 Sikap Observasi Jurnal Perkembangan Sikap

2 Pengetahuan Tertulis Uraian dan Pilihan Ganda

3 Keterampilan Tes Tertulis Hasil kerja siswa

Mengetahui, Kepala Sekolah

M.Fathurohman, S.Pd.

NIP. -

Mlati, Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

Yanarti, S.Pd.

NIP.-

(3)

KISI-KISI TUGAS

Sekolah : SMPIT Bakti Insani Jumlah Soal : 2 Mata Pelajaran

Kelas/Semester : :

IPA 7/1

Bentuk Soal/Tes Alokasi Waktu

: :

Uraian Singkat 90 menit

Tahun Pelajaran : 2020/2021 Penyusun :

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian 1. KD Pengetahuan

Menerapkan konsep pengukuran

berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku)

Objek IPA dan pengamatannya

▪ Peserta didik dapat mendeskripsikan objek belajar IPA

▪ Peserta didik dapat memahami dan mempraktekan penyelidikan IPA

Penugasan pengamatan

Besaran Pokok dan Turunan, Satuan baku dan tidak baku

▪ Peserta didik dapat mendeskripsikan besaran pokok dan turunan

▪ Peserta didik dapat menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan

menggunakan satuan baku

Penugasan

Alat Ukur dan besarannya

Peserta didik dapat menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai, dengan menggunakan satuan baku dan tak baku

Penugasan

2 KD Keterampilan

Menyajikan data hasil

pengukuran dengan alat ukur

Pengamatan Peserta didik dapat melakukan pengamatan sederhana

Penugasan

(4)

yang sesuai dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

TUGAS

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS

No. Aspek yang dinilai Skor

1. Menjelaskan secara rinci tentang objek IPA dan pengamatannya 3 2. Menjelaskan secara tepat bagaimana menyelesaikan soal tentang

objek IPA dan pengamatannya 5

3. Mengaplikasikan penyelidikan IPA dalam kehidupan sehari-hari 3

4. Keruntutan bahasa 4

Skor Maksimum 15

(5)

RUBRIK PENILAIAN TUGAS (INDIVIDU)

No. Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Jumlah

Skor Nilai

1 2 3 4 dst

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Nilai = Jumlah skor perolehan

Skor maksimum × 100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)-PENUGASAN

No Nama Siswa

Jumlah Skor Nilai

1 2 3 4 dst

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

NIP. -

Yanarti, S.Pd.

NIP.-

(6)

KISI-KISI TES TERTULIS

Sekolah : SMPIT Bakti Insani Bentuk Soal : Pilihan Ganda Mata Pelajaran

IPA VII/1

Jumlah Soal Alokasi Waktu

: :

25 90 menit Tahun Pelajaran : 2020/2021 Penyusun : Yanarti, S.Pd.

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal

Level

Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal

1.

KD Pengetahuan Menerapkan

konsep pengukuran berbagai besaran dengan

menggunakan satuan standar (baku)

Objek IPA dan Pengama tannya

Peserta didik dapat

mendeskripsi kan langkah apa yang dilakukan ketika melakukan penyelidikan IPA

Pilihan Ganda

1,2

Peserta didik dapat

mendeskripsi kan objek pengamatan IPA

Pilihan Ganda

3

Peserta didik dapat

mendeskripsi kan bidang IPA dan manfaat mempelajari IPA

Pilihan Ganda

4,5,6

Besaran dan Satuan

Peserta didik dapat

mendeskripsi kan konsep besaran dan satuan

Pilihan Ganda

7,8,9

Peserta didik dapat

mendeskripsi kan konsep besaran

Pilihan

Ganda 11,12, 13, 14, 15, 16, 17, 20, 21

(7)

pokok dan turunan Alat

Ukur dan besarann

ya

Peserta didik dapat

menganalisis alat ukur yang sesuai dengan besarannya

Pilihan Ganda

18

Peserta didik dapat

menghitung salah satu besaran pokok atau turunan sesuai dengan alat ukurnya

Pilihan Ganda

19, 22, 23,24,25

Total Soal 25

(8)

Lembar Penilaian Tes Tertulis (Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! Soal nomor 1

Langkah awal yang harus dilakukan dalam sebuah penyelidikan IPA adalah ….

A. mengamati

B. mengkomunikasikan C. menanyakan

D. mempresentasikan Soal nomor 2

Pengertian inferensi dalam penyelidikan IPA adalah ….

A. mengumpulkan data dan informasi melalui pengamatan

B. merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan

C. membuat laporan tertulis tentang kesimpulan akhir dari hasil pengamatan

D. melakukan pengamatan menggunakan panca indera

Soal nomor 3

Objek pengamatan IPA adalah ….

A. hanya makhluk hidup saja B. hanya bumi dan makhluk hidup C. ruang angkasa dan tata surya

D. seluruh benda di alam dan segala interaksinya Soal nomor 4

Berikut ini yang bukan merupakan manfaat mempelajari IPA adalah mampu ….

a. berpikir kritis dan logis b. meningkatkan kualitas hidup

c. memahami berbagai hal di sekitar kita d. memanfaatkan kekayaan alam sebanyak- banyaknya

Soal nomor 5

Di bawah ini adalah bagian dari ilmu IPA, kecuali ….

A. Fisika B. Geografi C. Biologi

D. Kimia Soal nomor 6

Seorang ilmuan sedang melakukan penelitian dengan cermat di laboratorium. Dia meneliti suatu zat untuk mengetahui jenis zat tersebut.

Bidang IPA yang sedang dipelajari oleh ilmuan tersebut adalah ….

A. Kimia B. Fisika C. Biologi D. Astronomi Soal nomor 7

Membandingkan besaran yang diukur dengan besaran yang sesuai adalah pengertian dari ….

A. penyelidikan B. penafsiran C. pengukuran D. pengamatan Soal nomor 8

Panjang meja makan 2 meter. Sesuai pernyataan tersebut, yang merupakan besaran adalah ….

A. panjang B. meja makan C. 2

D. meter Soal nomor 9

Satuan waktu dalam Sistem Internasional (SI) adalah …

A. jam B. sekon C. menit D. milidetik Soal nomor 10

Massa cabe yang dibeli ibu dari pasar adalah 2,5 kg. Apabila diubah menjadi satuan gram, maka massa cabe tersebut adalah ….

A. 25 gram B. 250 gram

(9)

C. 2.500 gram D. 25.000 gram Soal nomor 11

Besaran yang satuannya sudah didefinisikan terlebih dahulu disebut besaran ….

A. pokok B. turunan C. sekunder D. tersier Soal nomor 12

Berikut ini yang termasuk kelompok besaran pokok adalah ….

A. panjang, massa, dan volume B. panjang, waktu, dan suhu C. massa, luas, dan waktu D. volume, luas, dan berat Soal nomor 13

Besaran turunan yang diturunkan dari besaran pokok panjang dan waktu adalah ….

A. gaya B. volume C. berat D. kecepatan Soal nomor 14

Benda yang paling tepat diukur menggunakan jangka sorong adalah ….

A. panjang meja B. tinggi kursi C. diameter kelereng D. diameter bola kaki Soal nomor 15

Stopwatch adalah alat yang digunakan untuk mengukur ….

A. suhu B. waktu C. kuat arus D. panjang Soal nomor 16

Besaran pokok yang dapat diperoleh dari hasil pengamatan sebuah batu adalah ….

A. berat B. volume

C. luas D. massa Soal nomor 17

Massa jenis adalah besaran turunan yang diturunkan dari besaran pokok ….

A. panjang dan waktu B. massa dan waktu C. massa dan panjang D. suhu dan waktu Soal nomor 18

Alat ukur yang paling tepat digunakan untuk mengukur ketebalan plat adalah ….

A. penggaris

B. mikrometer skrup C. jangka sorong D. meteran Soal nomor 19

Volume batu seperti gambar di bawah ini adalah

….

A. 20 mL B. 30 mL C. 50 mL D.70 mL Soal nomor 20

Berikut ini yang tidak termasuk satuan baku adalah ….

A. depa B. ons C. liter D. meter Soal nomor 21

Di bawah ini yang bukan merupakan syarat satuan baku adalah ….

a. bersifat lokal b. mudah ditiru c. tidak berubah

(10)

d. berlaku globa Soal nomor 22

Sebuah kendaraan melaju dengan kecepatan 72 km/jam. Jika dinyatakan dalam SI, maka kecepatan kendaraan tersebut adalah ….

A. 10 m/s B. 20 m/s C. 30 m/s D. 40 m/s Soal nomor 23

Jika kita melarutkan 20 gram gula ke dalam 100 mL air, maka konsentrasi larutan garam yang terjadi adalah ….

A. 200 g/L B. 250 g/L C. 350 g/L D. 500 g/L Soal nomor 24

Sebuah balok diukur ketebalannya menggunakan jangka sorong dengan hasil pengukuran seperti pada gambar berikut.

Besarnya hasil pengukuran adalah ….

A. 5,70 cm B. 5,75 cm C. 5,85 cm D. 5,90 cm

Soal nomor 25

Perhatikan gambar berikut!

Supaya neraca setimbang, maka nilai anak timbangan x yang harus ditambahkan ke piring B adalah ….

A. 250 gram B. 500 gram C. 750 gram D. 1.000 gram

(11)

PEDOMAN PENSKORAN SOAL PILIHAN GANDA

No. Soal Kunci Jawaban Skor

1 A 11 A 21 A

Skor benar: 1 Skor Salah: 0

2 B 12 B 22 B

3 D 13 D 23 A

4 D 14 C 24 B

5 B 15 B 25 D

6 A 16 D 26

7 C 17 C 27

8 A 18 B 28

9 B 19 B 29

10 C 20 A 30

Jumlah Skor Maksimum 25

Nilai = 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐮𝐦 × 100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)-TES TERTULIS

No. Nama Siswa

Pilihan Ganda Essay Skor

Nila 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 i

0 1 1

1 2

1 3

1 4

1 5

1 6

1 7

1 8

1 9

2

0 1 2 3 4 5 P G E 1.

2.

3.

4.

5.

dst.

(12)

NIP. -

Mlati, Januari 2021 Guru Mata Pelajaran

Yanarti, S.Pd.

NIP.-

(13)

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

(14)

(15)

(16)

1. Dapat menjelaskan peristiwa yang terjadi pada pertumbuhan kacang

kedelai 25

2. Dapat menjelaskan mengapa peristiwa itu bisa terjadi 25

3. Dapat membuat laporan yang menarik 30

4. Dapat menuliskan dengan runtut laporan percobaan 20

Skor Maksimum 100

Jumlah

Skor Nilai

1 2 3 4 dst

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

(17)

No Nama Siswa

1 2 3 4 dst

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

NIP. -

Yanarti, S.Pd.

NIP.-

(18)

Sekolah : SMP Islam Terpadu Bakti Insani Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Genap

Materi Pokok : Tekanan Zat

Alokasi Waktu : 3 x 90 menit

E. Tujuan

1. Peserta didik dapat memahami konsep tekanan zat padat dan mengerjakan soal tentang tekanan zat padat

2. Peserta didik dapat memahami konsep tekanan zat cair dan mengerjakan soal tentang tekanan zat cair

3. Peserta didik dapat memahami konsep tekanan zat gas dan mengerjakan soal tentang tekanan zat gas

4. Peserta didik dapat menjelaskan aplikasi tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

5. Peserta didik dapat menyelidiki tekanan zat cair dengan melakukan percobaan hukum archimedes

F. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

(19)

G. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Menyampaikan motivasi kepada peserta didik tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi: Tekanan Zat

Kegiatan Inti

Mengamati

▪ Peserta didik diminta untuk membuka dan mencermati materi berupa power point dan video yang dishare di google classroom mengenai tekanan zat padat.

Menanya

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini dibuat melalui bersamaan dengan materi tekanan zat yang diselipkan di video dan power point.

Mengeksplorasi

Guru memberikan masalah kepada peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai masalah Tekanan Zat.

Mengasosiasi Berdasarkan pemecahan masalah dan eksplorasi, peserta didik membuat kesimpulan masalah Tekanan Zat.

(20)

H. Penilaian

NIP. -

Yanarti, S.Pd.

NIP.-

(21)

KISI-KISI TUGAS

Sekolah : SMPIT Bakti Insani Jumlah Soal : 10 Mata Pelajaran

IPA 8/2

: :

Uraian Singkat 90 menit

Tahun Pelajaran : 2020/2021 Penyusun : Yanarti, S.Pd.

Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan

Tekanan Zat Padat

▪ Peserta didik dapat memahami konsep tekanan zat padat

▪ Peserta didik dapat menyelesaikan soal tentang tekanan zat padat

▪ Peserta didik dapat memberikan contoh aplikasi tentang tekanan zat padat dalam

kehidupan sehari-hari

Penugasan

Tekanan Zat Cair

▪ Peserta didik dapat memahami konsep tekanan zat cair

▪ Peserta didik dapat menyelesaikan soal tentang tekanan zat cair

▪ Peserta didik dapat memberikan contoh aplikasi tentang tekanan zat padat dalam

kehidupan sehari-hari

Penugasan

Tekanan Zat Gas

▪ Peserta didik dapat memahami konsep tekanan zat gas

▪ Peserta didik dapat menyelesaikan soal tentang tekanan zat gas

Penugasan

(22)

Peserta didik dapat memberikan contoh aplikasi tentang tekanan zat padat dalam

kehidupan sehari-hari 2. KD Keterampilan

Menyajikan data hasil percobaan untuk

menyelidiki tekanan zat cair

Hukum Archimedes

Peserta didik dapat membuat video dan mempresentasikan tentang hukum archimedes

Penugasan

Tugas 1:

Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas beserta langkah kerjanya!

1. Dari materi yang sudah kamu baca, jelaskan peristiwa yang menerapka prinsip tekanan zat padat?

2. Dari pemahamanmu terhadap konsep materi tekanan zat padat, jelaskan mengapa sepatu sepak bola tidak dibuat rata?

3. Jelaskan bagaimana hubungan antara besar tekanan dan luas bidang tekan?

4. Sebuah kotak kardus terletak di atas lantai dengan berat 10 N. Kardus tersebut mempunyai luas alas 100 cm². Cobalah hitung berapa tekanan yang diterima oleh lantai tersebut?

Tugas 2:

1. Jelaskan pengertian gaya apung?

2. Jelaskan perbedaan antara benda mengapung dengan benda melayang?

3. Sebutkan peristiwa yang menerapkan prinsip tekanan zat cair dalam kehidupan sehari- hari?

Tugas 3:

1. Apa fungsi manometer?

2. Volume gas dalam ruang tertutup 4 cm³ dengan tekanan 12 atm. Berapakah tekanan gas jika volumenya diperbesar 3 kalinya?

3. Sebutkan alat yang digunakan untuk mengukur tekanan udara luar?

(23)

1. Menjelaskan secara rinci tentang tekanan zat 3

2. Menjelaskan secara tepat bagaimana menyelesaikan soal tekanan zat 5 3. Menjelaskan secara tepat contoh aplikasi tekanan zat dalam kehidupan sehari-hari 3

Jumlah

Skor Nilai

1 2 3 4 dst

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

(24)

No Nama Siswa

1 2 3 4 dst

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

NIP. -

Yanarti, S.Pd.

NIP.-

(25)

Sekolah : SMPIT Bakti Insani Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian Mata Pelajaran

IPA VIII/2

: 15 : 90 menit Tahun Pelajaran : 2020/2021 Penyusun : Yanarti, S.Pd.

Level

1.

KD Pengetahuan Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada

tumbuhan

Tekanan Zat Padat

Siswa dapat memahami konsep tekanan zat padat

Pilihan Ganda

1

Siswa dapat menghitung soal tentang tekanan zat padat

Pilihan Ganda

2

Siswa dapat menjelaskan hubungan antara tekanan dan gaya

Pilihan Ganda

3

Tekanan Zat Cair

Siswa dapat memahami konsep tekanan zat cair

Pilihan Ganda

4,5

Siswa dapat menghitung soal tentang tekanan zat cair

Pilihan Ganda

6,7

(26)

Tekanan Zat Gas

Siswa dapat memahami konsep tekanan zat gas

Pilihan Ganda

8,9

Siswa dapat menghitung soal tentang tekanan zat gas

Pilihan Ganda

10

Siswa dapat memberikan contoh aplikasi tekanan zat gas dalam kehidupan sehari-hari

Pilihan Ganda

11

2.

KD Pengetahuan Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada

tumbuhan

Tekanan Zat Padat

Siswa dapat memberikan contoh aplikasi tekanan zat padat dalam kehidupan sehari-hari

Uraian 12

Siswa dapat menghitung soal tentang tekanan zat padat

Uraian 13

Tekanan Zat Cair

Siswa dapat memberikan contoh aplikasi tekanan zat cair dalam kehidupan sehari-hari

Uraian 14

(27)

Siswa dapat menyebutkan alat yang bekerja dengan hukum archimedes

Uraian 15

(28)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1. Sepatu salju dibuat memiliki alas yang lebar dengan tujuan … A. Agar tekanan pada permukaan salju lebih besar

B. Untuk melindungi kaki supaya tidak basah C. Agar mudah berjalan di atas salju

D. Memperkecil tekanan pada permukaan salju

2. Jika diketahui luas bidang tekan suatu benda 10 m² dan besar tekanannya 250 N, maka gaya tekannya sebesar …

A. 2.500 N B. 2,5 N C. 25 N D. 25.000 N

3. Hubungan antara tekanan dan gaya pada suatu bidang tekan adalah … A. Semakin besar gaya, semakin besar tekanannya

B. Semakin besar gaya, semakin kecil tekanannya C. Semakin kecil gaya, semakin besar tekanannya D. Semakin kecil gaya, tekanan selalu tetap

4. Asas bejana berhubungan tidak berlaku apabila kecuali … A. Diisi dengan zat cair sejenis

B. Bejana diguncang-guncangkan C. Salah satu bejana tertutup

D. Salah satu bejana berbentuk pipa kapiler

5. Seorang penyelam menyelam di air. Dia terlalu dalam menyelam sehingga nafas menjadi sesak. Peristiwa ini disebabkan karena…

A. Terlalu lama di dalam air B. Air yang mendesak terlalu luas

C. Semakin ke dalam tekanan air akan semakin besar D. Suhu air di dalam rendah

6. Berdasar gambar tersebut, jika g = 10 m/s² dan massa jenis air adalah 1000 kg/m². Berapakah besar tekanan hidrostatis pada titik X adalah …

x

(29)

A. 5.200 Pa B. 2.000 Pa C. 2.500 Pa D. 3.400 Pa

7. Sebuah alat pengangkat mobil memiliki luas penampang penghisap kecil A1 sebesar 20 cm² dan pengisap besar A2 sebesar 50 cm². Gaya yang harus diberikan untuk mengangkat mobil 20.000 N adalah …. N

A. 2.000 B. 4.000 C. 5.000 D. 8.000

8. Sebuah botol plastic diisi dengan air panas, kemudian air panas tersebut dituang lagi, kemudian botol tersebut ditutup dengan cepat. Ternyata botol plastic tersebut menjadi penyok. Hal ini terjadi karena …

A. Tekanan udara di luar botol lebih kecil daripada di dalam botol B. Tekanan udara di luar botol lebih besar daripada di dalam botol C. Tekanan udara di luar botol sama dengan di dalam botol

D. Tidak ada hubungannya dengan tekanan 9. Tekanan udara terbesar berada di daerah …

A. Pegunungan B. Pantai C. Gunung

D. Dataran rendah

10. Suatu ruang gas diukur dengan manometer raksa terbuka, hasilnya menunjukkan selisih tinggi raksa 35 mmHg, maka besarnya tekanan gas pada ruang itu adalah …

A. 41 mmHg B. 111 mmHg C. 725 mmHg D. 795 mmHg

11. Balon udara dapat bergerak ke atas karena …

A. Tekanan udara di luar balon lebih kecil daripada di dalam

B. Tekanan udara di luar balon lebih besar daripada tekanan udara di dalam C. Tekanan udara di luar balon sama dengan di dalam

D. Tidak ada hubungannya dengan tekanan

(30)

Lembar Penilaian Tes Tertulis (Uraian)

12. Sebutkan dan jelaskan contoh aplikasi tekanan zat padat dalam kehidupan sehari-hari?

13. Pada luas bidang tekan 1,25 m² sebesar 125 N, maka tekanan yang dihasilkan adalah…

14. Sebutkan peristiwa yang menerapkan prinsip tekanan zat gas dalam kehidupan sehari-hari?

15. Perhatikan beberapa alat di bawah ini!

A. Kapal selam

B. Mesin pengangkat mobil C. Rem hidrolik

D. Balon udara

Alat-alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum Archimedes ditunjukkan oleh huruf … dan …

Coba jelaskan bagaimana prinsip hukum Archimedes pada alat tersebut!

1 D 1

2 F = P x A = 250 x 10 = 2.500 N (A) 1

3 A 1

4 A 1

5 C 1

6

Tekanan Hidrostatis Diketahui :

ρ = 1000 kg/m³ g = 10 m/s²

h = 51 – 17 = 34 cm = 0,34 m (tinggi dihitung dari atas permukaan ke titik x)

Ditanya: P hidrostatis ? Jawab:

P = ρ x g x h = 1000 x 10 x 0,34 = 3400 (Pa) (D)

1

7

Hukum Pascall Diketahui:

F2 = 20.000 N

A2 = 50 cm² = 0,005 m²

1

(31)

No. Soal Kunci Jawaban Skor A1 = 20 cm²= 0,002cm²

Ditanya: F1 = ...?

Jawab:

P1 = P2

𝐹1 𝐴1 = ^𝐹2

𝐴2

𝐹1

0,002 = ^20.000

0,005 (KALIKAN SILANG) 0,005 x F1 = 0,002 x 20.000

0,005 x F1 = 40 F1 = ⁴⁰

0,005 = 8.000 N (D)

8 B 1

9

B

Tekanan udara berubah sesuai dengan ketinggian dari permukaan tanah, semakin tinggi udara maka semakin kecil tekanannya

1

10

Diketahui: h = 35 mmHg

Ditanya: Tekanan gas pada ruangan itu?

Jawab:

Rumus Tekanan udara = 76 cmHg + h Atau

Rumus Tekanan udara = 76 cmHg + h

= 760 mmHg + 35

= 760 + 35

= 795 mmHg (D)

1

11

A

Balon udara dapat terangkat karena udara panas lebih ringan daripada udara dingin yang ada di sekitarnya. Udara yang lebih panas dalam balon menjadi lebih ringan karena masa per unit volumenya lebih sedikit dari udara dingin. Udara panas memberikan tekanan lebih besar daripada udara dingin.

1

(32)

PEDOMAN PENSKORAN SOAL URAIAN

12

Aplikasi tekanan zat padat dalam kehidupan sehari-hari:

1. Mata kapak dibuat tajam ujungnya, ujung yang tajam bertujuan untuk memperbesar tekanan agar memudahkan membelah kayu 2. Alas sepatu salju dibuat lebih lebar, alas yang lebar memperkecil

tekanan sehingga memudahkan berjalan di salju

3. Bentuk kaki bebek lebar dan berselaput, memudahkan untuk berjalan di lumpur agar tidak terperosok

4. Ban mobil untuk medan berat dibuat besar, agar tidak mudah terperosok

5. jarum dan paku dibuat runcing ujungnya

6. sirip ikan yang lebar untuk memungkinkan bergerak bebas di air

Skor Maksimum 5

13

Diketahui:

A = 1,25 m² F = 125 N

Ditanya: P = ….?

Jawab:

P = ^𝐹

𝐴 = ¹²⁵

1,25 = 100 Pa

Jadi tekanan yang dihasilkan adalah 100 Pa

Skor Maksimum 5

14

Perisitiwa yang menerapkan tekanan zat gas dalam kehidupan sehari- hari:

1. Kaleng yang berisi air dipanaskan terus menerus akan penyek 2. Balon udara bisa terangkat ke atas

Skor Maksimum 4

15

A dan D ( kapal selam dan balon udara)

Hukum archimedes berbunyi sebuah benda yang tercelup sebagian atau seluruhnya ke dalam zat cair akan mengalami gaya tekan ke atas yang besarnya sama dengan berat zat yang dipindahkannya.

Ada tiga kemungkinan, benda mengapung, melayang atau tenggelam.

Skor Maksimum 5

(33)

Pilihan Ganda Essay Skor

Nila 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 i

0 1 1

1 2

1 3

1 4

1 5

1 6

1 7

1 8

1 9

2

0 1 2 3 4 5 P G E 1.

2.

3.

4.

5.

dst.

NIP. -

Yanarti, S.Pd.

NIP.-

(34)

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN A. Tujuan

Membuktikan konsep benda tenggelam, terapung, dan melayang B. Alat dan bahan

1. 3 butir telur ayam mentah 2. garam

3. tiga gelas bening/toples 4. air secukupnya

C. Langkah Kerja

1. Siapkan alat dan bahan!

2. Isikan air pada gelas sampai hampir penuh

3. Pada gelas pertama masukkan telur ke dalam air tanpa garam

4. Pada gelas kedua masukkan telur dengan menambahkan sedikit demi sedikit garam ke dalam air

5. Pada gelas ketiga, tambahkan lagi garam yang lebih banyak daripada gelas kedua.

6. Amati yang terjadi!

D. Pertanyaan

1. Apakah yang terjadi pada gelas pertama?

2. Apakah yang terjadi pada gelas kedua?

3. Apakah yang terjadi pada gelas ketiga?

4. Coba berikan alasanmu!

5. Cobalah buat video yang menarik dari hasil percobaanmu!

(35)

1. Dapat menjelaskan peristiwa yang terjadi pada gelas pertama, kedua

dan ketiga 25

2. Dapat menjelaskan mengapa peristiwa itu bisa terjadi pada gelas

pertama, kedua dan ketiga 25

3. Dapat membuat video yang menarik 30

4. Dapat menuliskan dengan runtut laporan percobaan 20

Skor Maksimum 100

Jumlah

Skor Nilai

1 2 3 4 dst

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

(36)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENUGASAN

No Nama Siswa

1 2 3 4 dst

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

NIP. -

Yanarti, S.Pd.

NIP.-

(37)

Sekolah : SMP Islam Terpadu Bakti Insani Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : IX (Tujuh) / Gasal

Materi Pokok : Sistem Reproduksi Manusia Alokasi Waktu : 3 x 90 menit

I. Tujuan

1. Peserta didik dapat memahami organ reproduksi manusia

2. Peserta didik dapat mendeskripsikan gangguan pada organ reproduksi manusia 3. Peserta didik dapat menganalisis pola hidup sehat yang berhubungan dengan organ

reproduksi manusia

4. Peserta didik dapat menyajikan informasi tentang upaya pencegahan gangguan organ reproduksi

J. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

K. Langkah Kegiatan Pembelajaran

(38)

Menyampaikan motivasi kepada peserta didik tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi: Sistem Reproduksi Manusia

Kegiatan Inti

Mengamati

▪ Peserta didik diminta untuk membuka dan mencermati materi berupa power point dan video yang dishare di google classroom mengenai tekanan zat padat.

Menanya

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini dibuat melalui bersamaan dengan materi tekanan zat yang diselipkan di video dan power point.

Mengeksplorasi

Guru memberikan masalah kepada peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai masalah Sistem Reproduksi Manusia.

Mengasosiasi Berdasarkan pemecahan masalah dan eksplorasi, peserta didik membuat kesimpulan masalah Sistem Reproduksi Manusia

(39)

L. Penilaian

NIP. -

Yanarti, S.Pd.

NIP.-

(40)

KISI-KISI TUGAS

Sekolah : SMPIT Bakti Insani Jumlah Soal :2 Mata Pelajaran

IPA 8/2

: tertulis : 90 menit

Tahun Pelajaran : 2020/2021 Penyusun : Yanarti, S.Pd.

Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan

penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi

Organ Reproduksi manusia

▪ Peserta didik dapat mendeskripsikan organ reproduksi wanita dan pria

Penugasan

Gangguan organ reproduksi manusia

▪ Peserta didik dapat mencari informasi tentang gangguan yang terjadi pada organ reproduksi manusia

Penugasan

(41)

TUGAS

(42)

1. Menjelaskan secara rinci nama organ dan fungsinya 6 2. Menjelaskan secara tepat nama organ dan fungsinya 6

Jumlah

Skor Nilai

1 2 3 4 dst

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

(43)

No Nama Siswa

1 2 3 4 dst

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

NIP. -

Yanarti, S.Pd.

NIP.-

(44)

Sekolah : SMPIT Bakti Insani Bentuk Soal : Uraian Mata Pelajaran

IPA IX/1

: :

5

60 menit Tahun Pelajaran : 2020/2021 Penyusun : Yanarti, S.Pd.

Level

1.

KD Pengetahuan Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi

Organ Reprodu

ksi Manusia

Peserta didik menyebutkan organ

reproduksi manusia

Uraian

1,2

Penyakit pada organ reproduk

si dan cara mengatas

inya

Peserta didik dapat

menyebutkan penyakit pada organ

reproduksi manusia dan cara

mengatasinya

Uraian

3,4

Peserta didik dapat

menjelaskan tentang penyakit AIDS dan cara

pencegahann ya

Uraian

5

(45)

2.

KD Keterampilan Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi

Ganggua n pada organ reproduk si

Peserta didik dapat

mencari informasi tentang gangguan pada organ reproduksi pada manusia

LKS

(46)

Lembar Penilaian Tes Tertulis (Uraian)

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas!

1. Sebutkan organ-organ penyusun reproduksi manusia?

2. Sebutkan fungsi ovarium dan testis?

3. Sebutkan minimal tiga penyakit yang menyerang organ reproduksi manusia?

4. Sebutkan upaya-upaya yang dapat mencegah penyakit pada organ reproduksi manusia/

5. Apa yang kamu ketahui tentang AIDS? Bagaimana cara mencegahnya?

PEDOMAN PENSKORAN SOAL URAIAN

1

Sistem reproduksi pria tersusun atas organ:

1. Testis

2. Saluran reproduksi (epididimis, vas deferens, uretra) 3. Penis

4. Kelenjar kelamin (vesika seminalis, kelenjar prostat, kelenjar bulbourethralis)

Sistem reproduksi wanita tersusun atas organ:

1. Ovarium

2. Saluran reproduksi (infundibulum, oviduk, uterus, vulva)

5

2

Ovarium berfungsi untuk pembentukan sel telur dan menghasilkan hormon estrogen dan progesteron.

Testis berfungsi menghasilkan hormon testosteron dan sel kelamin jantan.

5

3

Penyakit-penyakit pada sistem reproduksi manusia yaitu: AIDS, gonorea, sifilis, kanker serviks, epididimitis, herpes gentalis, dan

keputihan. 5

4

Upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah penyakit pada sistem reproduksi manusia antara lain:

1. memberikan penerangan mengenai bahaya penyaki kelamin dan cara pencegahannya

5

(47)

No. Soal Kunci Jawaban Skor 2. menghindari hubungan seksual di luar nikah

3. menjaga kesehatan sistem reproduksi

5

AIDS adalah penyakit yang menyerang sistem kekebalan (imun) karena virus HIV (Human Immuno Deficiency Virus). Penyakit ini dapat menular ke orang lain melalui transfusi darah, melalui alat-alat yang menyebabkan luka, seperti jarum suntik, dan dapat juga melalui kontak seksual.

Cara pencegahan AIDS adalah sebagai berikut:

1. memeriksa darah sebelum transfusi darah 2. menggunakan jarum suntik yang steril

3. tidak berganti-ganti pasangan dalam berhubungan seksual

5

Uraian

1 2 3 4 5

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

(48)

NIP. -

Yanarti, S.Pd.

NIP.-

(49)

Carilah informasi tentang gangguan organ reproduksi pada manusia!

Informasi bisa melalui internet, surat kabar atau media lain yang relevan.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Dapat mencari sumber yang relevan dan valid 25

2. Dapat Menyusun laporan dengan rapi 25

3. Dapat menuliskan dengan runtut laporan 20

4 Dapat menunjukkan isi informasi yang bagus 30

Skor Maksimum 100

Jumlah

Skor Nilai

1 2 3 4 dst

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

(50)

No Nama Siswa

1 2 3 4 dst

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

NIP. -

Yanarti, S.Pd.

NIP.-

(51)

Sekolah : SMPIT Bakti Insani

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Genap

Materi Pokok : Perbandingan

Alokasi Waktu : 300 menit

A. Tujuan

1. Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.

2. Peserta didik diharapkan dapat menghitung faktor skala dan denah pada gambar berskala terhadap keadaan sebenarnya.

3. Peserta didik diharapkan dapat menentukan perbandingan antara dua besaran yang sejenis dan tidak sejenis.

4. Peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai.

5. Peserta didik diharapkan dapat menggunakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dalam memecahkan masalah.

Media: Laptop, Power Point, Aplikasi Video ApowerRec, Internet, Google Classroom, Google Meet.

Sumber Belajar: Buku Matematika Kelas VII Semester 2 (Halaman 1 – 48), Erlangga, edisi 2016; Buku Matematika Brilian Kelas VII (Halaman 117 – 130), Grafindo Media Pratama, edisi 2019; LKS Matematika MGMP; gambar dan video yang relevan; lingkungan sekitar.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran melalui Google Meet, memeriksa kehadiran peserta didik melalui presensi yang telah dibuat sebagai sikap disiplin.

Menyampaikan motivasi kepada peserta didik tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi: Perbandingan.

(52)

Kegiatan Inti

Mengamati

 Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, gambar/video pemberian contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif yang berhubungan dengan Perbandingan melalui Google Classroom.

 Peserta didik memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari (sekitar rumah, sekolah atau lingkungan sekitar) yang merupakan contoh dari perbandingan senilai dan berbalik nilai.

Menanya

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perbandingan.

Mengeksplorasi

Guru memberikan masalah kepada peserta didik untuk mendiskusikan secara online, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai masalah Perbandingan.

Mengasosiasi

Berdasarkan pemecahan masalah dan eksplorasi, peserta didik membuat kesimpulan masalah Perbandingan.

Peserta didik menuliskan atau mengirim hasil kerja individu, mengemukakan pendapat atas hasil yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh peserta didik yang lain.

Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan disampaikan.

D. Penilaian

2 Pengetahuan Tertulis Pilihan Ganda

Muhamad Fathurohman, S.Pd.

NIP. ...

Hanifah Hidayati, S.Pd.

NIP. ...

(53)

Lampiran

Sekolah : SMPIT Bakti Insani Bentuk Soal : Pilihan Ganda Mata Pelajaran

Matematika VII/Genap

: 10 Butir : 45 menit

Tahun Pelajaran : 2020/2021 Penyusun : Hanifah Hidayati, S.Pd.

No. Kompetensi

Dasar Materi Indikator Soal

Level Kognitif

Bentuk Soal

Nomor Soal

1.

KD 3.4 Menjelaskan rasio dua besaran

(satuannya sama dan berbeda) dengan fokus pada faktor skala dan proporsi, kecepatan dan debit.

Rasio dua besaran (satuannya berbeda)

Siswa dapat menentukan perbandingan dua besaran yang berbeda satuan

Pilihan Ganda

1

Penerapan rasio/perban dingan dalam kehidupan sehari-hari

Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan

perbandingan

2 - 7

Skala

Siswa dapat menentukan ukuran Jarak Sebenarnya, Jarak pada Peta, dan Skala dari suatu peta/gambar

8 - 10

(54)

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

1. Perbandingan dari 300 gram : 6 kg adalah….

A. 1 : 2 B. 1 : 5 C. 5 : 1 D. 1 : 20

2. Perbandingan kelereng Ali dan Aji 3 : 2.

Jika selisih kelereng mereka 8, jumlah kelereng keduanya adalah….

A. 40 B. 32 C. 24 D. 16

3. Perbandingan uang Amir dan Budi 2 : 3, sementara itu perbandingan uang Budi dan Cici adalah 4 : 5. Jika jumlah uang mereka adalah Rp3.500.000,00 maka banyaknya uang Amir adalah….

A. Rp600.000,00 B. Rp650.000,00 C. Rp700.000,00 D. Rp800.000,00

4. Panjang sisi dua persegi adalah 12 cm dan 15 cm, perbandingan luasnya adalah….

A. 9 : 16 B. 9 : 25 C. 16 : 25 D. 16 : 30

5. Upah seorang pekerja adalah Rp45.000,00 per hari. Ia mendapat kenaikan upah ²

5 dari upah semula, maka upah ia sekarang adalah….

A. Rp54.000,00 B. Rp63.000,00 C. Rp67.500,00 D. Rp90.000,00

6. Perbandingan panjang dan lebar persegipanjang 7 : 4. Jika keliling persegipanjang tersebut 66 cm, maka luasnya adalah….

A. 252 cm² B. 218 cm² A. 198 cm² B. 132 cm²

7. Perbandingan panjang, lebar dan tinggi sebuah almari adalah 4 : 2 : 3. Jika lebarnya adalah 80 cm, maka panjang dan tingginya adalah….

A. 80 cm dan 60 cm B. 40 cm dan 60 cm C. 160 cm dan 120 cm D. 160 cm dan 60 cm

8. Jarak antara kota A dan B pada peta 5 cm.

Dengan skala peta 1 : 1.200.000, jarak sebenarnya adalah….

A. 4 km B. 6 km C. 40 km D. 60 km

9. Jarak kota A dan kota B adalah 48 km.

Jika akan digambar pada peta dengan skala 1 : 600.000, maka jarak kedua kota itu pada peta adalah … cm.

A. 8 B. 9 C. 12 D. 16

10. Rumah Dina dan sekolahnya memiliki jarak 420 m. Kemudian Dina membuat denah rumahnya menuju sekolah.

Apabila panjang jalan rumah Dina ke sekolah pada denah 21 cm, nilai skala yang digunakan Dina adalah….

A. 1 : 200 B. 1 : 2.000 C. 1 : 20.000 D. 1 : 200.000

(55)

No. Soal Penyelesaian Skor

1 300 gram : 6 kg = 300 gram : 6000 gram = 1 : 20 (D) 1

2

 Kelereng Ali = ³

1 × 8 = 24 butir

 Kelereng Aji = ²

1 × 8 = 16 butir

 Kelereng keduanya = 24 + 16 = 40 butir (A)

1

3

Amir : Budi : Cici 2 : 3

4 : 5

8 : 12 : 15  Perbandingan uang ketiganya Banyak uang Amir = ⁸

35 × 3.500.000 = 800.000 (D)

1

4

 Luas Persegi 1 = s × s = 12 × 12 = 144 cm²

 Luas Persegi 2 = s × s = 15 × 15 = 225 cm²

 Perbandingan Luas Persegi 1 : Luas Persegi 2

= 144 : 225

= 16 : 25 (C)

1

5

Upah seorang pekerja adalah Rp45.000,00 Besar kenaikan upah = ²

5 × 45.000 = 18.000

Upah pekerja sekarang = 45.000 + 18.000 = 63.000 (B)

1

6

Misalkan: p = 7𝑥, l = 4𝑥

 Keliling persegipanjang = 2 × (p + l) 66 = 2 × (7𝑥 + 4𝑥)

66 = 2 × (11𝑥) 66 = 22𝑥

66

22= 𝑥 ⇒ 3 = 𝑥

 p = 7𝑥 = 7 × 3 = 21 cm l = 4𝑥 = 4 × 3 = 12 cm

 Luas persegipanjang sebenarnya

= p × l = 21 × 12 = 252 cm² (A)

1

7

 Panjang sebenarnya = ⁴

2 × 80 = 160 cm

 Lebar sebenarnya = ³

2 × 80 = 120 cm (C) 1

8

JS = JP : S JS = 5 ∶ ¹

1.200.000= 5 × 1.200.000 = 6.000.000 cm = 60 km (D)

1

9 JP = S × JS = _600.000¹ × 4.800.000 = 8 cm (A) 1

10 S = JP : JS = 21 : 42.000 = 1 : 2000 (B) 1

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐮𝐦

^{× 100}

(56)

Pilihan Ganda

Skor Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

NIP. ...

Mlati, 2021 Guru Mata Pelajaran

NIP. ...

(57)

Sekolah : SMPIT Bakti Insani

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil Materi Pokok : Sistem Koordinat Alokasi Waktu : 200 menit

A. Tujuan

1. Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi konsep koordinat Kartesius.

2. Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi pembagian kuadran pada bidang Kartesius.

3. Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat Kartesius.

4. Peserta didik diharapkan dapat menentukan jarak antara dua titik.

5. Peserta didik diharapkan dapat menentukan luas daerah pada bidang Kartesius.

6. Peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan masalah kontekstual menggunakan konsep koordinat Kartesius.

Media: Laptop, Power Point, Internet, Google Classroom.

Sumber Belajar: Buku Matematika Brilian Kelas VIII (Halaman 17 – 32), Grafindo Media Pratama, edisi 2019; LKS Matematika MGMP; gambar dan video yang relevan; lingkungan sekitar.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran melalui Google Classroom, memeriksa kehadiran peserta didik melalui presensi yang telah dibuat sebagai sikap disiplin.

Menyampaikan motivasi kepada peserta didik tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi: Sistem Koordinat.

(58)

Kegiatan Inti

Mengamati

 Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, gambar/video pemberian contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif yang berhubungan dengan Sistem Koordinat melalui Google Classroom.

 Peserta didik memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari (sekitar rumah, sekolah atau lingkungan sekitar) yang merupakan contoh dari sistem koordinat.

Menanya

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem Koordinat.

Mengeksplorasi

Guru memberikan masalah kepada peserta didik untuk mendiskusikan secara online, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai masalah Sistem Koordinat.

Mengasosiasi

Berdasarkan pemecahan masalah dan eksplorasi, peserta didik membuat kesimpulan masalah Sistem Koordinat.

Peserta didik menuliskan atau mengirim hasil kerja individu, mengemukakan pendapat atas hasil yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh peserta didik yang lain.

Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan disampaikan.

D. Penilaian

2 Pengetahuan Tertulis Pilihan Ganda

NIP. ...