RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
G. Langkah-langkah Pembelajar Pertemuan Pertama (2 x 35 menit)
Guru membawa kaset CD dan menanyakan kepada siswa kenapa kaset CD bila terkena cahaya berwarna -warni seperti pelangi?
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa
Apersepsi :
Guru menanyakan kepada siswa warna cahaya matahari?
Guru menanyakan kepada siswa tentang terjadinya pelangi? 1. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi IPA ten tang pemanfaatan sifat- sifat cahaya dalam karya sederhana
Pembagian kelompok asal dan kelompok ahli
2. Menginformasikan tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
3. Membagi siswa dalam 8 kelompok asal dengan memberi nama kelompok anggur, strawberry, semangka, jeruk, durian, jambu, manggis, apel yang terdiri dari 5 siswa (yang materi tiap anak berbeda-beda) dan 5 kelompok ahli ( yang satu kelompok materinya sama)
guru memberikan arahan tempat diskusinya Kelompok asal:
Terdiri dari 5 siswa yang tiap anak materinya berbeda yaitu 1. Materi cahaya dapat diuraikan
2. Materi pelangi 3. Materi alat-alat optik 4. Materi membuat periskop 5. Materi membuat lup
Anggota terdiri dari kelompok asal yang materinya sama berkumpul di kelompok ahli. Di kelompok ahli membaca materi yang telah dibagikan oleh guru
Kelompok Asal
Kelompok Ahli Keterangan :
= Kelompok materi cahaya dapat diuraikan = Kelompok materi pelangi
= Kelompok materi alat-alat optik = Kelompok materi membuat periskop = Kelompok materi membuat lup
4. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi kelompok ahli melakukandiskusi sesuai dengan materi yangdibagikan di kelompok asal
5. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi kelompok ahli membaca materi sesuai dengan materi yang dibagikan
6. Membagikan lembar kerja b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Pembahasan materi di kelompok ahli
1. Membimbing diskusi kelompok ahli (guru membimbing dan mengarahkan diskusi di semua kelompok ahli agar lebih terarah dalam diskusinya)
2. Memberi kesempatan kepada kelompok ahli untuk berdiskusi 3. Memberi kesempatan kepada kelompok ahli untuk membaca
materi yang dibagikan tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
Menjelaskan materi ke anggota kelompok asal
4. Meminta siswa dalam kelompok ahli menyampaikan hasil diskusi tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana kepada kelompok asal
5. Meyakinkan kepada siswa agar t idak malu dan tidak takut dalam menyampaikan materinya kepada teman satu kelompok asal
6. Meminta siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang sifat-sifat cahaya dengan bimbingan guru
Presentasi kelompok
7. Meminta perwakilan kelompok asal mempresentasika n hasil diskusinya di depan kelas tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
8. Guru memberikan fasilitas untuk bertanya pada kelompok yang maju
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kesimpulan
1. Meminta siswa untuk bertanya mengenai ma teri yang belum dimengerti
mereka kerjakan
3. Bersama siswa menyimpulkan pembelajaran 3. Kegiatan Akhir (15 menit)
Guru melakukan evalusi terhadap hasil diskusi
Guru mengakhiri dengan salam penutup Pertemuan Kedua (2 x 35 menit)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
Motivasi:
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa
Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama 2. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yan g luas dan dalam tentang topik/tema materi IPA tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
Pembagian kelompok asal dan kelompok ahli
2. Menginformasikan akan dilakukann ya percobaan materi cahaya dapat diuraikan, materi cakram warna, materi membuat periskop, materi membuat lup
3. Menginformasikan khusus untuk materi alat -alat optik agar memperdalam materinya
4. Membagi siswa dalam 8 kelompok asal dengan memberi nama kelompok anggur, strawberry, semangka, jeruk, durian, jambu, manggis, apel yang terdiri dari 5 siswa (yang materi tiap anak berbeda-beda) dan 5 kelompok ahli (yang satu kelompok materinya sama)
Kelompok asal:
Terdiri dari 5 siswa yang tiap anak materinya berbeda yaitu 1. Percobaan materi cahaya dapat diuraikan
2. Percobaan materi pelangi
3. Pendalaman materi alat-alat optik 4. Percobaan materi membuat periskop 5. Percobaan materi membuat lup Kelompok ahli:
Anggota terdiri dari kelompok asal yang materinya sama berkumpul di kelompok ahli. Di kelompok ahli melakukan percobaan sesuai dengan materi yang dibagikan oleh guru (materi cahaya dapat diuraikan , materi pelangi, materi membuat periskop, materi membuat lup) sedangkan materi alat-alat optik memperdalam materi tentang alat -alat optik.
Kelompok Asal
= Kelompok percobaan materi cahaya dapat diuraikan = Kelompok percobaan materi pelangi
= Kelompok pendalaman materi alat-alat optik = Kelompok percobaan materi membuat periskop = Kelompok percobaan materi membuat lup
5. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi kelompok ahli melakukan diskusi
6. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi kelompok ahli melakukan percobaan sesuai dengan materi yangdibagikan di kelompok asal
7. Meminta siswa dalam kelompok ahli alat -alat optik untuk memperdalam materinya
8. Membagikan lembar kerja siswa b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Pembahasan materi di kelompok ahli
1. Membimbing diskusi kelompok ahli (guru membimbing dan mengarahkan diskusi di semua kelompok ahli agar lebih terarah dalam diskusinya)
2. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
3. Memberi kesempatan kepada kelompok ahli untuk melakukan percobaan sesuai dengan materi y ang dibagikan
4. Memberi kesempatan kepada kelompok ahli alat -alat optik untuk memperdalam materi alat -alat optik
Menjelaskan materi ke anggota kelompok asal
5. Meminta siswa dalam kelompok ahli menyampaikan hasil diskusi tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana kepada kelompok asal
6. Meyakinkan kepada siswa agar tidak malu dan tidak takut dalam menyampaikan materinya kepada teman satu kelompok asal
7. Meminta siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana dengan bimbingan guru
Presentasi kelompok
8. Meminta perwakilan kelompok asal mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang pemanfaatan sifat -sifat cahaya dalam karya sederhana
9. Guru memberikan fasilitas untuk bertanya pada kelompo k yang maju
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kesimpulan
1. Meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti
2. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang mereka kerjakan
3. Bersama siswa menyimpulkan pembelajaran 3. Kegiatan Akhir (15 menit)
- Guru melakukan evalusi terhadap hasil diskusi - Guru mengakhiri dengan salam penutup Pertemuan Ketiga (2 x 35 menit)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
Motivasi:
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa
Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama dan kedua
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/ tema materi IPA tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
Pembagian kelompok asal dan kelompok ahli
2. Menginformasikan akan dilakukannya merangkum materi tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana 3. Membagi siswa dalam 8 kelompok asal dengan memberi nama
kelompok anggur, strawberry, semangka, jeruk, durian, jambu, manggis, apel yang terdiri dari 5 siswa (yang materi tiap anak berbeda-beda) dan 5 kelompok ahli (yang satu kelompok materinya sama)
guru memberikan arahan tempat diskusinya Kelompok asal:
Terdiri dari 5 siswa yang tiap anak materinya berbeda yaitu 1. Merangkum materi cahaya dapat diuraikan
2. Merangkum materi pelangi 3. Merangkum materi alat-alat optik 4. Merangkum materi membuat periskop 5. Merangkum materi membuat lup Kelompok ahli:
Anggota terdiri dari kelompok asal yang materinya sama berkumpul di kelompok ahli. Di kelompok ahli menulis rangkuman sesuai dengan materi yang dibagikan oleh guru
Kelompok Asal
Kelompok Ahli Keterangan :
= Kelompok merangkum materi cahaya dapat diuraikan = Kelompok merangkum materi pelangi
= Kelompok merangkum materi alat-alat optik = Kelompok merangkum materi membuat periskop = Kelompok merangkum materi membuat lup
4. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi kelompok ahli melakukan diskusi
5. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi kelompok ahli menulis rangkuman sesuai dengan materi yang dibagikan oleh guru
6. Membagikan lembar kerja siswa b. Elaborasi
1. Membimbing diskusi kelompok ahli (guru membimbing dan mengarahkan diskusi di semua kelompok ahli agar lebih terarah dalam diskusinya)
2. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
3. Memberi kesempatan kepada kelompok ahli untuk menulis rangkuman sesuai dengan materi yang dibagikan
Menjelaskan materi ke anggota kelompok asal
4. Meminta siswa dalam kelompok ahli menyampaikan hasil diskusi tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana kepada kelompok asal
5. Meyakinkan kepada siswa agar tidak malu dan tidak takut dalam menyampaikan materinya kepada teman satu kelompok asal
6. Meminta siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana dengan bimbingan guru
Presentasi kelompok
7. Meminta perwakilan kelompok asal mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang pemanfaatan sifat -sifat cahaya dalam karya sederhana
8. Guru memberikan fasilitas untuk bertanya pada kelompok yang maju
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kesimpulan
1. Meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti
2. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang mereka kerjakan
3. Bersama siswa menyimpulkan pembelajaran 3. Kegiatan Akhir (15 menit)
Guru melakukan evalusi terhadap hasil diskusi
Guru mengakhiri dengan salam penutup Pertemuan ke empat (1 x 35 menit)
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Menyampaikan akan dilakukannya tes formatif
Guru menjelaskan penjelasan umum sebelum dilaksanakannya tes formatif
2. Kegiatan Inti (25 menit)
a. Guru membagikan tes formatif kepada siswa b. Siswa mengerjakan tes formatif
c. Setelah mengerjakan tes formatif, soal dan jawaban dikumpulkan kepada guru
3. Kegiatan akhir (5 menit)
Guru mengakhiri dengan salam penutup H. Sumber Pembelajaran
KTSP SD Negeri Karangtengah 01
Promes SD Negeri Karangt engah 01
Silabus SD Negeri Karangt engah 01
Haryanto. 2004. buku Sains Jilid 5 untuk Kelas V. Jakarta:Erlangga
Azmiyati, Choiril, dkk. Buku IPA 5 Salingtemas. Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
I. Alat/Bahan Percobaan I
Karton berwarna putih, krayon/pensil warna, jangka, pensil, gunting, penggaris
Percobaan II
Baskom, air, cermin datar, selembar kertas putih Percobaan III
PERTEMUAN I
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK ASAL
NAMA KELOMPOK:... 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... Petunjuk:
1. Setelah kamu lakukan diskusi di kelompok ahli tolong jelaskan materi yang telah dibagikan oleh guru kepada teman dalam satu kelompokmu!
2. Setelah itu kerjakan soal dan tulis jawabanmu!
Soal:
1. Tulislah hasil laporan dari hasil diskusi di kelompok ahli! 2. Berikan kesimpulan dari hasil diskusi kalian!
(MATERI CAHAYA DAPAT DIURAIKAN)
NAMA KELOMPOK AHLI 1 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 6. ... 7. ... 8. ... Petunjuk :
1. Bacalah materi cahaya dapat diuraikan! 2. Setelah itu kerjakan soal dan tulis jawabanmu!
Soal :
1. Apa yang dimaksud dengan dispersi?
2. Cahaya matahari sebenarnya tersusun atas banyak warna yaitu ...
3. Berikan contoh peristiwa di kehidupan sehari -hari yang membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna!
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 2