RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP (4.2)

Sekolah : SMPN 1 WEBSITEEDUKASI.COM

Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas/Semester : VIII/1

Alokasi Waktu : 10 JP (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca dan mendiskusikan teks puisi, siswa mampu: menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks puisi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.

Indikator

 Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi

 Mengidentifikasi isi teks puisi

 Mengidentifikasi penggunaan bahasa teks puisi

 Mengidentifikasi makna kata-kata (konotasi dan denotasi)

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler Pengetahuan

 Unsur lahir (bentuk) puisi

 Unsur batin (makna) puisi

Keterampilan

 Praktik menentukan unsur lahir (bentuk) puisi

 Praktik menentukan unsur batin (makna) puisi

2. Materi Pembelajaran Remedial Pengetahuan

 Unsur lahir (bentuk) puisi

 Unsur batin (makna) puisi

Keterampilan

 Praktik menentukan unsur lahir (bentuk) puisi

 Praktik menentukan unsur batin (makna) puisi 3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

 Unsur lahir (bentuk) puisi

 Unsur batin (makna) puisi

Keterampilan

 Praktik menentukan unsur lahir (bentuk) puisi

 Praktik menentukan unsur batin (makna) puisi

Sikap utama yang ditumbuhkan: jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri.

E. Metode, Media/alat, dan Sumber Belajar Metode : Diskusi, penugasan Media/alat : Buku, video.

Bahan : Struktur teks puisi Sumber Belajar

1. Mafrukhi, Sawali, Wahono. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.

2. Harsiati, Titik Agus, Trianto, dan E. Kosasih. 2016. Bahasa Indonesia Edisi Revisi.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

3. Tim Penyusun. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia V. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kemdikbud RI.

4. Sugihastuti dan Siti Saudah. 2016. Buku Ajar Bahasa Indonesia Akademik. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar.

F. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan

 Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan mengabsen peserta didik.

 Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks puisi yang telah dipelajari dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

 Dibuka dengan hal-hal yang dapat menggairahkan suasana belajar dan ada hubungannya dengan materi yang akan dipelajari.

 Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

 Bertanya jawab tentang manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.

 Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.

2. Kegiatan Inti

Pertemuan Pertama (3 JP)

 Mengamati puisi berjudul “Hamba Buruh” (Buku Marbi untuk SMP/MTs Kelas VIII halaman 78).

 Menggali informasi tentang isi puisi.

 Mendiskusikan informasi yang terkait dengan isi puisi yang telah dibaca.

 Mengomunikasikan hasil diskusi.

Pertemuan Kedua (3 JP)

 Mengamati isi puisi berdasarkan realita sosial (Buku Marbi untuk SMP/MTs Kelas VIII halaman 79).

 Menanyakan hal-hal yang terkait dengan struktur lahir dan batin puisi.

 Menggali informasi tentang struktur lahir dan batin puisi dari berbagai sumber.

 Berdiskusi untuk menentukan struktur lahir dan batin puisi berjudul “Hamba Buruh” (Buku Marbi untuk SMP/MTs Kelas VIII halaman 78) dengan menunjukkan bukti tekstualnya.

 Mengomunikasikan hasil diskusi.

Pertemuan Ketiga (4 JP)

 Mengamati teks puisi bertema perjuangan atau lingkungan hidup yang ditemukan.

 Menggali informasi tentang struktur lahir dan batin puisi dari berbagai sumber.

 Menggali informasi yang terkait dengan struktur lahir dan batin puisi yang ditemukan.

 Berdiskusi untuk menentukan struktur lahir dan batin puisi yang ditemukan dengan menunjukkan bukti tekstualnya.

 Mengomunikasikan hasil diskusi.

3. Penutup

 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.

 Siswa bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan langkah-langkah pembelajaran yang sudah dilaksanakan.

 Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.

 Siswa diwajibkan membaca puisi sebagai upaya mengapresiasi karya (produk) budaya bangsa. Hasilnya dirangkum dalam buku jurnal harian.

 Siswa menerima penyampaian tentang langkah-langkah pembelajaran pertemuan berikutnya.

G. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara kelompok.

Indikator Soal :

Jawablah pertanyaan berikut!

Bacalah teks puisi berikut dengan saksama!

Lautku

Engkau terbentang luas

Deru ombakmu menggetarkan hati Setiap insan yang memandangmu Takkan lupa kenangan itu

Kau dapat sebagai kawan

Tetapi kau juga bisa menjadi lawan

Airmu yang tenang sangat menyejukkan hati

Laut biruku……

Kuingin ingin menjagamu Agar keindahanmu tetap lestari Sampai akhir zaman nanti Karya: Reza Iqbal A.

Jelaskan unsur lahir (bentuk) dan unsur batin (makna) puisi tersebut!

2. Penilaian Keterampilan

Cinta Bahasa Indonesia

Bermainlah sambil membuktikan kepedulianmu terhadap penggunaan bahasa Indonesia. Dalam permainan ini gurumu akan membagi menjadi dua kelompok besar. Tiap kelompok akan mencari penggunaan kalimat yang salah pada teks puisi. Kamu dapat mencari di semua media massa atau media sosial. Kemudian kamu telaah mengapa kalimat itu salah. Setelah kamu telaah kesalahannya kamu perbaiki. Tulis tiap kalimat, telaah kesalahan, dan perbaikannya pada kertas terpisah. Secara ringkas lakukan kegiatan berikut!

1. Carilah kesalahan penggunaan kalimat pada teks puisi pada berbagai media massa/ media sosial!

2. Bacalah berbagai buku yang menjelaskan kaidah penggunaan bahasa Indonesia

(penggunaan kalimat perintah, teks eksposisi, penggunaan tanda baca dan huruf kapital) 3. Telaahlah mengapa kalimat tersebut salah!

4. Perbaiki kalimat yang kurang efektif !

5. Perbaikilah penulisan tanda baca/ ejaan yang salah!

6. Tulis ketiga bagian pada separoh kertas ukuran HVS secara terpisah. Satu bagian satu kertas (kalimat salah, alasan kesalahan, kalimat perbaikan)

7. Gurumu akan memandu bermain adu cepat memasangkan dan menntukan ketepatan alasan dan perbaikan yang kamu lakukan.

Rubrik penilaian dan penskoran: terlampir

3. Pembelajaran Remedial

Aktivitas langkah-langkah pembelajaran remedial berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan langkah-langkah

pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

4. Pembelajaran Pengayaan

Langkah-langkah Pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Mengetahui,

Kepala Sekolah

LUCY, M.Pd

NIP. 19700508 200212 2 002

Simanampang, 23 Juni 2018 Guru Mapel Bhs Indonesia.

LASMARULI LIMBONG, S.Pd NIP . 19730405 200312 2 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Dalam dokumen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK SMP NEGERI 2 SIATAS BARITA KELAS VIII SEMESTER I DAN II (Halaman 25-29)