Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP (7.1)

F. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan

 Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan mengabsen peserta didik.

 Guru memotifasi perserta didik untuk bertanya tentang hal yang mengenai ajakan-ajakan

 Guru menyampaikan kopetensi yang akan dicapai, yaiyu mengidentifikasikan informasi dalam teks persuasi pada saat mereka mendengarkan pidato pembina upacara disekolah.

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

 Guru menyampaikan lingkup penilaian pengetahuan

 Guru membentuk kelompok siswa dengan siswa yang pandai menjadi ketua kelompok dansiswa lain menjadi anggota .

2. Kegiatan Inti

Pertemuan Pertama (3 JP)

 Peserta didik mencermati teks persuasi yang dibagikan (liertasi).

 Perserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang objek, tujuan, kebahasaan, dan jenis teks yaang mereka dapatkan.

 Peserta didik mendiskusikan tentang pengertian teks persuasi.

 Peserta didik mendiskusikan tetang ciri dan tujuan teks persuasi.

 Guru menjelaskan informasi yang terdapat dalam teks persuasi.

 Siswa mendiskusikan tentang informasi yang berupa ajakan-ajakan pada teks persuasi, guru memberikan bimbingan khusus terhadap peserta didik yang mengalami kesulitan.

 Tiap kelompok mempresentasikan hasil di depan kelas.(4C=COMMUNIVATIVE)

 Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lain

 Peserta didik mencermati penguatan tentang hasil diskusi yang disampaikan oleh guru

 Peserta didik melaksanakan evaluasi tertulis (HOTS)

Pertemuan Kedua (3 JP)

 Peserta didik membaca teks persuasi yang berjudul “PENDIDIKAN”.

 Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang langkah-langkah menyusun kesimpulan dalam teks persuasi.

 Peserta didik mengumpukan data tentang ajakan-ajakan yang terdapat dalam tekspersuasiyang berjudul “PENDIDIKAN “.

 Peserta didik berdiskusi mengerjakan lembar kerja tentang langkah-langkah penyusunan kesimpulan dalam teks persuasi, guru memberikan bimbingan khusus terhadap peserta didik yang mengalami kesulitan.

 Tiap kelompok mempresentasikanhasil diskusi didepan kelas

 Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lain

 Peserta didik menyimak penguatan hasil diskusi yang disampaikan guru

 Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi kelompok.

3. Penutup

 Peserta didik merviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran mengenai ajakan dan langkah-lanhkah penyusunan kesimpulan teks persuasi.

 Guru bersama peserta didik membuat simpulan mengenai ajakan dan langkah-langkah penyusunan kesimpulan teks persuasi.

 Guru bersama peserta didik melakukan identifiksi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran tetang ajakan-ajakan yang terdapat teks persuasi,

serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya.

 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara memberi kesemppatan peserta didik untuk menyebutkan kembali mengenai ajakan-ajakan yang terdapat dalam teks persuasi yang berjudul “PENDIDIKAN”.

 Peserta didik mendapat tugas secara mandiri untuk menelaah teks persuasi yang lain, bisa berupa pidato, atau arahan dari kepala desa tetang kemajuan desa.

G. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.

Indikator Soal :

Perhatikan teks persuasi berikut dengan saksama, kemudian tentukan bagian-bagian teks yang merupakan opini, saran dan ajakan argumentasi (alasan), dan simpulan!

(1) Faktual

HINDARILAH ROKOK MESKIPUN SEBATANG

Rokok mengandung bahan dan zat kimia yang berbahaya bagi Sistem pernafasan. Nikotin merupakan salah satu zat kimia yang berbahaya dalam sebatang rokok. Rokok mengandung lebih dari 4000 bahan kimia dimana 200 diantaranya beracun. Semakin besar isi kandungan nikotin dalam sebatang rokok, maka semakin besar dampak negatif yang diterima oleh tubuh kita. Dampak negatif bagi perokok aktif dan pasif diantaranya adalah penyakit jantung, kanker serta impoten. Selain itu gangguan kehamilan dan janin merupakan dampak negatif bagi wanita yang menjadi perokok aktif. Karena dampak negatifnya begitu luar biasa maka hindarilah rokok, jika kita telah menghindari diri dari rokok maka kita telah membuat tubuh kita sehat dan mengurangi pencemaran polusi udara selain itu juga kita tidak merugikan orang lain.

2. Penilaian Keterampilan Kegiatan

Rumuskanlah simpulan teks persuasi berikut!

Persatuan bangsa diibaratkan sebuah gedung. Satu persatu bagiannya saling mengait sehinggga menjadi gedung itu kukuh. Begitu juga bangsa kita hendaknya demikian sehingga dalam mengikuti derap langkah pembangunan yang dilaksanakan. Pemerintah sehingga bisa seirama menuju satu sasaran: masyarakat yang adil dan makmur dalam limpahan rahmat Allah Yang Maha Kuasa.

I. Penilaian

1. Teknik penilaian

a. Sikap (spiritual dan sosial) - Observasi (jurnal)

b. Pengetahuan - Tes tertulis c. Keterampilan 1) Produk

2. Instrumen penilaian a. Pertemuan Pertama - Instrumen penilaian sikap

1) Jurnal

Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SATAS BARITA Kelas/Semester : VIII/2

Tahun pelajaran : 2018/ 2019

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak Lanjut

1 2 3

- Instrumen Penilaian Pengetahuan

1.Kisi-Kisi tes tertulis

NO LEVEL

KOGNITIF

LINGKUP MATERI

INDIKATOR INDIKATOR SOAL NOMOR

SOAL Pengetahuan Teks persuasi 3.13.1 Menentukan

informasi yang terdapat pada teks persuasi.

3.13.2. Menentukan pengertian dari teks persuasi.

1. mengidentifikasi informasi yang terdapat pada teks persuasi yang berjudul “hindarilah rook meskipun sebatang”.

Aspek informasi teks persuasi.

1. topik 2. pendapat 3. fakta 4. saran 5. jakan

B.Instrumen Soal

Tes tertulis

1.Secara berkelompok identifikasikanlah informasi yang terdapat pada teks persuasi yang berjudul “Hindari

rokok meskipun sebatang”

Pedoman Penilaian:

No. Aspek yang dinilai Skor

1 Siswa mampu menginformasikan teks persuasi mencakup 4 aspek (topik, pendapat, fakta, saran/ajakan)

100

2 Siswa mampu menginformasikan teks persuasi mencakup 3 aspek (topik, pendapat, fakta, saran/ajakan)

3 Siswa mampu menginformasikan teks persuasi mencakup 2 aspek (topik, pendapat, fakta, saran/ajakan)

4 Siswa mampu menginformasikan teks persuasi mencakup 1 aspek (topik, pendapat, fakta, saran/ajakan)

Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek

-Kunci Jawaban

No Aspek Jawaban

1 Topik Bahaya Rokok

2 Pendapat Rokok mengandung lebih dari 4000 bahan kimia dimana 200 diantaranya beracun

3 Fakta Memiliki kandungan zat bahaya

4 Saran/Ajakan

Maka hindarilah rokok, jika kita telah menghindari diri dari rokok maka kita telah membuat tubuh kita sehat dan mengurangi

pencemaran polusi udara selain tiu juga kita tidak merugikan orang lain.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Dalam dokumen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SMP NEGERI 2 SIATAS BARITA KELAS VIII SEMESTER I DAN II (Halaman 41-46)