DAFTAR PUSTAKA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
D. Kelajuan dan Kecepatan 4. Jarak dan perpindahan
7. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I
2X40 menit (2JP)
Indikator: (1) Menjelaskan pengertian gerak. (2) Menjelaskan perbedaan antara jarak dan perpindahan. (3) Menjelaskan konsep kecepatan pada gerak lurus. (4) Menjelaskan konsep kelajuan pada gerak lurus.
98
.Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
a. Mengucapkan salam b. Melakukan presensi c. Motivasi:
Guru meminta salah satu siswa untuk berjalan di depan kelas. Lalu guru memberikan pertanyaan:
1. Apakah anak di depan tadi bergerak? 2. Apakah yang dimaksut dengan gerak?
Guru merespon tanggapan siswa terhadap pertanyaan tersebut dan memberikan motivasi pada siswa untuk memberikan contoh lain yang berkaitan dengan gerak. d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5 menit
Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru melakukan tanya jawab untuk menbantu siswa memahami gerak.
b. Difasilitasi oleh guru, siswa dapat menjelaskan bahwa benda dikatakan bergerak apabila benda mengalami perubahan kedudukan terhadap titik acuan tertentu c. Guru memberikan penjelasan pada siswa bahwa
benda yang bergerak melalui lintasan. Guru memberi pertanyaan memancing agar siswa dapat memahami gerak lurus.
d. Guru menjelaskan bahwa lintasan yang dilalui benda erat kaitannya dengan jarak dan perpindahan.
e. Guru menjelaskan bahwa dalam gerak juga dikenal istilah kecepatan dan kelajuan? Guru menanyakan apakah ada yang mengetahui perbedaan antara kelajuan dan kecepatan?
70 menit Lanjutan Lampiran 2
.Rincian Kegiatan Waktu f. Siswa diberi tugas secara kelompok untuk memahami
perbedaan antara jarak dan perpindahan serta memahami konsep kecepatan dan kelajuan.
Elaborasi
a. Siswa dibagi dalam kelompok kecil masing-masing terdiri atas 4 orang.
b. Guru memberika lenbar diskusi siswa (LDS) pada setiap kelompok
c. Guru membagikan lima kartu berbicara pada setiap siswa dan menjelaskan bahwa kartu tersebuh harus digunakan selama pembelajaran. Guru menjelaskan bahwa setiap siswa menyampaikan pendapat, bertanya, maupun menyanggah berarti siswa tersebut telah menggunakan 1 kartu bertanya yang dimiliki. d. Guru membagikan lembar guided note taking pada
setiap siswa.
e. Guru menjelaskan bahwa lembar guided note taking
tersebut akan selalu digunakan dalam pembelajaran dan di dalam lembar guided note taking terdapat bagian yang sengaja dikosongkan untuk diisi secara bersama-sama.
f. Guru membimbing siswa memulai diskusi.
g. Guru mendampingi siswa selama kegiatan diskusi. h. Guru menawarkan dan memberikan arahan
kelompok mana yang ingin secara aktif melakukan presentasi hasil diskusi.
i. Guru memberi arahan agar setiap siswa berfikir secara kritis serta memberikan saran dan tanggapan Lanjutan Lampiran 2
100
.Rincian Kegiatan Waktu
terhadap kelompok yang sedang presentasi.
Konfirmasi
a. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.
b. Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar atau belum. jika masih ada siswa yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
c. Guru bersama siswa mengisi lembar guidednote taking
melalui tanya jawab secara aktif .
d. Guru bertanya jawab tentang hal – hal yang belum diketahui siswa.
e. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman, memberikan penguatan.
Penutup
a. Bersama siswa menyimpulkan bahwa gerak adalah perubahan kedudukan suatu benda dari titik acuan tertentu, menyimpulkan perbedaan jarak dan perpindahan yaitu jarak adalah panjang lintasan yang ditempuh benda tanpa memperhatikan arah geraknya, sedangkan perpindahan adalah perubahan kedudukan yang diukur dari titik awal sampai titik akhir yang dicapai suatu benda dengan memerhatikan arah geraknya. Menyimpulkan bahwa kecepatan dipengaruhi oleh perpindahan dan waktu sedangkan kelajuan dipengaruhi oleh jarak dan waktu.
b. Guru meminta siswa mengumpulkan lembar diskusi siswa dan guided note taking.
5 menit Lanjutan Lampiran 2
.Rincian Kegiatan Waktu c. Guru memberi tugas pada siswa untuk belajar materi
tentang gerak lurus beraturan.
d. Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam. Pertemuan II
1X40 menit (1JP)
Indikator: (5) Menjelaskan ciri gerak lurus beraturan (GLB).(10) Menjelaskan contoh gerak lurus beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari.
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
a. Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum pembelajaran
b. Mengingatkan materi sebelumnya dan memotivasi siswa
c. Memberi apersepsi dengan pertanyaan pembuka seperti “Pernahkah kalian melihat bianglala? Bagaimana bentuk lintasan yang dilalui bianglala tersebut?”
“Pernahkah kalian melihat buah kelapa jatuh dari pohonnya? Bagaimana bentuk lintasan yang dilalui buah kelapa tersebut?”
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5 menit
Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya, yaitu gerak, jarak, perpindahan, kecepatan, dan kelajuan.
b. Guru menanyakan pada siswa bagaimana kecepatan yang dialami oleh benda yang melakukan gerak lurus beraturan (GLB)? Lalu apa saja contoh benda yang
30 menit Lanjutan Lampiran 2
102
Rincian Kegiatan Waktu
melakukan gerak lurus beraturan (GLB) Elaborasi
a. Siswa dibagi dalam kelompok kecil masing-masing terdiri atas 4 orang.
b. Guru memberika lenbar diskusi siswa (LDS) pada setiap kelompok
c. Guru membagikan lima kartu berbicara pada setiap siswa dan menjelaskan bahwa kartu tersebut harus digunakan selama pembelajaran seperti pada pertemuan sebelumnya.
d. Guru membagikan lembar guided note taking pada setiap siswa.
e. Guru memutarkan animasi percobaan gerak lurus beraturan untuk mengisi soal diskusi.
f. Guru membimbing siswa memulai diskusi.
g. Guru mendampingi siswa selama kegiatan diskusi. h. Guru mempersilahkan salah satu kelompok yang ingin
secara aktif melakukan presentasi hasil diskusi.
i. Guru memberi arahan agar setiap siswa berfikir secara kritis serta memberikan saran dan tanggapan terhadap kelompok yang sedang presentasi.
Konfirmasi
a. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.
b. Guru mengoreksi jawaban dari kelompok yang melakukan presentasi, jika ada jawaban yang belum tepat maka guru meluruskan jawaban tersebut. c. Guru bersama siswa mengisi lembar guided note
taking melalui tanya jawab secara aktif.
d. Guru bertanya jawab tentang hal – hal yang belum Lanjutan Lampiran 2
Rincian Kegiatan Waktu dipahami siswa.
e. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan pemahaman, memberikan penguatan.
Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan ciri gerak lurus beraturan, siswa menyebutkan contoh benda yang melakukan gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Guru memberi tugas untuk mempelajari materi gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dan memberi tahu bahwa pertemuan berikutnya akan melaksanakan percobaan GLBB dipercepat menggunakan ticker timer.
5 menit
Pertemuan III 2X40 menit (2JP)
Indikator: (6) Menjelaskan ciri gerak lurus berubah beraturan (GLBB). (7) Melakukan percobaan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) pada benda. (8) Membuat grafik hubungan jarak dan waktu melalui percobaan. (9) Membuat grafik hubungan kecepatan dan waktu melalui percobaan. (11) Menjelaskan contoh gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari. (12) Menjelaskan konsep percepatan.
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan berdo’a sebelum pembelajaran
b.Guru mengingatkan materi sebelumnya yaitu tentang gerak lurus beraturan (GLB) dan memotivasi siswa c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5 menit
Kegiatan Inti 65 menit
104
Rincian Kegiatan Waktu
Eksplorasi
a. Guru memberi pengantar bahwa kecepatan benda yang bergerak tidak selalu tetap. Contohnya adalah ketika mengendarai sepeda motor apakah kecepatannya sepeda motor tersebut selalu tetap? Ketika kalian sedang mengendarai sepeda motor tiba-tida ada lampu merah apa yang kalian lakukan ? Lalu ketika lampu hijau menyala apa yang kalian lakukan? b. Guru memberi pertanyaan bimbingan seperti:
1) Apa yang kalian pikirkan saat mendengar kata