Metode : Discovery Learning melalui diskusi, persentasi dan Tanya jawab, serta tugas individu
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan 1. KegiatanAwal 2. KegiatanInti a Stimulation (20 menit) b Problem Statement (20 menit) c Data Collection (20 menit) d Data Processing 10 Menit 160 Menit
ukur tanah/survey pemetaan. Peserta didik menyusun kajain ukur tanah/survey pemetaan yang telah di diskusikan dengan teman sebangkunya. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada guru.
Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai identifikasi peralatan ukur tanah/survey yang sudah benar dan memberikan informasi hal-hal yang harus diketahui peserta didik.
Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang identifikasi peralatan ukur tanah/survey pemetaan.
a. Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang identifikasi peralatan survey pemetaan.
b. Guru memberikan umpan balik (guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan agar siswa mendapatkan tambahan point secara spontan).
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran :
1) Mengkondisikan peserta didik untuk belajar;
2) Peserta didik dibimbing oleh guru untuk berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar;
3) Mengisi agenda kegiatan kelas; Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu (60 menit) e Verification (30 menit) f Generalization (10 menit) 3. Penutup 10 Menit
4) Mengisi buku absensi peserta didik;
b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Peserta didik memperhatikan PPT yang ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan materi mengenai alat ukur jarak dan alat ukur sederhana.
Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya.
Peserta didik menyajikan informasi tentang alat ukur jarak dan alat ukur sederhana. yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.
Peserta didik mendiskusikan mengenai alat ukur jarak dan alat ukur sederhana. Peserta didik
membandingkan beberapa pendapat dari berbagai sumber mengenai alat ukur jarak dan alat ukur sederhana. Peserta didik menyusun kajain alat ukur jarak dan alat ukur sederhana yang telah di diskusikan dengan teman sebangkunya. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu 2. KegiatanInti a Stimulation (20 menit) b Problem Statement (20 menit) c Data Collection (20 menit) d Data Processing 160 Menit
didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada guru.
Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai alat ukur jarak dan alat ukur sederhana. yang sudah benar dan memberikan informasi hal-hal yang harus diketahui peserta didik.
Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman alat ukur jarak dan alat ukur sederhana.
a. Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang alat ukur jarak dan alat ukur sederhana.
b. Guru memberikan umpan balik (guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan agar siswa mendapatkan tambahan point secara spontan).
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran :
1) Mengkondisikan peserta didik untuk belajar;
2) Peserta didik dibimbing oleh guru untuk berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar;
3) Mengisi agenda kegiatan kelas;
4) Mengisi buku absensi peserta didik;
d. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu (60 menit) e Verification (30 menit) f Generalization (10 menit) 3. Penutup 10 Menit
memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
e. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Peserta didik memperhatikan PPT yang ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan materi mengenai pengenalan alat ukur optik.
Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya.
Peserta didik menyajikan informasi tentang pengenalan alat ukur optik. yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.
Peserta didik mendiskusikan mengenai pengenalan alat ukur optik. Peserta didik membandingkan beberapa pendapat dari berbagai sumber mengenai pengenalan alat ukur optik. Peserta didik menyusun kajain alat ukur jarak dan alat ukur sederhana yang telah di diskusikan dengan teman sebangkunya. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada guru.
Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai pengenalan alat Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu 4. KegiatanInti g Stimulation (20 menit) h Problem Statement (20 menit) i Data Collection (20 menit) j Data Processing (60 menit) k Verification 160 Menit
ukur optik yang sudah benar dan memberikan informasi hal-hal yang harus diketahui peserta didik.
Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman pengenalan alat ukur optik.
c. Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang pengenalan alat ukur optik.
d. Guru memberikan umpan balik (guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan agar siswa mendapatkan tambahan point secara spontan).
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran :
1) Mengkondisikan peserta didik untuk belajar;
2) Peserta didik dibimbing oleh guru untuk berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar;
3) Mengisi agenda kegiatan kelas;
4) Mengisi buku absensi peserta didik;
b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu (30 menit) l Generalization (10 menit) 5. Penutup 10 Menit Pertemuan 1. KegiatanAwal 2. KegiatanInti 10 Menit
Peserta didik memperhatikan PPT yang ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan materi mengenai mengoprasikan alat ukur optik.
Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya.
Peserta didik menyajikan informasi tentang mengoprasikan alat ukur optik. yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.
Peserta didik mendiskusikan mengenai mengoprasikan alat ukur optik. Peserta didik membandingkan beberapa pendapat dari berbagai sumber mengenai mengoprasikan alat ukur optik. Peserta didik menyusun kajain mengoprasikan alat ukur optik yang telah di diskusikan dengan teman sebangkunya. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada guru.
Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai mengoprasikan alat ukur optik. yang sudah benar dan memberikan informasi hal-hal yang harus diketahui peserta didik. Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu a Stimulation (20 menit) b Problem Statement (20 menit) c Data Collection (20 menit) d Data Processing (60 menit) e Verification (30 menit) f Generalization 160 Menit 10 Menit
Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman mengoprasikan alat ukur optik.
e. Guru memberikan umpan balik (guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan agar siswa mendapatkan tambahan point secara spontan).