RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu Tahap Persiapan
1) Guru dengan disiplin masuk kelas tepat waktu dan memberi salam.
2) Guru menyiapkan media pembelajaran Audio Geobraille yang akan digunakan.
3) Guru mempersiapkan kondisi kelas dalam pembelajaran yang diawali dengan berdoa dan menanyakan kabar kepada siswa 4) Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari pada
pembelajaran yang akan berlangsung
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu siswa dapat mendefinisikan persegi dan persegi panjang, menyebutkan sifat-sifat persegi dan persegi panjang, serta mengklasifikasi bangun datar yang termasuk persegi dan persegi panjang.
5’
Tahap Penyampaian
6) Guru melakukan apersepsi untuk materi garis dan sudut kepada siswa sebelum mempelajari tentang sifat-sifat bangun datar segiempat khususnya bangun datar persegi dan persegi panjang 7) Guru meminta siswa untuk bertanya berdasarkan apersepsi
yang telah disampaikan guru.
30’
8) Guru menyampaikan materi kepada siswa tentang sifat-sifat persegi menggunakan media Audio Geobraille
9) Guru mengaitkan materi sifat-sifat persegi dengan kehidupan sehari-hari
10) Guru menyampaikan materi kepada siswa tentang sifat-sifat persegi panjang menggunakan media Audio Geobraille
11) Guru mengaitkan materi sifat-sifat persegi panjang dengan kehidupan sehari-hari
Tahap Pelatihan
12) Guru memberikan contoh soal sifat-sifat persegi dan persegi panjang
13) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan soal tersebut
14) Guru membimbing siswa untuk mengamati permasalahan dalam contoh soal
15) Siswa dapat menemukan permasalahan apa yang ada dalam soal dan bagaimana langkah penyelesaiannya
16) Siswa menyelesaikan soal dan menuliskan jawaban menggunakan alat tulis braille
17) Guru meminta siswa untuk mempresentasikan jawabannya 18) Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan yang
diperoleh setelah menyelesaikan beberapa masalah pada soal
40’
Tahap Penutup
19) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa jika ada pertanyaan atau ada materi yang kurang dipahami
20) Guru memberikan pesan kepada siswa untuk tetap semangat dalam belajar
21) Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
5’
I. Penilaian
Penilaian dalam penelitian ini menggunakan tes tertulis untuk mengetahui kemampuan imajinasi matematis siswa.
Semarang, 24 Februari 2020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Tingkat Pendidikan : SLB-A Wantuwirawan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX-A/2
Materi Pokok : Bangun datar segiempat
Sub Materi : Sifat-sifat bangun datar segiempat Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (Pertemuan 2)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Memahami konsep bangun
datar (persegi, persegi panjang, segitiga, jajargenjang, trapezium,
3.1.5 Siswa dapat mendefinisikan bangun datar jajargenjang
3.1.6 Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar jajargenjang
belah ketupat, layang-layang, segi-n)
3.1.7 Siswa dapat mendefinisikan bangun datar trapezium
3.1.8 Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar trapezium
4.1 Mengklasifikasi bangun – bangun datar
4.1.2 Siswa dapat mengklasifikasikan bangun datar yang termasuk dalam jajargenjang dan trapezium
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui strategi pembelajaran Joyfull Learning berbantuan media Audio Geobraille diharapkan siswa dapat :
1. mendefinisikan bangun datar jajargenjang dengan benar
2. menyebutkan sifat-sifat bangun datar jajargenjang dengan lengkap 3. mendefinisikan bangun datar trapezium dengan benar
4. menyebutkan sifat-sifat bangun datar trapezium dengan lengkap
5. mengklasifikasikan bangun datar yang termasuk dalam jajargenjang dan trapezium dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat jajargenjang dan trapezium.
E. Metode dan Strategi Pembelajaran
(a) Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab.
(b) Strategi Pembelajaran : Joyfull Learning.
Prosedur strategi pembelajaran Joyfull Learning : 1) Tahap Persiapan
2) Tahap Penyampaian 3) Tahap Pelatihan 4) Tahap Penutup
F. Sumber Belajar
Buku Matematika Tunanetra kelas IX SMPLB Kurikulum 2013.
G. Media Pembelajaran
Media Audio Geobraille, Alat tulis Braille.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu Tahap Persiapan
1) Guru dengan disiplin masuk kelas tepat waktu dan memberi salam.
2) Guru menyiapkan media pembelajaran Audio Geobraille yang akan digunakan.
3) Guru mempersiapkan kondisi kelas dalam pembelajaran yang diawali dengan berdoa dan menanyakan kabar kepada siswa 4) Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari pada
pembelajaran yang akan berlangsung
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu siswa dapat mendefinisikan jajargenjang dan trapezium, menyebutkan sifat-sifat jajargenjang dan trapezium, serta mengklasifikasi bangun datar yang termasuk jajargenjang dan trapezium
5’
Tahap Penyampaian
6) Guru menyampaikan materi kepada siswa tentang sifat-sifat jajargenjang menggunakan media Audio Geobraille
7) Guru mengaitkan materi sifat-sifat jajargenjang dengan kehidupan sehari-hari
30’
8) Guru menyampaikan materi kepada siswa tentang sifat-sifat trapezium menggunakan media Audio Geobraille
9) Guru mengaitkan materi sifat-sifat trapezium dengan kehidupan sehari-hari
Tahap Pelatihan
10) Guru memberikan contoh soal sifat-sifat jajargenjang dan trapezium
11) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan soal tersebut
12) Guru membimbing siswa untuk mengamati permasalahan dalam contoh soal
13) Siswa dapat menemukan permasalahan apa yang ada dalam soal dan bagaimana langkah penyelesaiannya
14) Siswa menyelesaikan soal dan menuliskan jawaban menggunakan alat tulis braille
15) Guru meminta siswa untuk mempresentasikan jawabannya 16) Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan yang
diperoleh setelah menyelesaikan beberapa masalah pada soal 17) Guru memberikan tes tertulis sebagai bentuk assessment
40’
Tahap Penutup
18) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa jika ada pertanyaan atau ada materi yang kurang dipahami 19) Guru memberikan pesan kepada siswa untuk tetap semangat
dalam belajar
20) Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
5’
I. Penilaian
Penilaian dalam penelitian ini menggunakan tes tertulis untuk mengetahui kemampuan imajinasi matematis siswa.
Semarang, 25 Februari 2020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Tingkat Pendidikan : SLB-A Wantuwirawan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX-A/2
Materi Pokok : Bangun datar segiempat
Sub Materi : Sifat-sifat bangun datar segiempat Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (Pertemuan 3)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Memahami konsep bangun
datar (persegi, persegi panjang, segitiga, jajargenjang, trapezium,
3.1.9 Siswa dapat mendefinisikan bangun datar belah ketupat
3.1.10 Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar belah ketupat
belah ketupat, layang-layang, segi-n)
3.1.11 Siswa dapat mendefinisikan bangun datar layang-layang
3.1.12 Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar layang-layang
4.1 Mengklasifikasi bangun – bangun datar
4.1.3 Siswa dapat mengklasifikasikan bangun datar yang termasuk dalam belah ketupat dan layang-layang
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui strategi pembelajaran Joyfull Learning berbantuan media Audio Geobraille diharapkan siswa dapat :
1. mendefinisikan bangun datar belah ketupat dengan benar
2. menyebutkan sifat-sifat bangun datar belah ketupat dengan lengkap 3. mendefinisikan bangun datar layang-layang dengan benar
4. menyebutkan sifat-sifat bangun datar layang-layang dengan lengkap 5. mengklasifikasikan bangun datar yang termasuk dalam belah ketupat dan
layang-layang dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat belah ketupat dan layang-layang.
E. Metode dan Strategi Pembelajaran
(a) Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab.
(b) Strategi Pembelajaran : Joyfull Learning.
Prosedur strategi pembelajaran Joyfull Learning : 1) Tahap Persiapan
2) Tahap Penyampaian 3) Tahap Pelatihan 4) Tahap Penutup
F. Sumber Belajar
Buku Matematika Tunanetra kelas IX SMPLB Kurikulum 2013.
G. Media Pembelajaran
Media Audio Geobraille, Alat tulis Braille.