RPP ukur tanah.pdf

 Jln. Ciinjuk No

 Jln. Ciinjuk No 1 Desa Sukaraja

1 Desa Sukaraja

 – 

 – 

 Rajapolah

 Rajapolah

 – 

 – 

 Tasikmalaya 46155

 Tasikmalaya 46155

 – 

 – 

 Jawa Barat

 Jawa Barat

Phone (0265) 2424626 Fax. (0265) 2424626

Phone (0265) 2424626 Fax. (0265) 2424626

e-mail :

e-mail : smknrjp@yahoo.com

smknrjp@yahoo.com

website :

website : www.smknrjp.sch.id

www.smknrjp.sch.id

Pertemuan

Pertemuan Ke

Ke

: :

1

1

 _– 

 _– 

 2

 2

SatuanPen

SatuanPendidikan

didikan

: :

SMK

SMK NEGERI

NEGERI RAJAPOLAH

RAJAPOLAH

Bidang

BidangKeahlian

Keahlian

: :

Teknolog

Teknologi i dan

dan Rekayasa

Rekayasa

Program

Program Studi

Studi Keahlian

Keahlian : :

Teknik

Teknik Bangunan

Bangunan

KompetensiKeah

KompetensiKeahlian

lian

:Teknik

:Teknik Gambar

Gambar Bangun

Bangunan

an (004)

(004)

Mata

Mata Pelajaran

Pelajaran

: :

Uukur

Uukur Tanah

Tanah

Kelas

Kelas / / Semester

Semester

: :

X

X / / 1

1 (

( satu

satu ))

Alokasiwa

Alokasiwaktu

ktu

: :

8

8 x

x 45menit

45menit

1.

1. Menghayati

Menghayatidanmengamal

danmengamalkanajaran agama

kanajaran agama yang dianutnya.

yang dianutnya.

2.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN

DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI RAJAPOLAH

SMK NEGERI RAJAPOLAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

( RPP )

A.

4.

4. Mengolah,

Mengolah, menalar, d

menalar, dan menyaji

an menyaji dalam rana

dalam ranah konk

h konkret dan

ret dan ranah abst

ranah abstrak

rak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri

secara mandiri

dan mampu melaksanakan tugas s

dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah

pesifik di bawah pengawasan

pengawasanlangsung.

langsung.

1.1.

1.1.

Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang

kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakann

menciptakannya.

ya.

1.2.

1.2.

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan

manusia terhadap

manusia terhadap kebutuhan yang

kebutuhan yang berkaitan dengan ukur

berkaitan dengan ukur tanah.

tanah.

2.1.

2.1.

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi.

sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi.

2.2.

2.2.

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

pada bidang penyediaan kebutuhan akan ukur tanah sebagai cerminan

pada bidang penyediaan kebutuhan akan ukur tanah sebagai cerminan

kehidupan dan pergaulan di bermasyarakat.

kehidupan dan pergaulan di bermasyarakat.

3.1

3.1 Menerapkan Prinsip-Prinsip Ukur

Menerapkan Prinsip-Prinsip Ukur Tanah

Tanah

1.

1. Mengamatai ruang lingkup ukur tanah

Mengamatai ruang lingkup ukur tanah

2.

2. Mengamati kajain konsep ukur tanah

Mengamati kajain konsep ukur tanah

4.1.

4.1.

Menelaah perinsip-perinsip ukur tanah/survey pemetaan

Menelaah perinsip-perinsip ukur tanah/survey pemetaan

1.

1. Mengumpulkan data yang dipertayakan dan menentukan sumber (melalui

Mengumpulkan data yang dipertayakan dan menentukan sumber (melalui

benda konkrit, buku, dokumen, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan

benda konkrit, buku, dokumen, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan

 yang diajuk

 yang diajukan tentang d

an tentang deskripsi survey pemet

eskripsi survey pemetaan.

aan.

2.

2. Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya

Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya

disimpulkan dengan urutan dari sederhana pada yang lebih kompleks

disimpulkan dengan urutan dari sederhana pada yang lebih kompleks

terkait dengan deskripsi survey pemetaan.

terkait dengan deskripsi survey pemetaan.

3.

3. Menyampai

Menyampaikan hasil

kan hasil konseptuali

konseptualisasi tentang deskripsi

sasi tentang deskripsi survey pemetaan.

survey pemetaan.

B.

B. KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR

Indikator :

Indikator :

Indikator :

Indikator :

4.

4. Mengolah,

Mengolah, menalar, d

menalar, dan menyaji

an menyaji dalam rana

dalam ranah konk

h konkret dan

ret dan ranah abst

ranah abstrak

rak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri

secara mandiri

dan mampu melaksanakan tugas s

dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah

pesifik di bawah pengawasan

pengawasanlangsung.

langsung.

1.1.

1.1.

Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang

kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakann

menciptakannya.

ya.

1.2.

1.2.

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan

manusia terhadap

manusia terhadap kebutuhan yang

kebutuhan yang berkaitan dengan ukur

berkaitan dengan ukur tanah.

tanah.

2.1.

2.1.

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi.

sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi.

2.2.

2.2.

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

pada bidang penyediaan kebutuhan akan ukur tanah sebagai cerminan

pada bidang penyediaan kebutuhan akan ukur tanah sebagai cerminan

kehidupan dan pergaulan di bermasyarakat.

kehidupan dan pergaulan di bermasyarakat.

3.1

3.1 Menerapkan Prinsip-Prinsip Ukur

Menerapkan Prinsip-Prinsip Ukur Tanah

Tanah

1.

1. Mengamatai ruang lingkup ukur tanah

Mengamatai ruang lingkup ukur tanah

2.

2. Mengamati kajain konsep ukur tanah

Mengamati kajain konsep ukur tanah

4.1.

4.1.

Menelaah perinsip-perinsip ukur tanah/survey pemetaan

Menelaah perinsip-perinsip ukur tanah/survey pemetaan

1.

1. Mengumpulkan data yang dipertayakan dan menentukan sumber (melalui

Mengumpulkan data yang dipertayakan dan menentukan sumber (melalui

benda konkrit, buku, dokumen, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan

benda konkrit, buku, dokumen, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan

 yang diajuk

 yang diajukan tentang d

an tentang deskripsi survey pemet

eskripsi survey pemetaan.

aan.

2.

2. Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya

Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya

disimpulkan dengan urutan dari sederhana pada yang lebih kompleks

disimpulkan dengan urutan dari sederhana pada yang lebih kompleks

terkait dengan deskripsi survey pemetaan.

terkait dengan deskripsi survey pemetaan.

3.

3. Menyampai

Menyampaikan hasil

kan hasil konseptuali

konseptualisasi tentang deskripsi

sasi tentang deskripsi survey pemetaan.

survey pemetaan.

B.

B. KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR

Indikator :

Indikator :

Indikator :

Indikator :

Dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap

Dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap

kebesaran Tuhan melalui kegiatan diskusi dan tugas individu dalam pembelajaran

kebesaran Tuhan melalui kegiatan diskusi dan tugas individu dalam pembelajaran

ukur tanah ini diharapkan siswa mampu terlibat aktif, bekerjasama, toleransi,

ukur tanah ini diharapkan siswa mampu terlibat aktif, bekerjasama, toleransi,

bertanggung jawab, menjunjung tinggi kejujuran dan keselamatan kerja serta

bertanggung jawab, menjunjung tinggi kejujuran dan keselamatan kerja serta

mampu :

mampu :

1.

1. Mengamatai ruang lingkup ukur tanah

Mengamatai ruang lingkup ukur tanah

2.

2. Mengamati kajain konsep ukur tanah

Mengamati kajain konsep ukur tanah

3.

3. Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui

Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui

benda konkrit, buku, dokumen, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang

benda konkrit, buku, dokumen, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang

diajukan tentang deskripsi survey pemetaan.

diajukan tentang deskripsi survey pemetaan.

4.

4. Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan

Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan

dengan urutan dari sederhana pada yang lebih kompleks terkait dengan deskripsi

dengan urutan dari sederhana pada yang lebih kompleks terkait dengan deskripsi

survey pemetaan.

survey pemetaan.

5.

5. Menyampaik

Menyampaikan hasil

an hasil konseptual

konseptualisasi tentang deskripsi

isasi tentang deskripsi survey pemetaan.

survey pemetaan.

1.

1. Deskripsi ukur tanah/survey pemetaan

Deskripsi ukur tanah/survey pemetaan

2.

2. Ruang lingkup pekerjaan ukur tanah

Ruang lingkup pekerjaan ukur tanah

Pendekatan :

Pendekatan :

Scientific Approach Scientific Approach 

Metode

:

Metode

:

Discovery Learning Discovery Learning 

 _{melalui diskusi, presentasi dan tanya jawab, serta}

 _{melalui diskusi, presentasi dan tanya jawab, serta}

tugas individu

tugas individu

1.

1. PPT tentang ukur tanah/survey pemetaan

PPT tentang ukur tanah/survey pemetaan

1.

1. Buku BSE Tek. Survei & Pemetaan Jilid 1.

Buku BSE Tek. Survei & Pemetaan Jilid 1.

2.

2. Ilmu Ukur Tanah, Wongtjitro 1980, Kanisius Jogyakarta.

Ilmu Ukur Tanah, Wongtjitro 1980, Kanisius Jogyakarta.

3.

3. Ilmu Ukur Tanah, Slamet Basuki, UGM 2011.

Ilmu Ukur Tanah, Slamet Basuki, UGM 2011.

4.

4. Buku referensi dan artikel yang sesuai

Buku referensi dan artikel yang sesuai

C.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

D.

D. MATERI POKOK

MATERI POKOK

E.

E. METODE PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN

F.F. MEDIA PEMBELAJARAN

MEDIA PEMBELAJARAN

G.

a.

a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisikMenyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran :

untuk mengikuti proses pembelajaran : 1)

1) Mengkondisikan peserta didik untuk belajar;Mengkondisikan peserta didik untuk belajar; 2)

2) Peserta didik dibimbing oleh guru untukPeserta didik dibimbing oleh guru untuk berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar; berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar; 3)

3) Mengisi agenda kegiatan kelas;Mengisi agenda kegiatan kelas; 4)

4) Mengisi buku absensi peserta didik;Mengisi buku absensi peserta didik; b.

b. Memberi motivasi belajar peserta didik secaraMemberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

nasional dan internasional; c.

c. Menjelaskan Menjelaskan tujuan tujuan pembelajaran pembelajaran atauatau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

kompetensi dasar yang akan dicapai; dan d.

d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasanMenyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

uraian kegiatan sesuai silabus.

a. a.

Peserta didik memperhatikan PPT yang Peserta didik memperhatikan PPT yang ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan materi mengenai deskripsi/pengertian ukur materi mengenai deskripsi/pengertian ukur tanah/survey pemetaan melalui pemaparan tanah/survey pemetaan melalui pemaparan mengenai kodisi di lingkungan sekitar. mengenai kodisi di lingkungan sekitar.

b. b.

Guru memberikan masalah yang berkaitan Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya.

didik dapat berpikir dan bertanya. c.

c.

Peserta didik mencari informasi tentang rencana Peserta didik mencari informasi tentang rencana anggaran biaya melalui buku-buku, majalah dan anggaran biaya melalui buku-buku, majalah dan

5.

5. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertemuan

Ke

Ke Langkah-Langkah PembelajaranLangkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi Alokasi Waktu Waktu Pertemuan

Pertemuan 1.1. KegiatanAwalKegiatanAwal

2. 2. KegiatanIntiKegiatanInti Stimulation Stimulation (40 (40 menit) menit) Problem Statement Problem Statement  (20 menit)  (20 menit) Data C

Data C ollectiollectionon

10 Menit 10 Menit

160 Menit 160 Menit

informasi lain yang ada di perpustakaan. informasi lain yang ada di perpustakaan.

d. d.

Peserta didik mencatat hasil pencariannya pada Peserta didik mencatat hasil pencariannya pada buku catatan. Guru memberikan kesempatan buku catatan. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk kepada salah satu peserta didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada guru.

hasilnya kepada guru. e.

e.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai ukur tanah/survey pencarian informasi mengenai ukur tanah/survey pemetaan yang sudah benar dan memberikan pemetaan yang sudah benar dan memberikan informasi hal-hal yang harus diketahui peserta informasi hal-hal yang harus diketahui peserta didik.

didik. f.f.

Peserta didik beserta guru membuat Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang pengertian ukur kesimpulan/rangkuman tentang pengertian ukur tanah/survey pemetaan.

tanah/survey pemetaan.

a.

a. Guru Guru memberikan memberikan umpan umpan balik balik (guru(guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan agar siswa pembelajaran yang dilakukan agar siswa mendapatkan tambahan point secara spontan). mendapatkan tambahan point secara spontan). b.

b. Guru memberikan tugas untuk mengkaji konsepGuru memberikan tugas untuk mengkaji konsep ukur tanah/suvey pemetaan.

ukur tanah/suvey pemetaan. Pertemuan

Pertemuan Ke

Ke Langkah-Langkah PembelajaranLangkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi Alokasi Waktu Waktu (40 (40 menit) menit) Data Processing Data Processing (30 menit) (30 menit) Verification Verification (20 menit) (20 menit) Generalization Generalization (10 menit) (10 menit) 3. 3. PenutupPenutup 10 Menit 10 Menit

a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran :

1) Mengkondisikan peserta didik untuk belajar; 2) Peserta didik dibimbing oleh guru untuk

berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar; 3) Mengisi agenda kegiatan kelas;

4) Mengisi buku absensi peserta didik;

b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

a.

Peserta didik memperhatikan PPT yang ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan materi mengenai ruang lingkup pekeraan ilmu ukur tanah/survey pemetaan.

b.

Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya.

c.

Peserta didik menyajikan informasi tentang ruang lingkup pekeraan ilmu ukur tanah/survey pemetaan yang telah ditugaskan pada pertemuan Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan 1. KegiatanAwal 2. KegiatanInti Stimulation (20 menit) Problem Statement  (20 menit) Data C ollection 10 Menit 160 Menit

sebelumnya. d.

Peserta didik mendiskusikan mengenai kajain ruang lingkup ukur tanah/survey pemetaan. Peserta didik membandingkan beberapa pendapat dari berbagai sumber mengenai ukur tanah/survey pemetaan. Peserta didik menyusun kajain ukur tanah/survey pemetaan yang telah di diskusikan dengan teman sebangkunya. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada  guru.

e.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai ruang lingkup pekerjaan ukur tanah/survey yang sudah benar dan memberikan informasi hal-hal yang harus diketahui peserta didik.

f.

Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang ruang ligkup pekerjaan ukur tanah/survey pemetaan.

a. Guru memberikan umpan balik (guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan).

b. Guru memberikan tugas agar peserta didik mencari data tentang ala-alat yang diperginakan dalam ukur tanah/survey pemetaan

Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu (20 menit) Data Processing (60 menit) Verification (30 menit) Generalization (10 menit) 3. Penutup 10 Menit

 Jenis Tes

: Tes tulis

Bentuk

: Essay

 Jenis Tes

: Diskusi

Bentuk

: Lembar kerja

 Jenis Tes

: Non test

Bentuk

: Lembar pengamatan

1. Apakah yang dimaksud dengan ukur tanah/survey pemetaan? (Skor 50)

2. Sebutkan jenis-jenis pekerjaan ukur tanah/survey pemetaan! (Skor 50)

Skor Benar

Nilai 100

Total Skor

 

Misal : Skor benar 80, maka

Nilai 80 100 80 100

  

*Penilaian menggunakan skala 1 - 100

Membahas teori mengenai ukur tanah/survey pemetaan

1.

6. PENILAIAN

1. Kognitif

2. Psikomotor

3. Afektif

7. INSTRUMEN

1. Tes Tulis

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas Perhatikan skor dari setiap soal

yang diberikan

Penilaian

2. Lembar Kerja (Diskusi)

a. Judul Tugas

b. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Skor

1. Nama siswa

Lengkap

2,00

 _– 

 3,00

Kurang lengkap

1,00

 – 

 1,99

Tidak lengkap

0,00

 – 

 0,99

1.

Terlibat aktif dalam

pembelajaran

A = 5

B = 4

C = 3

D = 2

E = 1

2

Bekerjasama dalam

kegiatan diskusi.

3

Toleran terhadap

pendapat yang berbeda

4

Tanggung Jawab dalam

kegiatan diskusi

1) Terlibat aktif dalam pembelajaran :

A : Sangat aktif

B : Aktif

C : Mulai aktif

D : Kurang aktif

E : Sangat kurang aktif

2) Bekerjasamadalamkegiatan diskusi :

A : Selalu kerjasama

B : Kadang-kadang kerjasama

C : Mulai ada kerjasama

D : Kurang kerjasama

E : Tidak kerjasama

3) Toleran terhadap pendapat yang berbeda :

c. Rubrik Penilaian

No. KomponenPenilaian

Indikator

Skor

3. Lembar Pengamatan (Diskusi)

a. Lembar Penilaian

No

Aspek yang dinilai

A B C D E Keterangan

Nilai Akhir

b. Rubrik Penilaian

A : Sangat toleran

B : Toleran

C : Mulai Toleran

D : Kurang toleran

E : Tidak toleran

4) Tanggung Jawab dalam kegiatan diskusi :

A : Sangat bertanggung jawab

B : Bertanggung jawab

C : Mulaibertanggung jawab

D : Kurang bertanggung jawab

E : Tidak bertanggung jawab

Mengetahui :

Kepala Sekolah,

H. Zenal Mutaqin, S.Pd., M.M.Pd.

NIP. 19680902 199103 1 008

Tasikmalaya, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran,

Abdul Malik, S.Pd.

NIP.

--- Jln. Ciinjuk No 1 Desa Sukaraja

 – 

 Rajapolah

 – 

 Tasikmalaya 46155

 – 

 Jawa Barat

Phone (0265) 2424626 Fax. (0265) 2424626

e-mail : smknrjp@yahoo.com website : www.smknrjp.sch.id

Pertemuan Ke

:

3

 _– 

 6

SatuanPendidikan

:

SMK NEGERI RAJAPOLAH

BidangKeahlian

:

Teknologi dan Rekayasa

Program Studi Keahlian :

Teknik Bangunan

KompetensiKeahlian

:

Teknik Gambar Bangunan (004)

Mata Pelajaran

:

Ukur Tanah

Kelas / Semester

:

X / 1 ( satu )

Alokasiwaktu

:

16 x 45menit

1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI RAJAPOLAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri

dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasanlangsung.

1.1.

Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

1.2.

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan

manusia terhadap

kebutuhan yang berkaitan dengan ukur tanah/survey

pemetaan.

2.1.

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi.

2.2.

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

pada bidang penyediaan kebutuhan akan ukur tanah/survey pemetaan sebagai

cerminan kehidupan dan pergaulan di bermasyarakat.

3.1.

Menerapkan Jenis-jenis peralatan ukur tanah/survey pemetaan.

1. Mengamati peralatan ukur tanah/survey peetaan.

4.2.

Menyajikan jenis-jenis peralatan ukur tanah/survey pemetaan.

1. Mengumpulkan data mengenai identifikasi peralatan ukur tanah/survey

pemetaan.

2. Mengkategorikan data identifikasi peralatan ukur tanah/survey pemetaan.

3. Menyampaikan hasil identifikasi mengenai peralatan ukur tanah/survey

pemetaan.

B. KOMPETENSI DASAR

Indikator :

Dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap

kebesaran Tuhan melalui kegiatan diskusi dan tugas individu dalam pembelajaran

konsep analisis harga satuan pekerjaan konstruksi ini diharapkan siswa mampu

terlibat aktif, bekerjasama, toleransi, bertanggung jawab, menjunjung tinggi

kejujuran dan keselamatan kerja serta mampu :

1. Mengamati peralatan ukur tanah/survey peetaan.

2. Mengumpulkan data mengenai identifikasi peralatan ukur tanah/survey

pemetaan.

3. Mengkategorikan data identifikasi peralatan ukur tanah/survey pemetaan.

4. Menyampaikan hasil identifikasi mengenai peralatan ukur tanah/survey

pemetaan.

1. Identifikasi peralatan ukur tanah/survey pemetaan

2. Alat ukur jarak dan alat ukur sederhana

3. Pengenalan alat ukur optic

4. Mengoperasikan alat ukur optik

Pendekatan :

Scientific Approach 

Metode

:

Discovery Learning 

_{melalui diskusi, persentasi dan Tanya jawab, serta}

tugas individu

1. PPT tentang peralatan ukur tanah/survey pemetaan

2. Alat ukur tanah/survey pemetaan

a. Buku BSE Tek. Survei & Pemetaan Jilid 1.

b. Ilmu Ukur Tanah, Wongtjitro 1980, Kanisius Jogyakarta.

c. Ilmu Ukur Tanah, Slamet Basuki, UGM 2011.

d. Buku referensi dan artikel yang sesuai

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

D. MATERI POKOK

E. METODE PEMBELAJARAN

F. MEDIA PEMBELAJARAN

a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran :

1. Mengkondisikan peserta didik untuk belajar; 2. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk

berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar; 3. Mengisi agenda kegiatan kelas;

4. Mengisi buku absensi peserta didik;

b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

Peserta didik memperhatikan PPT yang ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan materi mengenai identifikasi peralatan ukur tanah/survey pemetaan.

Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya.

Peserta didik menyajikan informasi tentang identifikasi peralatan yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

Peserta didik mendiskusikan mengenai identifikasi peralatan ukur tanah/survey pemetaan. Peserta didik membandingkan beberapa pendapat dari berbagai sumber mengenai identifikasi peralatan

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan 1. KegiatanAwal 2. KegiatanInti a Stimulation (20 menit) b Problem Statement  (20 menit) c Data Collection (20 menit) d Data Processing 10 Menit 160 Menit

ukur tanah/survey pemetaan. Peserta didik menyusun kajain ukur tanah/survey pemetaan  yang telah di diskusikan dengan teman sebangkunya. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada  guru.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai identifikasi peralatan ukur tanah/survey yang sudah benar dan memberikan informasi hal-hal yang harus diketahui peserta didik.

Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang identifikasi peralatan ukur tanah/survey pemetaan.

a. Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang identifikasi peralatan survey pemetaan.

b. Guru memberikan umpan balik (guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan agar siswa mendapatkan tambahan point secara spontan).

a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran :

1) Mengkondisikan peserta didik untuk belajar;

2) Peserta didik dibimbing oleh guru untuk berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar;

3) Mengisi agenda kegiatan kelas; Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu (60 menit) e Verification (30 menit) f Generalization (10 menit) 3. Penutup 10 Menit

4) Mengisi buku absensi peserta didik;

b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

Peserta didik memperhatikan PPT yang ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan materi mengenai alat ukur jarak dan alat ukur sederhana.

Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya.

Peserta didik menyajikan informasi tentang alat ukur jarak dan alat ukur sederhana. yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

Peserta didik mendiskusikan mengenai alat ukur  jarak dan alat ukur sederhana. Peserta didik

membandingkan beberapa pendapat dari berbagai sumber mengenai alat ukur jarak dan alat ukur sederhana. Peserta didik menyusun kajain alat ukur jarak dan alat ukur sederhana yang telah di diskusikan dengan teman sebangkunya. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu 2. KegiatanInti a Stimulation (20 menit) b Problem Statement  (20 menit) c Data Collection (20 menit) d Data Processing 160 Menit

didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada guru.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai alat ukur jarak dan alat ukur sederhana. yang sudah benar dan memberikan informasi hal-hal yang harus diketahui peserta didik.

Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman alat ukur jarak dan alat ukur sederhana.

a. Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang alat ukur jarak dan alat ukur sederhana.

b. Guru memberikan umpan balik (guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan agar siswa mendapatkan tambahan point secara spontan).

a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran :

1) Mengkondisikan peserta didik untuk belajar;

2) Peserta didik dibimbing oleh guru untuk berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar;

3) Mengisi agenda kegiatan kelas;

4) Mengisi buku absensi peserta didik;

d. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu (60 menit) e Verification (30 menit) f Generalization (10 menit) 3. Penutup 10 Menit

memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

e. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

Peserta didik memperhatikan PPT yang ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan materi mengenai pengenalan alat ukur optik.

Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya.

Peserta didik menyajikan informasi tentang pengenalan alat ukur optik. yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

Peserta didik mendiskusikan mengenai pengenalan alat ukur optik. Peserta didik membandingkan beberapa pendapat dari berbagai sumber mengenai pengenalan alat ukur optik. Peserta didik menyusun kajain alat ukur jarak dan alat ukur sederhana yang telah di diskusikan dengan teman sebangkunya. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada guru.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai pengenalan alat Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu 4. KegiatanInti g Stimulation (20 menit) h Problem Statement  (20 menit) i Data Collection (20 menit) j Data Processing (60 menit) k Verification 160 Menit

ukur optik yang sudah benar dan memberikan informasi hal-hal yang harus diketahui peserta didik.

Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman pengenalan alat ukur optik.

c. Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang pengenalan alat ukur optik.

d. Guru memberikan umpan balik (guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan agar siswa mendapatkan tambahan point secara spontan).

a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran :

1) Mengkondisikan peserta didik untuk belajar;

2) Peserta didik dibimbing oleh guru untuk berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar;

3) Mengisi agenda kegiatan kelas;

4) Mengisi buku absensi peserta didik;

 b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu (30 menit) l Generalization (10 menit) 5. Penutup 10 Menit Pertemuan 1. KegiatanAwal 2. KegiatanInti 10 Menit

Peserta didik memperhatikan PPT yang ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan materi mengenai mengoprasikan alat ukur optik.

Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya.

Peserta didik menyajikan informasi tentang mengoprasikan alat ukur optik. yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

Peserta didik mendiskusikan mengenai mengoprasikan alat ukur optik. Peserta didik membandingkan beberapa pendapat dari berbagai sumber mengenai mengoprasikan alat ukur optik. Peserta didik menyusun kajain mengoprasikan alat ukur optik yang telah di diskusikan dengan teman sebangkunya. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada  guru.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai mengoprasikan alat ukur optik. yang sudah benar dan memberikan informasi hal-hal yang harus diketahui peserta didik. Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu a Stimulation (20 menit) b Problem Statement  (20 menit) c Data Collection (20 menit) d Data Processing (60 menit) e Verification (30 menit) f Generalization 160 Menit 10 Menit

Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman mengoprasikan alat ukur optik.

e. Guru memberikan umpan balik (guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan agar siswa mendapatkan tambahan point secara spontan).

 Jenis Tes

: Tes tulis

Bentuk

: Essay

 Jenis Tes

: Tugas Kelompok

Bentuk

: Lembar kerja

 Jenis Tes

: Non test

Bentuk

: Lembar pengamatan

1. Sebutkan peralatan ukurtanah/survey pemetaan? (Skor 10)

2. Apa yang dimaksud dengan alat ukur jarak : (Skor 10)

3. sebutkan pengertian alat ukur sederhana : (Skor 10)

4. apakah yang dimaksud dengan alat ukur optik! (Skor 10)

5. sebutkan peralatan yang termasuk alat ukur jarak! (Skor 15)

6. sebutkan apa saja yang termasuk kedalam alat ukur sederhana! (Skor 15)

Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu (10 menit) 3. Penutup

I. PENILAIAN

1. Kognitif

2. Psikomotor

3. Afektif

J. INSTRUMEN

1. Tes Tulis

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas Perhatikan skor dari setiap soal

yang diberikan

7. sebutkan yang termasuk alat ukur optik! (Skor 15)

8. bagaimana cara pengoperasian alat ukur optik! (Skor 15)

Skor Benar

Nilai 100

Total Skor

 

Misal : Skor benar 40, maka

Nilai 40 100 80 50

  

*Penilaian menggunakan skala 1

 – 

 100

Membuata keliping mengenai peralatan ukur tanah/survey pemetaan

1.

2.

Keterangan :

NK

: Nilai komponen

1. Nama siswa

Lengkap

2,00

 – 

 3,00

Kurang lengkap

1,00

 – 

 1,99

Tidak lengkap

0,00

 – 

 0,99

1.

Terlibat aktif dalam

A = 5

Penilaian

2. Lembar Kerja (Tugas Kelompok)

a. Judul Tugas

b. Lembar Penilaian

No

Nama siswa

NK

Nilai Praktik :

c. Rubrik Penilaian

No. KomponenPenilaian

Indikator

Skor

3. Lembar Pengamatan (Tugas Kelompok)

a. Lembar Penilaian

pembelajaran

B = 4

C = 3

D = 2

E = 1

2

Bekerjasama dalam

kegiatan kelompok.

3

Toleran terhadap

pendapat yang berbeda

4

Tanggung Jawab dalam

kegiatan kelompok

1) Terlibat aktif dalam pembelajaran :

A : Sangat aktif

B : Aktif

C : Mulai aktif

D : Kurang aktif

E : Sangat kurang aktif

2) Bekerjasamadalamkegiatankelompok :

A : Selalu kerjasama

B : Kadang-kadang kerjasama

C : Mulai ada kerjasama

D : Kurang kerjasama

E : Tidak kerjasama

3) Toleran terhadap pendapat yang berbeda :

A : Sangat toleran

B : Toleran

C : Mulai Toleran

D : Kurang toleran

E : Tidak toleran

4) Tanggung Jawab dalam kegiatan kelompok :

A : Sangat bertanggung jawab

B : Bertanggung jawab

C : Mulaibertanggung jawab

No

Aspek yang dinilai

A B C D E Keterangan

Nilai Akhir

b. Rubrik Penilaian

D : Kurang bertanggung jawab

E : Tidak bertanggung jawab

Mengetahui :

Kepala Sekolah,

H. Zenal Mutaqin, S.Pd., M.M.Pd.

NIP. 19680902 199103 1 008

Tasikmalaya, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran,

Abdul Malik, S.Pd.

NIP.

--- Jln. Ciinjuk No 1 Desa Sukaraja

 – 

 Rajapolah

 – 

 Tasikmalaya 46155

 – 

 Jawa Barat

Phone (0265) 2424626 Fax. (0265) 2424626

e-mail : smknrjp@yahoo.com website : www.smknrjp.sch.id

Pertemuan Ke

:

7

 – 

 10

SatuanPendidikan

:

SMK NEGERI RAJAPOLAH

BidangKeahlian

:

Teknologi dan Rekayasa

Program Studi Keahlian :

Teknik Bangunan

KompetensiKeahlian

:

Teknik Gambar Bangunan (004)

Mata Pelajaran

:

Ukur Tanah

Kelas / Semester

:

X / 1 ( satu )

Alokasiwaktu

:

16 x 45menit

1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri

dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasanlangsung.

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI RAJAPOLAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

1.1.

Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

1.2.

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan

manusia terhadap

kebutuhan yang berkaitan dengan ukur tanah/survey

pemetaan.

2.1.

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi.

2.2.

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

pada bidang penyediaan kebutuhan akan ukur tanah/survey pemetaan sebagai

cerminan kehidupan dan pergaulan di bermasyarakat.

3.3 Menerapkan jenis-jenis pekerjaan ukur tanah/survey pemetaan.

1. Mengamati pekerjaan ukur tanah/survey pemetaan

4.3.

Mengelola jenis-jenis pekerjaan ukur tanah/survey pemetaan.

1. Mengumpulkan data mengenai identifikasi pekerjaan ukur tanah/survey

pemetaan.

2. Mengkategorikan data identifikasi pekerjaan ukur tanah/survey pemetaan.

3. Menyampaikan hasil identifikasi mengenai pekerjaan ukur tanah/survey

pemetaan.

Dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap

kebesaran Tuhan melalui kegiatan diskusi dan tugas individu dalam pembelajaran

ukur tanah ini diharapkan siswa mampu terlibat aktif, bekerjasama, toleransi,

bertanggung jawab, menjunjung tinggi kejujuran dan keselamatan kerja serta

mampu :

1. Mengamati pekerjaan ukur tanah/survey pemetaan

B. KOMPETENSI DASAR

Indikator :

Indikator :

2. Mengumpulkan data mengenai identifikasi pekerjaan ukur tanah/survey

pemetaan.

3. Mengkategorikan data identifikasi pekerjaan ukur tanah/survey pemetaan.

4. Menyampaikan hasil identifikasi mengenai pekerjaan ukur tanah/survey

pemetaan.

1. pengukuran luas metode titik koordinat

2. pengukuran luas metode garis koordinat

3. pengukuran pekerjaan kontruksi

4. pengukuran bangunan air

5. pengukuran jalan

6. pemasngan papan duga

7. pencatatan hasil

8. pelaporan hasil pengukuran

Pendekatan :

Scientific Approach 

Metode

:

Discovery Learning 

_{melalui diskusi, persentasi dan Tanya jawab, serta}

tugas individu

1. PPT tentang proses pelaksanaan pekerjaan dasar-dasar ukur tanah/survey

pemetaan

2. Alat hitung

1. Buku BSE Tek. Survei & Pemetaan Jilid 1.

2. lmu Ukur Tanah, Wongtjitro 1980, Kanisius Jogyakarta.

3. Ilmu Ukur Tanah, Slamet Basuki, UGM 2011.

4. Buku referensi dan artikel yang sesuai

D. MATERI POKOK

E. METODE PEMBELAJARAN

F. MEDIA PEMBELAJARAN

G. SUMBER BELAJAR

a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran :

1. Mengkondisikan peserta didik untuk belajar; 2. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk

berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar; 3. Mengisi agenda kegiatan kelas;

4. Mengisi buku absensi peserta didik;

b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

a.

Peserta didik memperhatikan PPT yang ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan materi mengenai pengukuran luas metode titik koordinata dan perhitungan luas metode garis koordinat.

Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya.

Peserta didik menyajikan informasi tentang pengukuran luas metode titik koordinata dan perhitungan luas metode garis koordinatyang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

d.

Peserta didik mendiskusikan mengenai pengukuran luas metode titik koordinata dan Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan 2. KegiatanAwal 4. KegiatanInti Stimulation (20 menit) b. Problem Statement  (20 menit) c. Data Collection (20 menit) Data Processing 10 Menit 160 Menit

perhitungan luas metode garis koordinat. Peserta didik membandingkan beberapa pendapat dari berbagai sumber mengenai pengukuran luas metode titik koordinata dan perhitungan luas metode garis koordinat. Peserta didik menyusun kajain ukur tanah/survey pemetaan yang telah di diskusikan dengan teman sebangkunya. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada guru.

e.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai pengukuran luas metode titik koordinata dan perhitungan luas metode garis koordinat yang sudah benar dan memberikan informasi hal-hal yang harus diketahui peserta didik.

Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang pengukuran luas metode titik koordinata dan perhitungan luas metode garis koordinat.

a. Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang pengukuran luas metode titik koordinata dan perhitungan luas metode garis koordinat.

b. Guru memberikan umpan balik (guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan agar siswa mendapatkan tambahan point secara spontan). Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu (60 menit) Verification (30 menit) f. Generalization (10 menit) 5. Penutup 10 Menit

a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran :

2. Mengkondisikan peserta didik untuk belajar; 3. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk

berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar; 4. Mengisi agenda kegiatan kelas;

5. Mengisi buku absensi peserta didik;

b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

Peserta didik memperhatikan PPT yang ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan materi mengenai pengukuran bangunan air dan pengukuran jalan.

Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya.

Peserta didik menyajikan informasi tentang pengukuran bangunan air dan pengukuran jalan  yang telah ditugaskan pada pertemuan

sebelumnya.

Peserta didik mendiskusikan mengenai Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan 1. KegiatanAwal KegiatanInti a Stimulation (20 menit) b Problem Statement  (20 menit) c Data Collection (20 menit) d Data Processing 10 Menit 160 Menit

pengukuran bangunan air dan pengukuran jalan. Peserta didik membandingkan beberapa pendapat dari berbagai sumber mengenai pengukuran bangunan air dan pengukuran jalan. Peserta didik menyusun kajain pengukuran bangunan air dan pengukuran jalan yang telah di diskusikan dengan teman sebangkunya. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada guru.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai pengukuran bangunan air dan pengukuran jalan. yang sudah benar dan memberikan informasi hal-hal yang harus diketahui peserta didik.

Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman pengukuran bangunan air dan pengukuran jalan.

a. Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang pengukuran bangunan air dan pengukuran jalan.

b. Guru memberikan umpan balik (guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran  yang dilakukan agar siswa mendapatkan tambahan

point secara spontan).

a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran :

Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu (60 menit) e Verification (30 menit) f Generalization (10 menit) 3. Penutup 10 Menit

2. Mengkondisikan peserta didik untuk belajar; 3. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk

berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar; 4. Mengisi agenda kegiatan kelas;

5. Mengisi buku absensi peserta didik;

b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

Peserta didik memperhatikan PPT yang ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan materi mengenai pengenalan pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan duga.

Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya.

Peserta didik menyajikan informasi tentang pengenalan pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan duga. yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

Peserta didik mendiskusikan mengenai pengenalan pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan duga. Peserta didik membandingkan beberapa pendapat dari berbagai sumber Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu 2. KegiatanInti a Stimulation (20 menit) b Problem Statement  (20 menit) c Data Collection (20 menit) d Data Processing 160 Menit

mengenai pengenalan pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan duga. Peserta didik menyusun kajain pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan duga yang telah di diskusikan dengan teman sebangkunya. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada guru.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai pengenalan pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan dugayang sudah benar dan memberikan informasi hal-hal yang harus diketahui peserta didik.

Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman pengenalan pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan duga.

a. Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman tentang pengenalan alat ukur optik pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan dugaumpan balik (guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan agar siswa mendapatkan tambahan point secara spontan).

a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran :

Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu (60 menit) e Verification (30 menit) f Generalization (10 menit) 3. Penutup 10 Menit Pertemuan 10 1. KegiatanAwal 10 Menit

1) Mengkondisikan peserta didik untuk belajar;

2) Peserta didik dibimbing oleh guru untuk berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar;

3) Mengisi agenda kegiatan kelas;

4) Mengisi buku absensi peserta didik;

b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

Peserta didik memperhatikan PPT yang ditampilkan oleh guru. Guru mengarahkan materi mengenai mengoprasikan pencatatan hasil dan pelaporan hasil pengukuran.

Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan PPT yang ditampilkan sehingga peserta didik dapat berpikir dan bertanya.

Peserta didik menyajikan informasi tentang mengoprasikan pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan duga. yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

Peserta didik mendiskusikan mengenai mengoprasikan pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan duga. Peserta didik Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu 2. KegiatanInti a Stimulation (20 menit) b Problem Statement  (20 menit) c Data Collection (20 menit) d Data Processing 160 Menit

membandingkan beberapa pendapat dari berbagai sumber mengenai mengoprasikan pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan duga. Peserta didik menyusun kajain mengoprasikan pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan duga yang telah di diskusikan dengan teman sebangkunya. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas (sample). Setiap peserta didik menyerahkan hasilnya kepada  guru.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil pencarian informasi mengenai pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan duga.  yang sudah benar dan memberikan informasi

hal-hal yang harus diketahui peserta didik.

Peserta didik beserta guru membuat kesimpulan/rangkuman pengukuran pekerjaan kontruksi dan pemasangan papan duga.

f. Guru memberikan umpan balik (guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan agar siswa mendapatkan tambahan point secara spontan). Pertemuan Ke Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu (60 menit) e Verification (30 menit) f Generalization (10 menit) 3. Penutup 10 Menit

 Jenis Tes

: Tes tulis

Bentuk

: Essay

 Jenis Tes

: Tugas Kelompok

Bentuk

: Lembar kerja

 Jenis Tes

: Non test

Bentuk

: Lembar pengamatan

1. Apa yang dimaksud dengan pengukuran luas metode titik koordinat? (Skor

10)

2. Apa yang dimaksud dengan pengukuran luas metode garis koordinat : (Skor

10)

3. Sebukan pekerjaan yang dilaksanakan pada pengukuran pekerjaan

kontruksi : (Skor 10)

4. Apa saja pekerjaan yang termasuk kedalam pengukuran pekerjaan

bangunan air! (Skor 10)

5. Apa yang dimaksud dengan pengukuran jalan raya! (Skor 15)

6. Sebutkan tahapan pemasangan papan duga (Skor 15)

7. Apa saja yang di tulis dalam pencatatan hasil! (Skor 15)

8. Sebutkan apa saja yang harus masuk kedalam pelaporan hasil pengukuran!

(Skor 15)

b. PENILAIAN

4. Kognitif

5. Psikomotor

6. Afektif

c. INSTRUMEN

4. Tes Tulis

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas Perhatikan skor dari setiap soal

yang diberikan

Skor Benar

Nilai 100

Total Skor

 

Misal : Skor benar 40, maka

Nilai 40 100 80 50

  

*Penilaian menggunakan skala 1 - 100

Membuata laporan

1.

2.

Keterangan :

NK

: Nilai komponen

1. Nama siswa

Lengkap

2,00

 – 

 3,00

Kurang lengkap

1,00

 – 

 1,99

Tidak lengkap

0,00

 _– 

 0,99

1.

Terlibat aktif dalam

pembelajaran

A = 5

B = 4

C = 3

D = 2

E = 1

2

Bekerjasama dalam

kegiatan kelompok.

3

Toleran terhadap

pendapat yang berbeda

Penilaian

5. Lembar Kerja (Tugas Kelompok)

d. Judul Tugas

e. Lembar Penilaian

No

Nama siswa

NK

Nilai Praktik :

f. Rubrik Penilaian

No. KomponenPenilaian

Indikator

Skor

6. Lembar Pengamatan (Tugas Kelompok)

d. Lembar Penilaian

4

Tanggung Jawab dalam

kegiatan kelompok

5) Terlibat aktif dalam pembelajaran :

A : Sangat aktif

B : Aktif

C : Mulai aktif

D : Kurang aktif

E : Sangat kurang aktif

6) Bekerjasamadalamkegiatankelompok :

A : Selalu kerjasama

B : Kadang-kadang kerjasama

C : Mulai ada kerjasama

D : Kurang kerjasama

E : Tidak kerjasama

7) Toleran terhadap pendapat yang berbeda :

A : Sangat toleran

B : Toleran

C : Mulai Toleran

D : Kurang toleran

E : Tidak toleran

8) Tanggung Jawab dalam kegiatan kelompok :

A : Sangat bertanggung jawab

B : Bertanggung jawab

C : Mulaibertanggung jawab

D : Kurang bertanggung jawab

E : Tidak bertanggung jawab

No

Aspek yang dinilai

A B C D E Keterangan

Nilai Akhir

e. Rubrik Penilaian

Mengetahui :

Kepala Sekolah,

H. Zenal Mutaqin, S.Pd., M.M.Pd.

NIP. 19680902 199103 1 008

Tasikmalaya, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran,

Abdul Malik, S.Pd.

NIP.

--- Jln. Ciinjuk No 1 Desa Sukaraja

 – 

 Rajapolah

 – 

 Tasikmalaya 46155

 – 

 Jawa Barat

Phone (0265) 2424626 Fax. (0265) 2424626

e-mail : smknrjp@yahoo.com website : www.smknrjp.sch.id

Pertemuan Ke

:

11

 – 

 17

SatuanPendidikan

:

SMK NEGERI RAJAPOLAH

BidangKeahlian

:

Teknologi dan Rekayasa

Program Studi Keahlian :

Teknik Bangunan

KompetensiKeahlian

:

Teknik Gambar Bangunan (004)

Mata Pelajaran

:

Ukur Tanah

Kelas / Semester

:

X / 1 ( satu )

Alokasiwaktu

:

28 x 45menit

1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri

dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasanlangsung.

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI RAJAPOLAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )